【正文】 課外閱讀。）五、作業(yè)作文：寫一篇800字的文章。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；生活中不是缺少有靈性的細(xì)節(jié)，而是缺少發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼睛。小結(jié)：我們?cè)鯓硬拍芟袷捈t那樣寫出如此真摯動(dòng)人的文章呢？學(xué)生總結(jié)。如寫魯迅走路時(shí)獨(dú)特的姿態(tài)，“剛、一、就”，這種樸素的描寫既逼真又傳神，把魯迅精干敏捷的性格特征和不顧一切勇往直前的堅(jiān)毅品質(zhì)都充分表現(xiàn)了出來。如果不善于捕捉和描繪生動(dòng)的細(xì)節(jié)，文章就會(huì)流于平鋪直敘呆板乏味。細(xì)節(jié)最傳神。而蕭紅對(duì)魯迅先生的為人性格、日常生活十分了解，她時(shí)時(shí)處處都感受到先生偉大人格的魅力和無私誠摯寬厚慈愛的長(zhǎng)者風(fēng)范，因此，她筆下的魯迅，沒有偶像氣，也沒有神秘化，而是充滿人情味的活人、真人，顯得既可敬又可親，甚至還有些可愛。沒有魯迅，文壇上或許不會(huì)有“蕭紅”這個(gè)名字。蕭紅身世坎坷，魯迅先生像對(duì)無數(shù)青年人一樣關(guān)懷和幫助她，使她終于走上文學(xué)之路。散文創(chuàng)作的第一個(gè)重要條件就是真實(shí)的情感。因此，有人稱贊本文是“眾多回憶魯迅先生文章中最獨(dú)特雋永、最生動(dòng)傳神、最富有人情味的傳世佳作”。四、寫法探究： 過去，我們常說魯迅先生是“偉大”的，而現(xiàn)在我們還要說魯迅先生是“可敬、可親、可愛”的?，F(xiàn)在不再給人去補(bǔ)靴子了，不過我還是要多做些事情。那他為什么非做不可？或許，你想起了那個(gè)阿累筆下慷慨贈(zèng)書的魯迅；或許，你想起了那個(gè)在唐弢筆下曾經(jīng)為青年人補(bǔ)鞋去的魯迅；或許，你想起了那個(gè)竭盡一切力量關(guān)懷和幫助青年人的魯迅?！保?）真誠待友——體貼而真摯 之一：夜談“囑咐”“一定” “一定囑咐”（無微不至）之二：吃韭菜合子、“笑”“沖”（明朗、可親、可愛）之三：兩次來訪（幽默）之四：馮雪峰來訪（在國民黨的白色恐怖下卻與共產(chǎn)黨人之間保持著的親密友情，可見只要是對(duì)人民有利的，即使危險(xiǎn)，他也絕不回避，足見其愛國愛民之心）（5）認(rèn)真讀信——寬容、赤子之心、嚴(yán)于律己、寬以待人、負(fù)責(zé)任、愛護(hù)青年 “深惡痛絕”“但”“每封”“不同角落”“眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光”三、深入研討：感悟平凡魯迅身上的不平凡：如果說體貼、明朗的笑、幽默體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜怒哀樂的“普通人”，那么，課文最后的內(nèi)容似乎又讓我們感受到了魯迅先生那不凡的一面，我們仿佛又看到了那個(gè)“俯首甘為孺子?！钡聂斞?。（1）笑聲——明朗“笑得連煙卷都拿不住”豁達(dá)爽朗、自由率真、平易近人（2）步伐——輕捷“剛” “一” “同時(shí)”（動(dòng)作描寫）果敢、堅(jiān)毅、勇往直前、精干敏捷（3）品評(píng)衣著——不太注意人的穿著，樸素但并不缺乏審美觀，博學(xué)廣識(shí)卻不妄議他人，足見其細(xì)致、隨和、善解人意。要求：首先確定發(fā)言順序，盡量讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)言；其次，發(fā)言內(nèi)容首先應(yīng)該代表小組意見，個(gè)人意見可以作為補(bǔ)充；最后，發(fā)言時(shí)請(qǐng)注意聲音響亮，表達(dá)清晰，坐標(biāo)明確，建議尋找文本中的證據(jù)時(shí)，提前在文中圈劃出來。這些片段讓你看到了一個(gè)怎樣的魯迅，作者是通過哪些細(xì)節(jié)、哪些字詞來描寫的？請(qǐng)大家先討論，然后再選出小組代表準(zhǔn)備發(fā)言。根據(jù)我們之前對(duì)魯迅先生的了解，你覺得魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用一個(gè)詞語來形容他。）介紹魯迅的個(gè)人情況、作品。提到魯迅，想必大家都不陌生吧？現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：同學(xué)們是度娘，請(qǐng)注意，現(xiàn)在老師要上網(wǎng)搜索信息了。散文最大的特點(diǎn)就是“形散神聚”，散文的內(nèi)容是真實(shí)的，不是虛構(gòu)的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 今天我們一起來學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生》這篇文章。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法?！叭菀着霰凇?既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由,革命者外外遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),不怕挫折的樂面主義精神.)作者回憶了這個(gè)小故事是想說明什么?二、學(xué)習(xí)第四段,討論:畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手……”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,)伯父他們是怎樣救助車夫的??(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢訃?yán)寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,.“吧一口氣”是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨.)小結(jié):這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車夫,、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?(為自己想得少,為別人想得多)齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?(既是對(duì)開頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用)板書設(shè)計(jì) ：1我的伯父魯迅先生 魯迅其人 他的事跡 他的品格作業(yè) 設(shè)計(jì)：一、 追悼 正月 愛撫 逝世 搞不清楚 張冠李戴 愉快 碰壁 微弱 咳嗽 飽經(jīng)風(fēng)霜二、()李()囫圇()()()然大()三()半()()經(jīng)風(fēng)()()聲()哭 難以()受 接連不()三、,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受.⑴文中“這句話”指:“___________________”⑵這句話表面在夸自己,實(shí)際上是__________________________.⑶這句話體現(xiàn)了_____________________.⑷從此以后,.⑸“我”聽了這句話,為什么比挨打挨罵還難受?四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎? ⑴“四周圍黑洞洞的”意思是___________________.⑵“碰壁”指________________________________.⑶這句話意思:__________________________________________.⑷這句是_____句,改為陳述句:____________________________.⑸、爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布來……扎好繃帶.⑴這片段寫___________________________________.⑵本段中用了____________________________這七個(gè)動(dòng)作詞.⑶、按課文內(nèi)容填空.《我的伯父魯迅先生》,說明魯迅是個(gè)____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情.第五篇：回憶魯迅先生《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)籬笆中學(xué)宋波教學(xué)目標(biāo)：感受魯迅先生超群的智慧、廣闊的胸襟和平易近人的個(gè)性品質(zhì)，體會(huì)作者字里行間流露出的對(duì)魯迅先生的懷念之情。體會(huì)文章思想感情。③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)什么事使“我”驚異?(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”、學(xué)習(xí)第二段,、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何? “囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說一氣.“張冠李戴”什么