【正文】 另外，當(dāng)學(xué)生不能概括時(shí)，以讀帶悟也是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，要先領(lǐng)悟，后概括這才是循序見進(jìn)的方法。作業(yè)：作文片段訓(xùn)練——《格羅培斯大師，我想對(duì)你說》 【教學(xué)反思】教學(xué)《最佳路徑》時(shí)，遇到了一些困難，學(xué)生對(duì)有關(guān)建筑設(shè)計(jì)方面的常識(shí)匱乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課文時(shí)有一些難度，應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文之初對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)普及。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)：同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：要尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)尊重別人，給別人自由選擇的機(jī)會(huì)。預(yù)設(shè)答案：我要學(xué)習(xí)格羅培師大師對(duì)工作精益求精的精神?！卑⒁滩患偎妓鞯恼f。來店的新老顧客都自覺地遵守這個(gè)規(guī)矩。”小檔口門前豎著個(gè)招牌，寫著：“豆腐花，一元一大碗。豆腐花中的尊重我家門口有一家賣豆腐花及小吃的檔口，每天客似云來，生意紅火。預(yù)設(shè)答案：她這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)??體現(xiàn)了大師善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，懂得尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。品讀第4段，勾畫格羅培斯大師獲得啟示的句子。預(yù)設(shè)答案：從事??40多年、攻克過無數(shù)??難題，??修改過50多次、沒有一次讓他滿意 大傷腦筋、更加焦躁格羅培斯資歷深厚，才華橫溢，對(duì)工作精益求精，即使在細(xì)節(jié)上也追求完美。預(yù)設(shè)答案一：（1——2）遇到難題（3——4）獲得啟示（5——6）完成設(shè)計(jì)（7）獲得最佳預(yù)設(shè)答案二：（1——2）遇到難題（3——6）解決難題（7）獲最佳獎(jiǎng)總結(jié)：按照事情發(fā)展的順序來記敘事件，條理很清晰，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候要借鑒學(xué)習(xí)。談話：可以分為三個(gè)或四個(gè)層次。那么，我們現(xiàn)在就按照這個(gè)事情起因、經(jīng)過、結(jié)果這一過程來梳理課文脈絡(luò)?！窘虒W(xué)方法】以讀帶悟 ；啟發(fā)點(diǎn)撥式教學(xué)方法【教學(xué)思路】第二課時(shí)主要是引導(dǎo)品讀課文，把握人物形象，感悟人物崇高的精神，學(xué)會(huì)尊重他人，給人自由的處世方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解格羅培斯尊重他人，給人自由的人本思想，學(xué)會(huì)尊重他人，給人自由的處世方式。四、作業(yè)設(shè)計(jì)讀寫本課生字詞收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料，擴(kuò)大信息量。三、熟讀課文，感知人物學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。o zhuǎn）當(dāng)(dāng)地學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。海濱（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、催促（cuī c249。小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。談話：看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼ｎA(yù)設(shè)：（1）最佳：最好，最優(yōu)（2）路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。揭示課題，質(zhì)疑。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎？對(duì)，是世界建筑大師格羅培斯。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式。第一課時(shí)首先是識(shí)記、積累生字詞，也為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；其次是正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)：在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感知課文內(nèi)容的能力。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。但是，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中所體現(xiàn)了他精益求精的工作精神，路徑的設(shè)計(jì)策略中閃耀著他尊重他人，給人自由的人文思想，我認(rèn)為這才是本文的核心思想。課文語言樸實(shí)簡(jiǎn)明，情節(jié)清晰明了。板書設(shè)計(jì)： 最佳 路 徑給人自主 有寬有窄任其選擇 優(yōu)雅自然第五篇：最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)即墨長江中學(xué)小學(xué)部朱紅巖【教學(xué)內(nèi)容】《》（蘇教版）六年制四年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課《最佳路徑》 【教材分析】《最佳路徑》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第八冊(cè)第二單元中的一篇課文。同樣的，人在生活無所適從的時(shí)候，選擇順乎本性，也許不失為聰明之舉。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生讀：在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，順其自然，也許是最佳選擇。（四）、拓展遷移，升華中心師：優(yōu)雅自然的小路上，凝結(jié)了大師多少個(gè)日日夜夜，走在這樣的小路上，我們能不感覺到舒服嗎？這樣的路徑，這樣的設(shè)計(jì)方法我們能不說它是“最佳”嗎？讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)格羅培斯的敬佩、對(duì)小路的欣賞、對(duì)路徑設(shè)計(jì)的成功的喜悅之情，再來讀讀這八個(gè)字。那就讓我們一起來享受他的優(yōu)雅自然，能讀一讀這段話嗎？師：格羅培斯真的不失眾望，奇跡出現(xiàn)了，震驚了整個(gè)世界，第二天，格羅培斯布置施工人員按照這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。眼前的這一切就象一幅畫一樣。師：你能描述一下你眼前的小路嗎？ 生：有寬有窄，優(yōu)雅自然（板書）師：為什么小路有寬有窄？ 生：走的人多，走的人少。謝謝，（拍腦）這回我明白了，您是想把自主權(quán)交給游客，讓我們一起拍電報(bào)。師：如果你剛好經(jīng)過這里，你愿意買誰的葡萄嗎？師：咱們班同學(xué)有去過葡萄園摘葡萄的嗎？你當(dāng)時(shí)什么心情？這和你到市場(chǎng)上買葡萄的感覺一樣嗎？ 板書：給人自主，任其選擇師：善于觀察的格羅培斯從中得到啟示，他做出了什么決定？生：他下車放下5法郎，摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎；撒草籽。（2）老太太（）年邁，無力打理，（）想出這個(gè)無人售葡萄的辦法。師：試著來填填下列詞語。那其他人是怎么做的？ 師：老師這有一些葡萄，誰愿意來表演一下。自學(xué)要求：（1）路上遇到什么事情？（2）格羅培斯受到了什么啟發(fā)？ 師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果？ 師：老太太是怎么樣賣葡萄的？師：老太太為什么會(huì)想出這樣的辦法？ 生：因?yàn)槟赀~、無力打理。師：誰愿意來為他評(píng)價(jià)一下，他讀的怎么樣？師：你了解到了格羅培斯的感受，所以你才能讀的這么好。煩呀，心理像有火燒，急啊，急得直跺腳。師：從這你感受到了什么？從哪些詞語感受到的？師：多少個(gè)日日夜夜在燈下大傷腦筋，他真是一個(gè)追求完美、精益求精的人啊。師：你怎么理解微不足道？大傷腦筋呢？這是位成績卓越的大師，為什么設(shè)計(jì)這樣微不足道的小徑卻讓他大傷腦筋？ 生：路徑是設(shè)計(jì)難，精益求精師：這幾年他沒有工作嗎？你從哪感受到的？生：對(duì)于迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)設(shè)計(jì)了50多個(gè)方案，卻沒有一個(gè)滿意的。師：從這段文字中，你了解他是怎樣的人？ 生：杰出、成績卓越 師：那些詞說明他杰出呢？師：他還有哪些突出的貢獻(xiàn)？師：一座座高樓大廈拔地而起，一架架立交橋連接著南北的交通，是他，改變了國家的面貌，那就讓我們帶著對(duì)大師的敬佩和贊嘆，來讀讀這段話。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢！師：格羅培斯是誰？你對(duì)他了解多少？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，到文中去找一找，并用浪線畫一畫。在迪斯尼樂園即將竣工的時(shí)候，卻遇到了一個(gè)難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，最佳路徑。還有（米老鼠）師：大家果然熟悉這些動(dòng)畫朋友，那你們知到他們來自于哪嗎？（迪斯尼）。我們是不是該歡迎一下客人啊。（學(xué)生同桌或小組探討后，指名談一談）：生活中—— 學(xué)習(xí)中—— 工作中——（學(xué)生動(dòng)筆把自己的體會(huì)寫在練習(xí)本上，再指名讀一讀）教師小結(jié)人們做事情，要學(xué)會(huì)順應(yīng)需求，如果在工作中能堅(jiān)持“以人為本”，給人以自由選