【正文】 而且是學生各方面素質(zhì)發(fā)展的最大絆腳石。四、論述題【育萃專家解析】1,課堂練習,論文,日記,手工制作等作品,對學生的認知活動等進行判斷 ,: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶,學習動機,、案例分析題【育萃專家解析】從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育存在著很大的問題，就是以發(fā)展人的單方面素質(zhì)為根本目的的教育活動或以幫助學生通過學生選拔考試為根本目的?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。（3）加強合理的練習。（1）教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。這個理論對于人類學習來說，仍有很大的借鑒意義。三、簡單題【育萃專家解析】桑代克認為，學習的實質(zhì)就是在刺激與反應間形成了一定的聯(lián)結，而聯(lián)結形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程?！居蛯＜医馕觥總€別化教學?！居蛯＜医馕觥窟\氣好壞?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。習慣化。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。智力與創(chuàng)造性是有一定相關的非線性關系。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。變式?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。[問題] 從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育出了什么問題？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。父母丟掉了過重的幻想和期望后，生活也開始變得輕松。為了避免他再次“犯病”，學校允許他僅把考卷作為作業(yè)來完成，也不參加成績排名。后來是他給中學班主任的信揭了謎。學生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是：受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。五、案例分析題 2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態(tài)進行了調(diào)查。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。三、簡單題簡述桑代克的理論及教育意義。讓學生以自己的速度和水平進行學習的一種教學策略稱之為________。維納發(fā)現(xiàn)人們常將成敗活動的歸因歸之為：能力、努力、任務難易、________、身心狀態(tài)和外界環(huán)境六個方面。第五篇：2018年昆明市呈貢區(qū)教師招聘考試教育心理學押題卷2018年昆明市呈貢區(qū)教師招聘考試教育心理學押題卷(2)一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 學生對自己認知能力的意識屬于下列哪類自我意識（） 下列屬于有意義接受學習的是（） 學生為了得到家長和老師的贊許而學習，這屬于哪種類型的學習（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當?shù)剡\用了（） 講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關鍵屬性叫（） 心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程叫（） “見者易，學者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 整合所學新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略屬于（） 1學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（） 1關于創(chuàng)造力與智力的關系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關的線性關系 1讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（） 1人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 1下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。對待課堂上出現(xiàn)的錯誤，應該是善待錯誤而不是放縱錯誤，并通過教學機智把錯誤的事實轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂栴}的情境，打破課前的預定目標，促使具有鮮活的個性的探究發(fā)現(xiàn)在課堂中創(chuàng)造生成。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。（2）加強詞與形象的配合。【育萃專家解析】（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。但他并未考慮專門教學的影響。只有兒童發(fā)展到相應階段，才能進行相應內(nèi)容和運用相應的方法進行教學。三、簡答題【育萃專家解析】皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展是伴隨著同化性的認知結構的不斷再構，使認知發(fā)展按幾個順序不變相繼出現(xiàn)的時期或階段。【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)學習。結果因素。二、填空題【育萃專家解析】刺激反應學習、言語聯(lián)結學習、辨別學習、規(guī)則或原理學習?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。后習俗。B和C是復述策略，D是組織策略。1【育萃專家解析】A。關鍵詞法是一種記憶術，屬于精細加工策略。不是運動極限，只是一種暫時停滯的現(xiàn)象【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾。過度學習的量達到150%效果最好?！居蛯＜医馕觥緼。因為形式訓練說是關于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移。【育萃專家解析】B（D）?！居蛯＜医馕觥緾。學習與教學，即學與教。請你評價一下這位老師處理錯誤的方法。如何有效地進行知識概括？結合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？四、論述題標準化成就測驗的優(yōu)越性有哪些？五、案例分析題[案例]一位小學數(shù)學教師教學“千克的初步認識”時，在用教具天平來稱粉筆時，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活______并具有________。________就是通常所說的強化。這種管理利用的是（） 1關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題加涅的學習層次分類為信號學習、________、連鎖學習、________、________、概念學習、________ 及問題解決學習等。該學生所使用的策略是（） 1列提綱屬于學習策略中的（） 1以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（） 1在柯爾伯格的有關兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于（） 1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。 學生在解題時，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認知方式是（） 學生在字詞學習的初期，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，對生字掌握不準確，這是一種刺激（）的表現(xiàn)。要讓孩子自己去行動，作一個智能人，開發(fā)潛能，追求獨特。五、案例分析題【育萃專家解析】我們在教育教學中要適當?shù)姆攀?，讓學生自己去