22我們怎樣區(qū)分聲音教案(滬粵版)5篇(參考版)
2024-11-05 04:49本頁面
【正文】 （3）人和動物的聽聲頻率范圍和發(fā)聲頻率范圍都不相同。（1）會用示波器比較波形。單位Hz。“信息游覽”，并思考下列問題：（1）人的發(fā)聲頻率和聽覺頻率范圍是否一樣？（2）為什么有時候在人沒有任何感覺時，狗卻能覺察出異常情況？（3）蜜蜂飛行時翅膀每分鐘振動三、四百次，而蝴蝶飛行時翅 3 膀每分鐘只振動6次，據(jù)此說明為什么我們能聽到蜜蜂從我們身邊飛過，而聽不到蝴蝶從身邊飛過？三、本節(jié)小結(jié)四、板書設(shè)計 我們怎樣區(qū)分聲音 ——音調(diào)（1）聲音的高低叫做音調(diào)。（6）進行實驗，并用示波器比較波形。（4）音調(diào)的高低跟弦的粗細(xì)、長度、張緊程度等有關(guān)。讓學(xué)生列舉出見過的弦樂器。（3）敲擊兩根不同頻率的音叉，比較波形。（1）將話筒的插頭用兩根帶夾子的導(dǎo)線跟示波器連接并調(diào)整好。例：物體1s內(nèi)振動20次，它的振動頻率就是20Hz。3．頻率：物體在1s內(nèi)振動的次數(shù)。物體振動得越快，聲音的音調(diào)越高。2．把口琴，去掉外殼，會看到一些長短不同的鋼片，吹奏時可以很清楚地聽出聲音高低的變化，也可以判斷出長彈簧片振動發(fā)聲的音調(diào)低，短彈簧片振動發(fā)聲的音調(diào)高。進行實驗：1．改變尺子（鋼尺）伸出桌面的長度，分別撥動使其振動。2．探究影響聲音高低的因素提出問題：既然聲音是物體振動產(chǎn)生的，聲音的差別必然與振動有關(guān)，那么聲音的高低與振動的什么因素有關(guān)呢？ 設(shè)計實驗：比較：讓一個物體發(fā)出兩次音調(diào)不同的聲音，進行比較。同學(xué)們舉出身邊的樂音和噪聲。二、新課教學(xué) 探究點一 噪聲我們周圍的聲音千差萬別，有的使人愉悅，有的令人厭煩。媒體播放高山流水（古箏）、二泉映月（二胡）和工地施工現(xiàn)場的音頻片斷。教具準(zhǔn)備：吉它、鋼尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、話筒等。教學(xué)重點：探究影響聲音高低的因素。......第四篇：八年級物理上冊 我們怎樣區(qū)分聲音教案 滬粵版《我們怎樣區(qū)分聲音》教學(xué)設(shè)計（掃描版）用心愛心專心用心愛心專心第五篇：《我們怎樣區(qū)分聲音》教案《我們怎樣區(qū)分聲音》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。（三）音色：定義：聲音的品質(zhì)，又叫音品。用波形比較頻率。（2）符號f，單位Hz。（二）音調(diào)：定義：聲音的高低。影響響度大小的因素：與聲源振幅有關(guān)，與離聲源距離有關(guān)。五、板書設(shè)計（一）響度：定義：人耳感覺聲音的強弱，又叫音量或聲量。形成認(rèn)識：我們正是根據(jù)這些特性都能區(qū)別不同聲音的。知道不同的物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。小活動：請出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序。思考：“響鼓還要重錘敲”是什么道理？（三）聲音的品質(zhì)活動3：探究不同物體的聲音 讓學(xué)生欣賞一段器樂合奏曲。教師：結(jié)合實例及同學(xué)們在實際生活中的體會，歸納出聲音的響度還與距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。讓學(xué)生自主歸納，即：聲源的振幅越大，聲音的響度越大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)振幅的概念，知道其含義。讓學(xué)生比較兩種情況下手的感覺。教師演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，交流討論，然后讓學(xué)生說出自己的結(jié)論，教師注意引導(dǎo)糾正。我們通常說聲音的強弱不同、大小不同，用物理語言來說，就是響度不同。應(yīng)用拓展：“叩診”、“ 敲西瓜判斷是否成熟”、盛開水聽聲音判斷是否裝滿等三、課堂總結(jié)四、課堂練習(xí)第二課時一、復(fù)習(xí)回憶什么是音調(diào)？它是由物體的什么決定的什么叫頻率？它的單位是什么？符號是什么？1Hz的物理意義是什么？二、引入新課師：聲音不但有高有低，還有強有弱；物理學(xué)中把人耳感覺到的聲音的強弱叫做響度?；顒?：怎樣調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)取粗細(xì)不同的二根胡琴弦
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