20xx四川教師資格面試試講中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(723)模版(參考版)
2024-11-05 05:24本頁面
【正文】 (結(jié)合時代背景欣賞音樂作品，弘揚民族音樂、理解多元音樂文化)“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會，同學(xué)們在課下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。(兩位作曲家生活于完全不同點歷史時期——解放前和解放后，因此，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。)，你學(xué)到了哪些知識，得到了哪些啟發(fā)?(三)拓展延伸——請同學(xué)們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請同學(xué)們以小組為單位展開討論：同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人，為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風(fēng)格呢?學(xué)生討論，并自由發(fā)言。演奏時，一問一答要體現(xiàn)出一強一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對比。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄(si)結(jié)頂”。)。(3)分析第三段。(2)分析第二段①聆聽第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊、力度加強、速度變快。(1)分析第一段①聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景?(比賽開始時整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。以鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。)?(民樂合奏曲)(三)探究學(xué)習(xí)《金蛇狂舞》，通過欣賞和觀察樂譜，學(xué)生劃分樂段，教師做總結(jié)。(聶耳，是我國30年代著名的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運動的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂家”。(二)初步感知，樂曲表達了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景?(歡騰的情緒。三、教學(xué)用具 多媒體、鋼琴四、教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入，并請同學(xué)們仔細留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過?”學(xué)生自由回答。二、教學(xué)重難點 【重點】反復(fù)聽賞音樂作品，體會作者表達的音樂情感，認識了解聶耳及其音樂創(chuàng)作?！具^程與方法】在感受、體驗以及小組合作學(xué)習(xí)，在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認識聶耳及其創(chuàng)作特點，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻。請同學(xué)們課下搜集更多有關(guān)彝族生活、習(xí)俗方面的人文知識，下節(jié)課帶來與同學(xué)們一起制作一個“走進彝族”的音樂手抄報。演唱形式多樣。(旋律上裝飾音較多、音域跨度比較大。(1)學(xué)生分組討論，各抒己見。五十六個民族是一家。(帶有地方方言色彩，祈禱烘托氣氛、表現(xiàn)情感的作用。)③這段音樂講述了什么內(nèi)容呢?(熱情的挽留客人)④這里所采用的演唱形式是什么?(領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合，兩個聲部。)③這段音樂講述了什么內(nèi)容呢?(上下對偶的兩句歌詞，展現(xiàn)了日常生活和豐收的場景)④這里所采用的演唱形式是什么?(獨唱)(2)播放并引領(lǐng)同學(xué)們分析樂段B。(1)播放樂段A，并分析其音樂主題、情緒、基本音樂要素以及主奏樂器。(師：請同學(xué)們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分。)教師提問同學(xué)們，這首歌曲中你都聽到了哪些演唱形式呢?(領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合)再次聆聽歌曲，并請同學(xué)們感受彝族人民的心情。(師：《遠方的客人請你留下來》是我國少數(shù)民族音樂中非常著名的一首創(chuàng)作歌曲，誰來說一說聽完之后你有什么樣的感受呢?它的速度又是怎樣的呢?歡快、抒情的情緒。，順勢導(dǎo)入本課?！倦y點】理解領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合的演唱方式，并嘗試哼唱歌的主旋律，理解樂曲背后的民族文化內(nèi)涵?！局R與技能】能夠聽辨不同的音樂主題，并感受歌曲的情緒變化。四、板書設(shè)計五、教學(xué)反思 略（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）[示例二]初中音樂《遠方的客人請你留下來》教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】完整而充分地聆聽歌曲，感受少數(shù)民族音樂文化的美，拓寬音樂文化視野，弘揚民族音樂。(五)小結(jié)作業(yè)：受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。(1)學(xué)生分組討論，自由展示。)、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。(教師示范節(jié)奏)，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏。，講解前八后十六的附點音符和四分休止符的唱法。)，學(xué)生用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，注意強弱拍和換氣。(師：牧場里小朋友都唱起來了，他們的歌聲都感染了老師，我也想用歌聲表達愉快的心情。(歡快活潑)，感受歌曲的內(nèi)容。(我們用最明亮的聲音開始我們今天的課堂吧!)，病體問同學(xué)們：“有誰會在家里經(jīng)常幫助爸爸媽媽做家務(wù)呢?”通過學(xué)生的回答，聯(lián)系熱愛勞動的主題，同時播放大草原上的風(fēng)聲，模擬草原場景創(chuàng)設(shè)情境，并順勢引入新課《剪羊毛》?！倦y點】準(zhǔn)確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符的演唱?！局R與技能】學(xué)會用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲。[音樂學(xué)科教案][示例一]小學(xué)音樂《剪羊毛》教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】完整而充分地聆聽歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。同時布置一個開放性的小作業(yè)，將今天學(xué)會的歌曲《法國號》唱給你的爸爸媽媽聽，看看他們能不能也學(xué)會這首可愛的圓號之歌呢? 最后，同學(xué)們在愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的課程。(五)小結(jié)作業(yè)回顧本節(jié)課的重要知識點，包括3/4拍的節(jié)奏特點和強弱規(guī)律，圓號的樂器特點。(四)拓展延伸教師帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試運用上課上學(xué)到的3/4拍的知識點，為教材上的小火車修改好每節(jié)車廂的節(jié)拍。，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。，逐句教授學(xué)生歌曲旋律。，跟隨老師打節(jié)奏熟悉歌曲。①這首歌曲的音樂風(fēng)格是什么樣的? ②這首歌曲的節(jié)奏特點是什么樣的? 同學(xué)們在聆聽中獨立思考和總結(jié)，能夠說出作品的音樂風(fēng)格是活潑可愛的。歌曲的名字就叫做——《法國號》。教師通過總結(jié)的方式，引導(dǎo)出視頻中的獨奏樂器——法國號(也叫圓號)?！倦y點】掌握3/4拍的強弱規(guī)律，了解圓號這一樂器的特點和演奏形式?！局R與技能】能夠完整
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