【正文】 。我閱讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，魏書生《教育工作漫談》和關(guān)可的《保持平常心，修得大自在》，??我看大師們的教學(xué)快樂，我品大師們的教育幸福?？吹絼e人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學(xué)生，我很是羨慕！從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”，哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式？哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級(jí)的教育教學(xué)套路？所有的教育、教學(xué)，所有的課程，其本身就是一個(gè)過程，一種動(dòng)態(tài)，一種求索、努力和掙扎。在這個(gè)過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價(jià)。而要做一個(gè)幸福的教師，就要學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重?！耙蝗~落，荒蕪不了整個(gè)春天”，擁有一種陽光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的快樂；擁有一種陽光的心態(tài)，才能在喧鬧的生活中體驗(yàn)到生活的寧靜；擁有一種陽光的心態(tài)，才能享受到一個(gè)教師的幸福。幸福是一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊(yùn)。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué)，我讀教育學(xué)、心理學(xué)，課后，我也寫起了教學(xué)反思。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發(fā)覺自己工作起來順多了，教育學(xué)生的方法也多了，生活變得快樂了。曾經(jīng)聽說這么一句話：我們社會(huì)的前進(jìn)不在于忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。我想，對(duì)于我們教師而言，要在漫長的教育教學(xué)生涯中，體驗(yàn)教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向；與書共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情；與書共舞，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞，我們會(huì)一天天變得充實(shí)，與書共舞，我們能夠一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福。老師們，你們想享受這種幸福嗎？那么，就跟我來吧，與書共舞，體驗(yàn)教育幸福！讀書，打造靚麗的人生底色呂淑明打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處?，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能知天下事。我們作為知識(shí)的傳播者，智慧的傳授者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮；才能把世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。教師讀書靠的是長期的積累，才能換來深厚的修養(yǎng)，才能更好的授業(yè)解惑。羅曼羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？書，是人類文明的果實(shí)；書，是貯存知識(shí)的寶庫；書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。只要我們肯讀書，就可以汲取幾千年人類智慧的精華。牛頓從小酷愛讀書，在研究了前人著作的基礎(chǔ)上，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，從而成為一名偉大的科學(xué)家。試想，假如沒有書籍傳播前人積累的知識(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)星和宇宙飛船嗎？！還會(huì)有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò)的電腦嗎？！同學(xué)們！在祖國和平的藍(lán)天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，能心無旁騖，日以繼夜地遨游學(xué)海，向書山攀登。我們成了新一代讀書人，志存高遠(yuǎn)，只爭朝夕，我們要在學(xué)好課本知識(shí)后，博覽群書，在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。歷經(jīng)苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！蔽覀冇趾螄L不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動(dòng)力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書卻是最忠誠的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來為我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖。今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！迸笥褌儯屛覀円詫徱暤哪抗鈦黹喿x書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧！喂養(yǎng)靈魂的手尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，大家下午好！在開始我的演講之前，我想先與大家分享一個(gè)小故事。1939年的德國，一個(gè)不知名的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)叫莉賽爾的9歲小女孩，生長在一個(gè)父親怯懦，母親兇悍的貧寒家庭。由于家庭和戰(zhàn)爭原因，莉賽爾和弟弟被遣送至慕尼黑的親戚家中寄養(yǎng)，而弟弟不幸死在途中。莉賽爾在弟弟清冷的葬禮上意外得到了她人生的第一本書——《掘墓人手冊(cè)》。從此莉賽爾在養(yǎng)父的幫助下慢慢開始學(xué)習(xí)閱讀，而僅僅是這樣的一本書也讓莉賽爾體會(huì)到了在她困苦不安的童年從未有過的快樂與雀躍。在戰(zhàn)亂的德國，納粹恐怖肅穆的鐵血政策使得人人自危，在這樣的文化極端控制與冷酷洗腦政策的大環(huán)境之下，書籍是異常匱乏而奢侈的，為了滿足自己對(duì)書籍對(duì)閱讀對(duì)知識(shí)的極其強(qiáng)烈的渴望，她忍不住開始偷書，如同一個(gè)在書的沙漠中渴極了的迷途者，唯有書籍能解救她。莉賽爾開始了她狂熱而艱難的讀書之旅，這樣的經(jīng)歷不僅幫助她在動(dòng)蕩不安的德國努力地生活下去，更促使她去幫助許許多多像她那樣的人。講到這里，也許有的人已經(jīng)猜到我說的這個(gè)故事源自哪里了。這就是著名的作家馬克斯蘇薩克的成名之作《偷書賊》。這本書以死神的角度與口吻向讀者們敘述了一個(gè)孤單的小女孩，如何藉由閱讀的力量，度過人生最艱困的時(shí)期。它一問世就得到了各界的強(qiáng)烈反響?！都~約時(shí)報(bào)》的評(píng)語說到“人性怎能同時(shí)兼如此光明又如此邪惡，在讀書與偷書之間、在互助與殺戮之間，展現(xiàn)人性的美好?！薄斑@是一個(gè)會(huì)改變你生命的故事?！倍谖铱磥?，除卻那些人生觀價(jià)值觀意義上的深遠(yuǎn)影響，它更直接地讓我懂得了一個(gè)道理，即使你身處困境，即使你的生活步履維艱，也不要忘了閱讀，因?yàn)樗鼡碛腥绱撕棋闹R(shí)境界，它帶給你的希望與力量足以戰(zhàn)勝生命的傷痛與靈魂的困苦。讀書是一個(gè)文字喂養(yǎng)人類靈魂的獨(dú)特過程，它不僅僅是快樂的，更重要的是內(nèi)心的空虛與狹隘在閱讀的過程中不斷充實(shí)與拓展，那種強(qiáng)烈對(duì)比的沖擊感在你持續(xù)不斷的閱讀生涯中將靈魂的深度與心境的高度推向更甚從前的層次。每一次的閱讀都如同一個(gè)全新的生命，每一秒都有新鮮的血液在生成。在學(xué)習(xí)中，生活中，總是有人跟我們強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該要多讀書，多學(xué)習(xí)知識(shí)，先人讀了多少多少的書，才成為有學(xué)識(shí)的文人。這導(dǎo)致我們之中的很多人有了誤區(qū)，覺得是要泛讀而不是精讀。也許你讀過很多很多的書，古代文學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)，中國書籍，外國詩集，盲目撒網(wǎng)，囫圇吞棗，而細(xì)細(xì)追究起來，什么也無法直指精髓。我想這也是現(xiàn)代人的一種幾近病態(tài)的讀書方式。論說讀書，古人之中有孫敬懸梁刺股，有匡衡鑿壁借光，也有車胤囊螢讀書，而現(xiàn)代的有魯迅嚼辣椒驅(qū)寒苦讀，也有曹禺讀書入迷泡在澡盆中數(shù)個(gè)小時(shí)而不自知。這些先人的例子無一不是在告訴我們，讀書要克服一切困難，要精讀，更要苦讀。如今我們之中大多數(shù)的人有著非常良好的讀書環(huán)境，也有著更好更充沛的資源，苦讀不再是傳統(tǒng)意義上的物質(zhì)匱乏與環(huán)境限制的壓力了，而是在越來越多的人開始依賴電視、互聯(lián)網(wǎng)等主流媒體傳遞的發(fā)達(dá)而便捷的信息的今天，依然堅(jiān)持我們的書籍閱讀，并且融入到書籍之中，以虔誠的姿態(tài)深入地汲取它的知識(shí)信息與精神力量。相信書籍，相信閱讀，也相信你自己，腳踏實(shí)地一步步踏在讀書之路上，因?yàn)樗鼘Ыo你快樂，帶給你力量，帶給你永生的精神慰藉！