藤野先生魯迅(參考版)
2024-10-02 11:01本頁(yè)面
【正文】 學(xué)會(huì)整理 ?！皷|京也無(wú)非是這樣”，“無(wú)非”意即“只不過(guò)”，表達(dá)作者對(duì)東京的失望，對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的厭惡。 ? ③ 副詞 ?！边@里引用帝國(guó)主義對(duì)弱國(guó)人的一種輕蔑說(shuō)法，在本無(wú)因果關(guān)系的“弱國(guó)”、“低能兒”之間加“所以”，再用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，深刻揭露了這種邏輯的荒謬。引用對(duì)方的語(yǔ)言，進(jìn)一步歸謬，同樣可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。這些反語(yǔ)強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)清朝留學(xué)生的鄙夷與反感。反語(yǔ)，諷刺性強(qiáng)，可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 ? 語(yǔ)言的感情色彩。寫“清國(guó)留學(xué)生”，抓住盤辮子、學(xué)跳舞等細(xì)節(jié)反映他們庸俗的思想本質(zhì)。 抓住特征 。 典型事例。 本課重點(diǎn) 脈落分明，記敘有序 ，按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組織材料。但是，盡管如此，這些事情仍然給魯迅非常強(qiáng)烈的刺激 …… ? 藤野先生 ? 添 改 講 義 ? 糾正解剖圖 ? 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) ? 了解女人裹腳 我能學(xué)到： ? ①選擇 典型事例 突出人物品質(zhì) ? ②敘事應(yīng)該 有詳略 ? ③敘事要注意 刻畫人物的神態(tài) 思想品質(zhì) 序號(hào) 事例 淺層的 深層的 1 添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 2 糾正解剖圖 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求 3 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 熱情誠(chéng)懇 4 了解女人裹腳 求實(shí)精神 5 惜別 友好與尊重 在日本舉國(guó)上下都鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣下，對(duì)中國(guó)人的熱情友好與尊重。他學(xué)習(xí)成績(jī)中等，便有同學(xué)以為是得了老師的暗中幫助，于是托詞去檢查他的筆記，甚至寫信向他發(fā)
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