20xx年上學(xué)期四年級下冊思品教學(xué)計劃(參考版)
2024-11-05 04:54本頁面
【正文】 三、具體要求明確課程性質(zhì)，、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。、動手和參與實踐。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。四、具體要求品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。二、教材分析四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。五、周次起止時間教學(xué)內(nèi)容及活動課時數(shù) 讓健康文明駐我家與家人親密相處（第1課時）與家人親密相處（第2課時）我與左鄰右舍（第1課時）我與左鄰右舍（第2課時）共建美好家園（第1課時）共建美好家園（第2課時）第一單元檢測（1課時）—國慶放假身邊的危險（第1課時）讓危險走開（第1課時）讓危險走開（第2課時）第二單元檢測（1課時）我是大海一滴水（第2課時）集體榮譽在心中（第2課時）期中檢測為集體盡責(zé)（第1課時）集體生活真快樂（第1課時）集體生活真快樂（第2課時）第三單元檢測（1課時）1我來當(dāng)導(dǎo)游（1課時）1家鄉(xiāng)變了（1課時）1春節(jié)風(fēng)俗談（2課時）第四單元檢測期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第五篇：四年級思品教學(xué)計劃20082009學(xué)下學(xué)期思品教學(xué)計劃陳文一、學(xué)生情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生35人，男生19人，女生16人，學(xué)生分別來自不同地區(qū)；有的是新轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)生的思想行為各不相同，部分學(xué)生比較自私，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。(五)圖文并茂，審美激趣。(四)強調(diào)反思和評價，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。(三)突出主體，注重活動。(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。（5）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(4)知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。(3)了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。三、教材分析(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(7)了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、風(fēng)俗，體會其對人們生活的影響。正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。學(xué)會與人交流、合作，分享快樂。愛護自己的身體和生命。(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。教材內(nèi)容的每一主題將體現(xiàn)學(xué)生在“情感、“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。教材內(nèi)容主題的設(shè)計將內(nèi)含社會環(huán)境(時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境)、社會活動(日常生活、文化、經(jīng)濟、政治等活動)、社會關(guān)系(人與人的關(guān)系、社會規(guī)范、規(guī)則、法律、制度等)這些主要因素，并遵循學(xué)生生活中的問題邏輯整合這些基本因素。本教材內(nèi)容的組織將充分考慮小學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際及其認(rèn)識社會和品德形成的需要，從個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、
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