高教版中職數(shù)學基礎模塊上冊42指數(shù)函數(shù)word教學設計(參考版)
2024-12-12 20:12本頁面
【正文】 在探究過程中，我把握好自己組織者、引導者和合作者的身份，及時對學生進行鼓勵，關注學生的情感體驗。 五、 教學設計說明 本節(jié)課是《指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函 數(shù)》的第二節(jié)，此前，學生已經(jīng)探究過 函數(shù)的概念及性質(zhì) ，通過本節(jié)課的學習，學生不僅可以加深對函數(shù)等數(shù)學問題的理解，而且使學生體驗數(shù)形結(jié)合的思想，提高認識問題的水平，能感受數(shù)學的統(tǒng)一美。 （七）布置作業(yè)，鞏固深化 課后練習題 4— 2： 1， 2， 3題 找找生活中有哪些問題可以歸結(jié)為指數(shù)函數(shù)的應用問題？ 預習下一節(jié)內(nèi)容 [設計意圖 ]素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展學生的數(shù)學交流能力，我用數(shù)學小日記給學生提供一種表達數(shù)學思想方法和情感的方式，以體現(xiàn)評價體系的多元化，并使學生嘗試用數(shù)學的眼睛觀察事物，體驗數(shù)學的價值。及時有效的回顧小結(jié)，進一步明確本節(jié)課的主要內(nèi)容、思想和方法，同時培養(yǎng)學生的歸納能力和語言表達能力，以及善于反思的良好習慣 。 （六）總結(jié)收獲 暢談體會 本節(jié)課你學到了哪些知識？ 掌握了哪些方法？領會了哪些思想？ [設計意圖 ] 在課堂臨近尾聲時，我鼓勵學生從數(shù)學知識、數(shù)學方法和數(shù)學情感等方面總結(jié)收獲，暢談體會。而且還找來了公證人，約定雙方?jīng)Q不再反悔。每個馬蹄鐵上有 6枚釘子，第一枚釘子只賣 1分錢，第二枚賣 2分錢，第三枚賣 4 分錢，后面每個釘子價格依此類推。 買馬 某人花 2021 元買了一匹馬，買后感覺買貴了，要把馬退還給賣主，他說：“這 匹馬根本不值這么多錢。 數(shù)學本身與大自然一樣，處處充滿著神奇與奧秘，只要你懷著求知與探索53 11 )2()1(2??? xx y y義域：求下列指數(shù)函數(shù)的定例 和（ 1） ?? 和）（ 的欲望，積極參與到數(shù)學學習活動中去，你會漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，體會探究數(shù)學知識的愉悅。 同時讓學生通過本環(huán)節(jié)進一步理解指數(shù)函數(shù)的概念，進一步熟悉指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)，達到鞏固，消化新知的目的。 （五）體驗成功 享受快樂 [教師活動 ]比較下列各題中兩個值的大小 （ 1） 3 與 3 。 例 3：利用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì) ，比較下列各題中兩個值的大小 [設計意圖 ] 考慮中 職學生的實際學習能力，這里安排的這個例題，是對指數(shù)函數(shù)的一個簡單應用，就是比較兩個同底數(shù)冪的大小。 （ 2）若函數(shù)含有二次根式，根號內(nèi)的式子大于等于零 [設計意圖 ]旨在考察學生對函數(shù)定義域的理解和掌握。 （四） 運用概念 強化新知 為了理解指數(shù)函數(shù)的概念及性 質(zhì)，及時地進行運用是十分必要的．為此設計兩個例題。表格的完成將會使學生體會到 很大的成功感，也將學生思考的熱情帶入高峰，對指數(shù)函數(shù)的學習自然水到渠成，為更輕松地記憶公式，我設
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