【正文】 。通過這一年與老師們的深入接觸，我們收獲到了支教教師真摯的情誼，讓我們的老師教學(xué)能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗。同時我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學(xué)實踐中的同提高的目的。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。為使支教工作真正落到實處，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合實際，分別建立了適合我校實際的激勵考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，嚴(yán)格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。三、導(dǎo)師幫扶雙落實，工作生活同提高。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變我校教育教學(xué)面貌、帶動我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，學(xué)校成立校長為組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門召開會議，制定計劃，妥善合理地安排支教教師的工作和生活，解除他們的后顧之憂，并采取各項措施，調(diào)動支教教師工作積極性，讓他們?nèi)硇牡?、主動地投入到支教工作中去?011年8月10日教育學(xué)院王彥若第五篇：支教總結(jié)學(xué)校支教工作總結(jié)葛家小學(xué) 2016學(xué)校支教工作總結(jié)葛家小學(xué)根據(jù)上級的統(tǒng)一安排，結(jié)合我校教育現(xiàn)狀，2011年8月，上級安排蓼蘭中學(xué)李天強(qiáng)老師、何家店中學(xué)王玉坤 到我校進(jìn)行對口支教，2名教師年輕有為，工作扎扎實實，積極肯干，圓滿完成了支教任務(wù)，支教工作取得了明顯成效，促進(jìn)了我校教育事業(yè)的發(fā)展。這是幾天的時間，困難很多，困擾很多，但看到那些渴望知識的孩子們，我相信，再多的困苦，也不會阻止我前進(jìn)的腳步。在生活中，我忘不了與孩子們一塊的時光。就像我們一貫推崇的高考，也許并不適合一些孩子。而另一方面，為了配合學(xué)校要求提高學(xué)生成績，我以自己最熟悉的東部教學(xué)模式為藍(lán)本提了一些建議，可又覺得這些都是在扼殺孩子們的天性與自由。同時分小組，進(jìn)行責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對一的好生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，利用課余時間解答學(xué)生提出的問題，并對重難點進(jìn)行講解和分析。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮；積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課。從某種程度上說，這是一件好事，因為向好的事物學(xué)習(xí)和發(fā)展本身就是一個地區(qū)的最大需求，但行動若僅止于模仿的話其成效性卻又值得商榷。支教應(yīng)當(dāng)是一件很單純的事情，遠(yuǎn)離城市的喧囂和復(fù)雜，遠(yuǎn)離東部地區(qū)過于物質(zhì)化的觀念和生活，我原以為如此，事實本也應(yīng)當(dāng)如此。“志愿者”這種身份的可貴之處就在于在基層崗位上勇于承擔(dān)、甘心奉獻(xiàn)。孩子們很多都很頑皮，但都很懂事，可是，他們中的一些卻因為家庭或?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)有著或輕或重的心理問題，并非如我們想象的只是生活窘迫或者學(xué)習(xí)上的困厄，這是始料未及的，也是更難解決的。他們會拉著我說，老師，我下午給你帶我家自己種的杏子來，雖然杏對我來說并不是什么稀奇物品，但我看到孩子那真誠的眼睛，我還是會被感動的熱淚盈眶。十幾天的生活，我也并沒有想教會他們多少的知識，但我必須教會他們一種學(xué)習(xí)的理念，一種自主學(xué)習(xí)的方法。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大多都不太好，這與當(dāng)?shù)氐恼麄€教育環(huán)境有很大關(guān)系。但我知道我不可以放棄他們，只要我有耐心，總會達(dá)成提高他們成績的目標(biāo)。幾個簡單詞語的描述，我們的生活在別人看來似乎是寂寥的，但實際并非如此，因為我們的生活中有孩子們天真無邪的臉，有他們甜美的笑聲，更有他們和我們一起游戲的歡樂。就這樣，我們“解決”了食宿問題，在這里住下來了。一間空蕩蕩的教室，只有學(xué)生平時用的桌椅，我們睡覺的床便只能用桌子來拼湊，但我沒有抱怨，來支教本來就是來吃苦的。我們找到了教學(xué)樓二樓的辦公室，校長聽了我們介紹后，挺熱情地招呼我們。學(xué)校就在村的一頭，一道土墻將校舍與街道隔成兩個世界。說實話，這個村莊最多只能用普通這一詞來形容，因為這里的房子大多數(shù)使用土建造的，闖入眼簾的全是低矮的平房。2011年暑期我選擇去支教，希望給孩子帶去一種別樣的快樂。在這離別的日子里，我想對在我支教過程中，幫助過我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者；我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我只是奉獻(xiàn)了一年的時光，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻(xiàn)給了這片熱土；我想對我所教過的學(xué)生表示感謝，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學(xué)會了包容和耐心。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。同時，也有力地促進(jìn)了他們?nèi)ャ@研，去探索，提高了教師的教研能力，為西河學(xué)校教育教學(xué)貢獻(xiàn)了自己的一份微薄的力量。一年來，我上過的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評價。學(xué)生的情況穩(wěn)定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作和班級管理工作的同時，盡自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提高，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃。幾個星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我和孩子一起布置了教室，創(chuàng)建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習(xí)、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體，喜歡我這個老師了。課下，孩子們邀