【正文】 學生各方面的進步及時通知家長。其他各項語文活動，也應考評,記分或獎勵。(六)、教學評價：平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。(五)、思想教育：寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。：——文學教育是素質教育的一項重要內容。:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生發(fā)表自己的作品。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題。一次普通話朗讀比賽。把學生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，幫助學生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發(fā)寫作興趣。（二）關于寫作：，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。，把握語言理趣。3．關于語感培養(yǎng)的設想：a．誦讀吟詠，感知語言神妙。2．課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。三、具體措施（一）關于閱讀：1．開放閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。4．加強作文指導，提高作文能力作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、有話寫，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；開展形式多樣的作文評改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。3．重視閱讀教學，擴大閱讀視野新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。二、總體要求1．學習課程標準，轉變教學觀念新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。⑧對化學科較差的同學做個別指導，配合平時工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉差工作。（或摘抄或剪貼）多次篩查，典型入集，引導學生反思錯在哪？何因？補救措施？有何啟發(fā)。⑤ 凡測驗，發(fā)必收，收必批，批必評，錯必糾，其他作業(yè)則增加臨時檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書寫格式規(guī)范，字跡清晰，分析表達問題條理、嚴密、準確性高的試卷進行表揚和公開展示。③限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點或題型的小專題訓練，時間可以一課時，也可以是其他規(guī)定時間。5．本學期的主要教學措施和手段①要規(guī)范學生的學習行為，首先規(guī)范教師自己的教學行為，從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。4．本學期的整體教學思路我們采用兩階段，滾動前進，螺旋上升的方案進行復習。㈡教學要求認真學習新課改高考的有關文件和指導性資料，借鑒往屆高三經驗，搞好第一輪復習；加強研究，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，提高課堂效率，充分利用有限的時間，達到良好的效果。通過第一輪復習中的各種訓練和檢測，進一步加強學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高基本的解題和應試基本技能。學生缺乏綜合應用所學知識的能力，不能從多角度解決問題，應試心理狀態(tài)不穩(wěn)定，缺乏應試技巧和經驗。2．當前學生學習狀況分析由于前兩年課時少，教學進度較快，鞏固訓練跟進不充分，學生重視程度不夠造成學生掌握的基本知識缺乏系統性，知識遺忘快，學生綜合應用所學知識解決問題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補救和強化措施，兩極分化的現象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。必修（一）是高中化學的基礎部分，所涉及無機化學內容在高考中占最大比重；必修（二）講授高中化學的基本理論和初步學習有機化學，但考慮到“循序漸進、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內容僅定位在初步了解的層面，與后三個選修模塊：《物質結構》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》一一對應。讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。注重學生自學和復習能力的培養(yǎng)。確保這些學生理解他們需要理解的基礎知識，一找到問題就幫助他們解決問題。注意建立良好的師生關系良好的師生關系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學生積極的學習態(tài)度；讓學生對物理保持興趣。作業(yè)有問題的同學要和他們溝通，了解問題，以便及時改進。及時反饋這學期無論是課內還是課后都要有完整的反饋機制。家庭作業(yè)和課堂練習要分類分層，做到縱橫交錯。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。這個概念如果是第一次學，就要重點讓學生搞清楚抽象概括的方法。了解概念的類型（矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某一物理量的變化率等。教學中應注意：明確引入概念的必要性和事實依據。所以要反復強調重點內容，用更多的例子介紹理解重要概念，結合情境進行教學。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結合，最終目的是培養(yǎng)他們的能力。目的是讓學生理解，理解。二、教學復習的指導思想精致簡潔為了實現目標和計劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率。高三上學期物理教學計劃5一、學科教學要求背景分析：（1）培養(yǎng)學生理解、理解、掌握和應用基礎物理知識（基本物理現象、基本概念、基本規(guī)律等）。做到練得精、講得透；（4）重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。精心講解，嚴格訓練，切實提高學習效率（1）轉變觀念，教師要轉變觀點，從關心這堂課“我講了多少”，轉變?yōu)殛P心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”；要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們；是通過做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學解決物理問題的能力等等。集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質量：（1）在復習每一章前，共同討論復習章節(jié)重點、難點及高考中經常出現的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。突出力學和電學的主干。經常出現的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使復習更有針對性。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。（4）“基礎”與“能力”的關系在高考總復習中，要處理好基礎與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的。（2）“課本”與“復習資料”的關系目前，各種高考復習資料很多，往往會造成教師以復習資料代替課本的現象，這將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。這就要求學生對選修學科與必考學科在時間和精力分配上，根據自身實際情況有所側重和調整。事實上，選修科目的重要性一點都沒有降低。三、具體措施認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應對20xx高考形式：必測科目1A加1分，4A加5分，選測科目不加分；文理分開劃線，分開錄取。在此基礎上，采用靈活多樣的教學方法，實施區(qū)別指導和分層教學，真實而準確地了解學生的反映并給予及時的指導與反饋。關注學生差異使每一個學生得到發(fā)展教師在教學中要將促進學生發(fā)展放到中心位置。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應性。要重視概念和規(guī)律的應用，使學生學會運用物理知識解釋現象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學的知識，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。教學中要重視幫助學生理解概念和規(guī)律的建立過程，應該使學生認清概念和規(guī)律所依據的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關知識的區(qū)別和聯系。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學，一方面有利于學生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進知識的遷移和縮小知識水平的差距。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術應用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗?！睂嶒炋岢隽烁叩囊?，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。應該讓學生認識到實驗操作是在相關原理的指引下進行的，學會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結論。教師應培養(yǎng)學生對實驗嚴肅認真的態(tài)度，對實驗結果實事求是，如實記錄實驗數據，并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。學生實驗是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分，應該在合理的環(huán)節(jié)和預定的計劃中去完成。應該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。在高中物理教學中，應該重視學生對物理實驗的理解。在各個選修模塊中，都程度不同的體現了對物理實驗的進一步要求。物理實驗是高中物理教學中的重要內容。同時，實驗也是檢驗物理知識真理性的標準，也就是說，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎上的假說是否正確。這主要表現在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實驗。因此，這就要求物理學科組能適當組織趣味物理，生活物理，生產物理的活動，激發(fā)廣大學生學習物理的興趣，增強學生學好物理造福人類的自豪感和榮譽感。教師應該充分認識各種學習方式對學生發(fā)展的作用，根據高中物理學科的特點，在教學中采用多種學習和教學方式，并將不同的方式結合使用，靈活機智地把教學引向深入。（4）有效地進行有意義的接受學習有意義的接受學習并不是學習者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結構中，它的發(fā)生需要學習者積極主動地進行一系列心理活動。小組發(fā)言人不代表他個人，應該代表整組的意見，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。操作要規(guī)范：小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪流擔任。（3）組織有效的合作性學習適當采用分組合作的學習方式，會使課堂上討論氣氛濃厚，同學之間互助合作，交流思想，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。有時還可以設計“陷阱”，設計一個要學生經過一番努力才能夠自拔的情境。探究教學的基本方法是：向學生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他尋找解決問題的方案。應當注意，倡導探究教學，提倡學生進行探究學習，并不是要學生完全像科學家那樣去獨立地發(fā)現問題、分析問題和解決問題。每個教師應樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學觀念，不再把自己當作是傳統教學中的控制者、教學活動的支配者、教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而是學習環(huán)境的設計者、學生探究學習的引導者、組織者和合作者。教師的作用主要是幫助學生成長為學習和發(fā)展的主人，進而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻、又有能力實現個人價值的人，這就是教育所追求的終極目標。自主學習是建立在學生自我意識發(fā)展基礎上的“能學”，是建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”，是建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”，是建立在學生意志努力基礎上的“堅持學”。有效的高中教學需要尊重高中學生的心理發(fā)展特點，與初中學生相比，高中生的認知、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學習。注重學生自主學習提倡教學方式的多樣化新課程標準下的教學過程是師生雙方在教學目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導學生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質的認知與發(fā)展相統一的活動過程。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學生應集中補習，補習內容應以中檔內容為主，適當增加一些較難例題。在課堂教學過程中，注重中檔練習題的精講精練，做到典型例題的重點分析并及時檢查各層次學生知識的掌握情況。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設嚴謹務實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。積極參與學校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。注重學生對物理思維方法的學習，使學生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學習方法，學會對知識的重組、整合、歸類、總結，對知識達到舉一反三，觸類旁通，將知識轉化為能力。要積極探索教學模式的科學化，確立學生的主體地位，創(chuàng)設和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲望，調動學生的學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。五、教學時間安排：必修部分：第五章《機械能及其守恒定律》3周第六章《曲線運動》2周第七章《萬有引力與航天》2周選修部分3—1第一章《靜電場》2周第二章《恒定電流》3周第三章《磁場》3周復習期中考試選修3—2第四章《電磁感應》2~3周第五章《交變電流》第十四章《電磁波》第六章《傳感器》2周選修3—3第七章《分子動理論》第八章《氣體》第九章《物態(tài)和物態(tài)變化》第十章《熱力學定律》2周選修3—4第十一章《機械振動》第十二章《機械波》第十三章《光》第十五章《相對論簡介》2周復習期末考試2周高三上學期物理教學計劃4一、指導思想堅持以學生發(fā)展為本的教學思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才；以提高學生科學素養(yǎng)為核心，體現課程的選擇性和時代性，以發(fā)展學生潛能；更新課程評價觀念，關注過程性評價；充分利用高中物理學科的特點和學生的認知規(guī)