【正文】 學(xué)習(xí)和發(fā)展本身就是一個地區(qū)的最大需求，但行動若僅止于模仿的話其成效性卻又值得商榷。反觀自己，一方面，覺得自己的教學(xué)如果不能帶給學(xué)生們不同的觀念與知識，如果自己的視野僅僅局限在教學(xué)任務(wù)上，都算是一種失敗，所以，在工作上：認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮；積極認真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課。組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來。要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，利用課余時間解答學(xué)生提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學(xué)的學(xué)生，進行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計劃和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對一的好生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在做好上面幾項的同時，我盡量擴展他們的知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，并及時與他們交流心得。而另一方面，為了配合學(xué)校要求提高學(xué)生成績，我以自己最熟悉的東部教學(xué)模式為藍本提了一些建議，可又覺得這些都是在扼殺孩子們的天性與自由。有時提前講完既定的課程，孩子們總是要求我能給他們多講一些大學(xué)里的生活，每每此時，我總是希望自己能以最大的熱情及可能性，為孩子們展現(xiàn)外面的世界與美好的未來，卻不能從現(xiàn)實的角度出發(fā)為多數(shù)人透析一條通往所謂美好未來的最簡單的出路；或者我只是一廂情愿地將自認為最好的出路強加給孩子們，卻忽略了他們的真正需求：支教的生活提醒自己原計劃的一套原則與信念在當?shù)夭⒉灰欢ㄍ耆m用，需要從頭耐心地學(xué)習(xí)和體會，才能達到所希望的效果。就像我們一貫推崇的高考，也許并不適合一些孩子。只要不荒廢大好的時間，青年成才并非只有一條路，在當?shù)赜壬?，我們需要也有能力幫助這樣的孩子找到一條適合自己的路。在生活中，我忘不了與孩子們一塊的時光。放學(xué)了，孩子們想和我們多玩一會兒，而不會馬上回家，自然我們也很樂意和他們交流，還和他們一同玩游戲，為了學(xué)生的安全，我們會把他們送回家，在路上他們到處亂竄，此時，叮囑他們的只有我們，我想，也只有此時我們覺得我們已經(jīng)不是孩子了，心里有一種說不出的滿足感。這是幾天的時間，困難很多，困擾很多，但看到那些渴望知識的孩子們，我相信，再多的困苦，也不會阻止我前進的腳步。也許這幾天的支教生活，孩子們沒有完全掌握我教授的知識，我只是希望我的到來能讓他們能多了解些外面的世界，能給他們帶來開心快樂。2011年8月10日教育學(xué)院王彥若第五篇：支教總結(jié)學(xué)校支教工作總結(jié)葛家小學(xué) 2016學(xué)校支教工作總結(jié)葛家小學(xué)根據(jù)上級的統(tǒng)一安排，結(jié)合我校教育現(xiàn)狀，2011年8月，上級安排蓼蘭中學(xué)李天強老師、何家店中學(xué)王玉坤 到我校進行對口支教，2名教師年輕有為，工作扎扎實實，積極肯干，圓滿完成了支教任務(wù)，支教工作取得了明顯成效，促進了我校教育事業(yè)的發(fā)展。一、強化管理，措施得力成效顯著。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變我校教育教學(xué)面貌、帶動我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，學(xué)校成立校長為組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門召開會議，制定計劃，妥善合理地安排支教教師的工作和生活，解除他們的后顧之憂，并采取各項措施，調(diào)動支教教師工作積極性，讓他們?nèi)硇牡?、主動地投入到支教工作中去。二、支教教師傾心支教，為我校教育的發(fā)展貢獻力量一年來，兩位支教教師懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度積極投身到教育教學(xué)工作中去，他們謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級、所任教的學(xué)科成績優(yōu)異。他們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。為學(xué)校贏得了榮譽，也得到了社會、家長的認可。三、導(dǎo)師幫扶雙落實，工作生活同提高。作為農(nóng)村小學(xué)，教師老齡化現(xiàn)象嚴重，支教教師的到來，給我們學(xué)校注入了新的活力。為使支教工作真正落到實處，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合實際，分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核內(nèi)容，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農(nóng)村教師進行了深入的學(xué)習(xí)。同時我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學(xué)實踐中的同提高的目的。一年“支教”工作結(jié)束了，也許兩位老師的到來不能馬上改變什么，可是至少通過他們能給我們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我們收獲到了支教教師真摯的情誼，讓我們的老師教學(xué)能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗?？傊Ы坦ぷ鞯膶嵤?，給我們提供了更好的發(fā)展機遇，我們將不辜負支教學(xué)校的無私援助，注重課堂教學(xué)的有效性，為逐步改變我校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量而不懈地努力。