【正文】 相信書籍，相信閱讀，也相信你自己，腳踏實(shí)地一步步踏在讀書之路上，因?yàn)樗鼘Ыo你快樂(lè)，帶給你力量，帶給你永生的精神慰藉！。這些先人的例子無(wú)一不是在告訴我們，讀書要克服一切困難，要精讀，更要苦讀。我想這也是現(xiàn)代人的一種幾近病態(tài)的讀書方式。這導(dǎo)致我們之中的很多人有了誤區(qū)，覺(jué)得是要泛讀而不是精讀。每一次的閱讀都如同一個(gè)全新的生命，每一秒都有新鮮的血液在生成。”而在我看來(lái)，除卻那些人生觀價(jià)值觀意義上的深遠(yuǎn)影響，它更直接地讓我懂得了一個(gè)道理，即使你身處困境，即使你的生活步履維艱，也不要忘了閱讀，因?yàn)樗鼡碛腥绱撕棋闹R(shí)境界，它帶給你的希望與力量足以戰(zhàn)勝生命的傷痛與靈魂的困苦?！都~約時(shí)報(bào)》的評(píng)語(yǔ)說(shuō)到“人性怎能同時(shí)兼如此光明又如此邪惡，在讀書與偷書之間、在互助與殺戮之間，展現(xiàn)人性的美好。這本書以死神的角度與口吻向讀者們敘述了一個(gè)孤單的小女孩，如何藉由閱讀的力量，度過(guò)人生最艱困的時(shí)期。這就是著名的作家馬克斯莉賽爾開始了她狂熱而艱難的讀書之旅，這樣的經(jīng)歷不僅幫助她在動(dòng)蕩不安的德國(guó)努力地生活下去，更促使她去幫助許許多多像她那樣的人。從此莉賽爾在養(yǎng)父的幫助下慢慢開始學(xué)習(xí)閱讀，而僅僅是這樣的一本書也讓莉賽爾體會(huì)到了在她困苦不安的童年從未有過(guò)的快樂(lè)與雀躍。由于家庭和戰(zhàn)爭(zhēng)原因，莉賽爾和弟弟被遣送至慕尼黑的親戚家中寄養(yǎng)，而弟弟不幸死在途中?！迸笥褌?，讓我們以審視的目光來(lái)閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧！喂養(yǎng)靈魂的手尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，大家下午好！在開始我的演講之前，我想先與大家分享一個(gè)小故事。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。朋友可能離去，書卻是最忠誠(chéng)的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來(lái)為我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人。試想，假如沒(méi)有書籍傳播前人積累的知識(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)星和宇宙飛船嗎？！還會(huì)有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò)的電腦嗎？！同學(xué)們！在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，能心無(wú)旁騖，日以繼夜地遨游學(xué)海，向書山攀登。只要我們肯讀書，就可以汲取幾千年人類智慧的精華。尊敬的老師們：讓我們用讀書來(lái)慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？書，是人類文明的果實(shí)；書，是貯存知識(shí)的寶庫(kù)；書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。羅曼我們作為知識(shí)的傳播者，智慧的傳授者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、鮮亮；才能把世界的多樣與神奇，世事的無(wú)端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們?！案褂性?shī)書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美好的人生境界。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長(zhǎng)。”教師，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念?！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾取Ｅc書共舞，我們會(huì)一天天變得充實(shí)，與書共舞，我們能夠一天天懂得了人生的快樂(lè)，享受到了教師的幸福。我們需要與書共舞。曾經(jīng)聽說(shuō)這么一句話：我們社會(huì)的前進(jìn)不在于忙忙碌碌，而是靜下心來(lái)好好想一想。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。就這樣，我和書籍跳起了舞。幸福是一種體驗(yàn)。而要做一個(gè)幸福的教師，就要學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重?？吹絼e人是那么快樂(lè)地教書，那么幸福地去教育學(xué)生，我很是羨慕！從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”，哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式？哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級(jí)的教育教學(xué)套路？所有的教育、教學(xué)，所有的課程，其本身就是一個(gè)過(guò)程，一種動(dòng)態(tài)，一種求索、努力和掙扎。困惑的我，把目光投向了書籍。累——肯定不止是我，更多的老師都有非常強(qiáng)烈的感受。父母均存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。也許有老師疑惑了，今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎？你怎么說(shuō)到幸福上去呢?別急，請(qǐng)聽我慢慢說(shuō)來(lái)。它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見識(shí)。讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂(lè)趣，讀書更給了我力量。我更愛(ài)讀書了?，F(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我深深地陶醉在書的海洋中，曾經(jīng)在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能練達(dá)，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無(wú)憾。從那以后，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。”“噢！是‘金蟬脫殼’！”我恍然大悟。直到有一天，那天晚上，我們家里開展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：“金蟬脫殼。漸漸長(zhǎng)大了，我感到了知識(shí)的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。書是我們最忠誠(chéng)的朋友，時(shí)光不斷流逝，而書卻讓我們永葆青春，書會(huì)給我們帶來(lái)智慧，帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)陽(yáng)光，帶來(lái)力量！讓我們一起幸福地分享吧!讀書，真好！同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!謝謝大家！關(guān)于讀書的演講稿：我讀書我快樂(lè)兒時(shí)的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土”的詩(shī)歌聲中長(zhǎng)大，每次端起書，看著那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。以后我遇到困難和挫折時(shí)一定要勇敢努力和它做斗爭(zhēng)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一切，即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起來(lái)!我愛(ài)讀書。當(dāng)我拿到大橘子時(shí)，就抱怨它酸；當(dāng)我拿到甜橘子時(shí)，又抱怨它小！賣火柴的小女孩那么可憐，她卻從沒(méi)抱怨過(guò)命運(yùn)的不公！而我呢！有親人寵著，生活那么幸福，卻總是不滿足。高爾基說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯”通過(guò)讀書，我不禁收獲到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了許多做人的道理，更感受到了讀書的樂(lè)趣。你喜歡讀書嗎？我親愛(ài)的同學(xué)？請(qǐng)拿起對(duì)我們?nèi)松幸娴臅?，走入書的海洋吧。題目是《墨香淡淡》。最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講。朋友們，讓我們共同來(lái)讀書吧！我們無(wú)法丈量生命的長(zhǎng)度，但可以拓展生命的寬度，一本讓人受益的好書，就是一次生命的拓展。再寫文章也順手了，上課時(shí)文化氣息也更濃了。而我總是倚著床，點(diǎn)著燈，癡癡的讀著文字，讀春季的鳥語(yǔ)花香，讀秋季的梧桐細(xì)雨，讀莊子“扶搖直上九萬(wàn)里”的逍遙灑脫，讀王勃“落霞孤騖、秋水長(zhǎng)天”的少年才俊。上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，穿越時(shí)空，我又重新與古今中外的先哲共同遨游在精神的家園。我可以少逛一次街，少看一集電視，但卻不能讓那沁人心脾的書香淹沒(méi)在繁華喧囂的現(xiàn)代生活中。源頭不在，活水何來(lái)？多想找回曾經(jīng)的我呀！經(jīng)歷了一場(chǎng)虛度與反省后，我終于明白?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。可在內(nèi)心深處，卻為每一天的虛度而不安。童年的我，就像袁枚一樣渴望讀書而不得，而有錢買書后，我的書架上，也落滿了他當(dāng)年的蛛網(wǎng)與塵土。遺憾的是，參加工作后，領(lǐng)到了工資，買的書越來(lái)越多，卻再也無(wú)法沉下心來(lái)讀書了。一直以來(lái)，我認(rèn)為，這三年，是我一生求學(xué)和教學(xué)生涯中最寶貴的經(jīng)歷。這三年中，我領(lǐng)略了李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信，品味了白居易“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的慨嘆，見識(shí)了蘇軾“西北望，躲天狼”的英姿，體驗(yàn)了李清照“花自飄零水自流”的無(wú)奈。那時(shí)，我真正體會(huì)到了“久旱逢甘霖”的內(nèi)涵。我的第一感覺(jué)是：天啊，竟然有這么多書。這就是我的童年和少年，在熱切的渴望卻無(wú)法得到滿足的痛苦中度過(guò)。每次去串門，除去吃飯和上廁所，我都趴在那堆寶藏上。那一箱舊書不知翻了多少遍。我常想，文中的袁枚多像我呀！我小時(shí)候，酷愛(ài)讀書，但家境不允許。而等到自己功成名就，用俸祿買來(lái)大量書后，卻無(wú)心去讀了。明代文學(xué)家袁枚的《黃生借書說(shuō)》，講了這樣一件事。因?yàn)椋?