【正文】 我們要學(xué)習(xí)格羅培師大師勇于創(chuàng)新的精神，不能老是重復(fù)別人的東西。二、品讀課文，走近“大師”品讀第2自然段，勾畫(huà)描寫(xiě)“大師”的詞句，說(shuō)說(shuō)大師具有怎樣的精神？ 學(xué)生獨(dú)自讀課文，完成勾畫(huà)，獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究式教學(xué)方法 【教學(xué)思路】這篇課文將用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。同樣，人在生活無(wú)所適從的時(shí)候，順其自然，也許是最佳選擇。（1）游客（）往箱子里投入5法郎，（）可以摘一籃葡萄。生：（圖片出示）格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義建筑大師和景觀(guān)建筑學(xué)專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，解決過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑學(xué)中的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。迪斯尼樂(lè)園道路設(shè)計(jì)靈感產(chǎn)生的經(jīng)過(guò)，又仿佛是格羅培斯經(jīng)歷的一次“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的思想的蕩滌！從而揭示課文所要說(shuō)明的中心思想：在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇；同樣的道理，人在生活中無(wú)所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉?！@樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀(guān)，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷?！苯訌钠咸鸭苌险?，果子更新鮮。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。我們?nèi)绻材苓@樣對(duì)待自己的靈感，同樣可以感受到快樂(lè)。今天學(xué)習(xí)這課，給予學(xué)生一種積累，就是告訴學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，以尋求解題方法，哪怕是一種放松、玩，也可能解決把非常難的問(wèn)題解決掉。學(xué)完了課文，我深有感觸，很多時(shí)候我們做老師的沒(méi)能給學(xué)生一雙慧眼，或者說(shuō)擦亮學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索會(huì)有意想不到的收獲。我知道孩子們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)迪斯尼樂(lè)園，我相信樂(lè)園對(duì)孩子們的誘惑力應(yīng)當(dāng)是非常大的，因此那些耳熟能詳、可愛(ài)活潑的卡通形象一定會(huì)提高他們的閱讀興趣。迪斯尼樂(lè)園的路徑只所評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，那是因?yàn)榻ㄖ髱熡昧巳说淖杂桑昧怂衼?lái)迪斯尼樂(lè)園來(lái)的顧客的自由。所以，這個(gè)例子給予我們另外一種思維，遇到困難要快速想到另外一種生活，因?yàn)榱硗庖环N生活會(huì)幫助你的。正確、流利、有感情地朗讀課文。）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？（▲對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。閱讀第三段（5——6）格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)6自然段?！阕黾?xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！有感情地朗讀全文。把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂(lè)園的路徑是怎樣設(shè)計(jì)并被評(píng)為最佳路徑的。他的設(shè)計(jì)充分反映了迪斯尼樂(lè)園把游人放在了第一位的“以人為本”的精神，既體現(xiàn)“人文性”又富有“藝術(shù)感”。師：從這你感受到了什么？從哪些詞語(yǔ)感受到的？師：多少個(gè)日日夜夜在燈下大傷腦筋，他真是一個(gè)追求完美、精益求精的人啊。謝謝，（拍腦）這回我明白了，您是想把自主權(quán)交給游客，讓我們一起拍電報(bào)。課文語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明，情節(jié)清晰明了。你知道迪斯尼樂(lè)園是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？對(duì)，是世界建筑大師格羅培斯。四、作業(yè)設(shè)計(jì)讀寫(xiě)本課生字詞收集、了解迪斯尼樂(lè)園、格羅培斯相關(guān)資料，擴(kuò)大信息量。預(yù)設(shè)答案：她這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)??體現(xiàn)了大師善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，懂得尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。作業(yè)：作文片段訓(xùn)練——《格羅培斯大師，我想對(duì)你說(shuō)》 【教學(xué)反思】教學(xué)《最佳路徑》時(shí)，遇到了一些困難，學(xué)生對(duì)有關(guān)建筑設(shè)計(jì)方面的常識(shí)匱乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課文時(shí)有一些難度，應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文之初對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)普及。來(lái)店的新老顧客都自覺(jué)地遵守這個(gè)規(guī)矩。那么，我們現(xiàn)在就按照這個(gè)事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一過(guò)程來(lái)梳理課文脈絡(luò)。談話(huà)：看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生感知課文內(nèi)容的能力。那就讓我們一起來(lái)享受他的優(yōu)雅自然，能讀一讀這段話(huà)嗎？師：格羅培斯真的不失眾望，奇跡出現(xiàn)了，震驚了整個(gè)世界，第二天，格羅培斯布置施工人員按照這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。自學(xué)要求：（1）路上遇到什么事情？（2）格羅培斯受到了什么啟發(fā)？ 師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果？ 師：老太太是怎么樣賣(mài)葡萄的？師：老太太為什么會(huì)想出這樣的辦法？ 生：因?yàn)槟赀~、無(wú)力打理。還有（米老鼠）師：大家果然熟悉這些動(dòng)畫(huà)朋友，那你們知到他們來(lái)自于哪嗎？（迪斯尼）。”（全班討論，交流；指名講一講）（3）文中哪句話(huà)概括了老太太賣(mài)葡萄的方式（在文中找一找，劃一劃，讀一讀）（4）老太太賣(mài)葡萄的方式有什么優(yōu)點(diǎn)？ 從文中尋找答案 ：A.“無(wú)人看管” ——人們可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱(chēng)心如意的葡萄，又能享受親自采摘葡萄的樂(lè)趣。（語(yǔ)文出版社）六年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)《最佳路徑》一文恰恰是閱讀課文這類(lèi)文章里一個(gè)很好的例子?！@樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。（獲得啟示）第三段（5——6）寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。這篇文章，我們可以讀到格羅培斯是如何抓住靈感的。我們每天遇到的事，看到的東西，往往會(huì)成為一個(gè)人成功的“原型”。在三個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下，孩子們已經(jīng)讀了五、六遍書(shū)了，此時(shí)我知道時(shí)機(jī)已成熟，于是鼓勵(lì)他們用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)讀了課文后的收獲。讀完后，我沒(méi)有急著讓他們交流，而是又拋出一個(gè)問(wèn)題：格羅培斯的創(chuàng)作靈感是哪兒來(lái)的呢？這次著重讓學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)段落。二是告訴學(xué)生重視思考所遇到的一些現(xiàn)象。所以當(dāng)靈感來(lái)時(shí)，一定要抓住靈感。第二課時(shí)：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。（遇到難題）第二段（3——4）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解?！蓖瑫r(shí)，閱讀課文是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教材中，最能體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體地位及學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性的重要課文類(lèi)型?！?——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣(mài)完。）（一）、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：孩子們，聽(tīng)，這是什么？（播放唐老鴨之歌），你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示唐老鴨，如果認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)你親切地說(shuō)出它們的名字。所以，創(chuàng)造出這樣的路徑來(lái)真的是很難，世界頂極的難，面對(duì)這樣的天大的問(wèn)題，格羅培斯放棄了嗎？ 師：是啊，不愧是杰出的建筑師，在困難面