【正文】 今后在教育教學過程中，我將以霍懋征老師為榜樣，積極豐富自身學識，努力提高自身能力，業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心，責任心，愛崗敬業(yè)，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個智障學生的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在能力，做學生心中的好老師。因為只有胸懷理想、敬業(yè)愛崗、無私奉獻、關(guān)愛學生、尊重家長；自信、自強，敢于面對挑戰(zhàn)，建立和諧，融洽的師生關(guān)系，贏得孩子的信任、尊重、愛戴，才有資格說自己是學生心中的好老師。從事教育教學工作以來，我心中一直有一個夢想：“做孩子心中的好老師”?；繇骼蠋煹慕逃砟钍牵骸皼]有愛就沒有教育”。“沒有教不好的學生”是霍老師又一愛生理念，在教學中，我們僅僅有愛還是不夠，但是愛生既是基礎又是核心，因為“愛是陽光，可以把堅冰融；愛是春風，可以讓枯木發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。著名教育家魏書生也曾講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領，與學生以心換心是作為教師能得到學生信任的關(guān)鍵，教育學生必須深入了解，了解學生心靈。她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。第五篇：學習霍懋征老師先進事跡心得體會學習霍懋征老師先進事跡心得體會通過自學霍懋征老師的先進事跡以后，讓我的思想得到了洗禮。每一個老師心里都很想把學生教好，但如果對學生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，鐵就難以成鋼。教育格言五：沒有教不好的學生只有教不好的老師教育理論：霍老師認為，因為教師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學生進行細致的教育和引導?；衾蠋熡X得孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來?；衾蠋熢诮虒W中關(guān)注的不僅是語言文字本身，更是通過語言文字能作用于人的文中之“道”。語文教學就是要育人為本，語文課應在訓練學生語言能力的過程中，塑造學生的靈魂，堅持“一課一得”的原則。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙，老師要激勵學生們增強自信，勤于努力；要為每一個學生取得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進步而帶來的喜悅。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學習。教育的前提是尊重。要豐富教育知識，學習國內(nèi)外先進的教育理念，掌握信息化時代的教育技術(shù)；要不斷探索、不斷實踐、不斷開拓更廣闊的教育天地！教育格言一：沒有愛就沒有教育教育理論：霍老師認為，沒有愛就沒有教育。三、要學習霍老師尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新的進取精神。二、要學習霍老師堅定信念、終身從教的奉獻精神。一、要學習霍老師以愛育教，以心育人的崇高精神。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。“沒有愛就沒有教育”，這是霍老師從事教育教學工作的座右銘。學生都是石頭，能不能變成寶石那就由老師來決定了。你難道不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。結(jié)果，石頭的身價又漲了１０倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。在黃金市場上，有人出比昨天高１０倍的價錢來買這塊石頭?！钡诙?，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。有一天，院長交給男孩一塊石頭說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’。也沒有人生來就是不要求進步的，大人是這樣，小學生也是這樣。細細的回想一下，我本人在上學時，凡是課堂舉手回答正確的問題得到過老師的肯定的至今我還記憶猶新。我覺得我們要向霍老師學習的東西有很多很多，但最重要也是首要的就是學習她對教育工作的態(tài)度。何永山的轉(zhuǎn)變就是一個很有力的證明。正如溫總理看望霍老師時在提詞里寫到的那樣“把愛獻給教育的人”。一直在想霍老師在教育事業(yè)上為什么會有如此巨大的成就？并且先后多次受到國家領導人的接見。如今，已過耄耋之年的霍懋征學長每天都在為明天而不知疲倦地工作，并且在忙碌的生活中享受著“四樂”——知足常樂，助人為樂，自得其樂，天倫之樂。她認為，昨天需要總結(jié)和反思，今天需要創(chuàng)造，明天需要憧憬。溫家寶總理到她家看望她時，對她不辭辛勞的工作給予了充分肯定：“您獻身教育事業(yè)，特別是退休后仍在努力總結(jié)和整理自己在基礎教育領域的經(jīng)驗，這將給教育事業(yè)留下一筆寶貴的財富”，并且稱贊她：“您不僅傳播經(jīng)驗，還傳播精神，這種精神很有感召力，非常值得我們學習。”2003年，“霍懋征教育思想與實踐研究”作為全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題、教育部重點課題正式啟動。現(xiàn)在我多說一點兒，別人就會少走點彎路。除了到西部貧困地區(qū)去支教上門，她還想方設法把那里的骨干教師接到北京來培訓。與此同時，她還不顧自己年事已高，每年堅持去西部地區(qū)講課，并送老師和學生禮物：老師送書，學生送文具?！鄙n龍日暮還行雨 老樹春深更著花1998年，在超期執(zhí)教20年之后，霍懋征學長退休了。45年后的今天，你們伸著兩只大手來接我的照片。揮手揚鞭千重意，晚輩我等要牢記。在她的循循善誘之下，當年無論是優(yōu)秀生還是令人頭疼的“搗蛋鬼”，最后都走上了各自的工作崗位，成長為國家的棟梁之才。一位畢業(yè)多年的學生，說起霍懋征學長的教育方式時深有感觸：“霍老師不僅以她精湛的教學藝術(shù)教給我們學識，更以她的愛心，以她真切的舉止教育我們做人！”“激勵、賞識、參與、期待”這八個字，一直是霍懋征學長堅持的育人方針，激勵每一個學生求進；賞識每一個學生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個學生參與教育教學活動；期待著每一個學生獲得成功，哪怕是很小的進步。她常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。在她的學生中，既有國家領導人的孩子，也有工廠女工的孩子，甚至還有淘氣得差點進工讀學校的孩子。通過這些活動，孩子們不僅在人際交往、表達、聽、說、寫、畫等方面都得到了很好的鍛煉，而且品嘗到了成功的喜悅，樹立了寶貴的自信。她指導學生們組織了很多課外活動小組，如成立了“小圖書箱”，引導學生如何有效地進行閱讀；又如通過“小藥箱”，學習簡單的救治，其中一名學生長大后成了一位著名的醫(yī)生，還專門寫過一篇文章《小藥箱和大大夫》回憶當年趣事。她不僅注重課堂教學，想方設法培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新思維，鼓勵學生多讀、多想、多聽、多問、多練；而且還極為重視學生的課外活動。經(jīng)過多年的實踐，霍懋征學長總結(jié)出了教育教學的根本目的是要讓學生“十學會”，即學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會創(chuàng)造、學會審美、學會樂群、學會健身、學會生活、學會勞動。就這樣，她教的三年級實驗班，第一學期學生一共學習了95篇課文，超出課本71篇，學生聽、說、讀、寫的能力獲得了顯著提高，負擔也不重。她改變教學方法，充分利用有限的時間，嘗試著在精講、多練、合理組織課文上下功夫。針對該弊端，霍懋征學長對比分析了世界科技發(fā)達國家的小學語文教材，意識到在教學中加大閱讀量的重要性，于是她提出了“速度要快，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負擔要輕”的16字方針，從教材到教法進行全面改革，著眼于開發(fā)學生潛能，使學生不僅學會，更要會學。當時的小學語文教學仍使用建國初盛行的“講讀法”，存在讀得少、學得慢、效果差、時間費的弊端。組織上希望她能出任北京市實驗二小的校長，但是她的態(tài)度無比堅決：“不！我的生命在課堂，我的事業(yè)在課堂，我要重新回到課堂中去，而且，我要教語文。經(jīng)歷過“文革”傷痛的她，深深地意識到教育必須首先教會孩子做人，塑造他們的靈魂，讓他們懂得怎樣去愛別人，而能夠?qū)崿F(xiàn)文道統(tǒng)一的語文教學無疑是塑造人類靈魂最有效的途徑。1978年4月，霍懋征學長重新回到了實驗二小，并被教育部任命為副校長，時年她已56周歲?！比欢褪沁@樣一位愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，“文革”時被打成“資產(chǎn)階級反動學術(shù)權(quán)威”，在“牛棚”里關(guān)了一年零九個月，受盡了折磨。她悲痛地說：“我愛我的女兒，我也愛我的學生，我不能因為女兒一人，而耽誤40多個孩子的學習。1962年6月，她的二女兒因病住進了醫(yī)院。經(jīng)常有全國各地的教師來京聽她講課、向她取經(jīng)，《光明日報》、《北京日報》、《人民教育》、《小學教師》等報刊也紛紛對她進行了報道。而她也正是憑借自己的勤奮努力，逐漸成為小學教育界的一顆“明星”。她所在的班級每學期語、數(shù)兩科考試，絕大多數(shù)學生都能取得優(yōu)異的成績，甚至有時數(shù)學成績能達到人人滿分。正是在那個時候，霍懋征學長的教學理論和實踐水平都得到了明顯提高，并且逐漸形成了自己的教學風格與特點。1949年10月1日，霍懋征學長榮幸地參加了開國大典，當看到五星紅旗冉冉升起的時候，她暗下決心一定要做一名新中國的好教師。于是她開始注意細心觀察，從同年級組老師們的日常言談中