【正文】 總結(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透文本，要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。2．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（通過概括短文的主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生多遍閱讀的習(xí)慣），聯(lián)系上下；歸納概括，化繁為簡(jiǎn)的解題方法。，此題錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷?duì)詞語漢字的含義不能正確解釋 ，理解字意。 景陽岡ɡǎnɡ ɡānɡ折騰sh233。i l233。 d224。 zh249。 d224。 雖然suī su237。n jīn 情誼y237。i 規(guī)矩jǔ j249。nɡ 為難w233。 sh236。 胚胎p233。 暖和h233。 咀嚼ji225。 拘束sh249。nɡ měnɡ 渲染xuān xu224。nɡ měnɡ 蒙騙mēnɡ m233。點(diǎn)撥歸納： 給加點(diǎn)字選擇正確讀音。匯報(bào)修改情況，提高學(xué)生信心。其實(shí)，考卷上的錯(cuò)誤并不是真的都是你不會(huì)的，當(dāng)你拿到卷子的時(shí)候，如果重回考試現(xiàn)場(chǎng)，那么我相信很多同學(xué)一定馬上又得做對(duì)許多，為什么？因?yàn)?，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯(cuò)的。教法：講練結(jié)合學(xué)法：在總結(jié)中提升能力，在訓(xùn)練中提高。教學(xué)難點(diǎn)：題型變換演練，幫助學(xué)生拓寬視野，使學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)能適應(yīng)各種新的題型。查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生克服不自信的心理，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只要這樣就能以不變應(yīng)萬變！第五篇：語文試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)第3周第1課時(shí)單元檢測(cè)（一）試卷矯正課教案教學(xué)目標(biāo)：通過講評(píng)，總結(jié)答題點(diǎn)，歸類題型。五、習(xí)作講評(píng) 。（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法）（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧題型來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，通過錯(cuò)例分析和將錯(cuò)誤原因歸類來給學(xué)生敲好警鐘,避免其再犯此等錯(cuò)誤。師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。這張?jiān)嚲?，大家?duì)基礎(chǔ)知識(shí)題掌握的較好，但后面的改寫句子，全班錯(cuò)的較多。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：當(dāng)一張考卷拿到手的時(shí)候，我想很多同學(xué)第一件事就是看幾分，但是當(dāng)知道了分?jǐn)?shù)之后，我們應(yīng)該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會(huì)考成這樣。做到胸有成竹，處變不驚。教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)失分原因逐題確定講評(píng)重點(diǎn)，教給學(xué)生克服這些問題的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。，回顧類似題型，歸納總結(jié)，掌握一定的答題方法。總結(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透文本，要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。2．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（通過概括短文的主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生多遍閱讀的習(xí)慣），聯(lián)系上下；歸納概括，化繁為簡(jiǎn)。，交流糾錯(cuò) 。，默背古詩(shī)，理解詩(shī)意，根據(jù)題目和詩(shī)意填空。點(diǎn)撥歸納： 選擇題第8小題： 掌握什么是隔音符號(hào)，在什么情況下應(yīng)使用隔音符號(hào)，在做這種題目的時(shí)候應(yīng)該注意哪些步驟。匯報(bào)修改情況，提高學(xué)生信心。其實(shí)，考卷上的錯(cuò)誤并不是真的都是你不會(huì)的，當(dāng)你拿到卷子的時(shí)候，如果重回考試現(xiàn)場(chǎng)，那么我相信很多同學(xué)一定馬上又得做對(duì)許多，為什么？因?yàn)椋銈兛纪曛蠖贾懒艘恍┦亲约翰恍⌒淖鲥e(cuò)的。教法：講練結(jié)合學(xué)法：在總結(jié)中提升能力，在訓(xùn)練中提高。教學(xué)難點(diǎn)：題型變換演練，幫助學(xué)生拓寬視野，使學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)能適應(yīng)各種新的題型。查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生克服不自信的心理，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第三篇：語文試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)抽考試卷講評(píng)教學(xué)教案云霄立人學(xué)校 許藝彬 教學(xué)目標(biāo)：通過講評(píng)，總結(jié)答題點(diǎn)，歸類題型。而且還要做到學(xué)生練后再講，至少要思考后再講。在原題的基礎(chǔ)上進(jìn)行多角度的改造，使舊題適當(dāng)換上“新衣”，是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能力的常用途徑，將試卷上的某些試題改造后留下給學(xué)生再思考，可進(jìn)一步擴(kuò)大講評(píng)的效果。② 要求學(xué)生回顧某些試題的最后結(jié)果，從最后結(jié)果的適用范圍進(jìn)行再思考?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑孩?要求學(xué)生回顧某些試題的分析過程，從解題方法中再思考。借此讓學(xué)生再次反思自己之所以做錯(cuò)某些題目的原因，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以免類似錯(cuò)誤一犯再犯。教師的試卷評(píng)講是針對(duì)全體同學(xué)的，而每個(gè)學(xué)生的情況各不相同。同時(shí)教師也要不斷總結(jié)，不斷反思。5．思。要作到在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。評(píng)析試卷是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師要用啟發(fā)性的語言和問題，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，積極思考，探求創(chuàng)新的解法，以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。對(duì)涉及重難點(diǎn)知識(shí)及能力要求較高的試題要適當(dāng)“照顧”；對(duì)學(xué)生出錯(cuò)率較高的要“對(duì)癥下藥”。當(dāng)然有的題雖是少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，但對(duì)其他同學(xué)有啟發(fā)性的，也要重點(diǎn)評(píng)講。必須指出的是，這并不是簡(jiǎn)單地羅列解法，總結(jié)其不同的特點(diǎn)，從中揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。教學(xué)實(shí)踐表明讓學(xué)生上講臺(tái)說出自己正確的解法，讓其體驗(yàn)“小老師”的成功感，既能激發(fā)“尖子生”探索的興趣和思維的欲望，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。一些試題有多種解法，對(duì)于這類題，應(yīng)通過講評(píng)予以展示不同的解法。講評(píng)試卷的最終目的是讓學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，使他們分析與解決問題的能力也得到提高。試卷講評(píng)要重視方法，發(fā)展學(xué)生的思維，并且對(duì)典型錯(cuò)例分析，找到解決問題的辦法。教師在試卷講評(píng)要照顧一般，突出重點(diǎn) 。學(xué)生在教師講評(píng)試卷前通過自評(píng)的方法先對(duì)試卷進(jìn)行訂正，對(duì)于一些問題能在教師講評(píng)之前自己弄懂。2．評(píng)。試卷發(fā)下去后，要給學(xué)生一定的時(shí)間訂正，自查存在的問題及原因。以便了解學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問題。試卷評(píng)講課教師首先得對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析，明確學(xué)生在哪方面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，哪些方面知識(shí)有缺陷，從客觀上分析試卷，研究學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力情況，明確當(dāng)前的教學(xué)基本情況及改正的意見。二、試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)做法1．查。講聯(lián)系、講創(chuàng)新應(yīng)該說講評(píng)課的最高境界，一般的教師只能圍繞一道題講好題意、講清思路、講明方法，但要從一道題中跳出去講聯(lián)系、講創(chuàng)新并非易事，因?yàn)?，它要求教師心中裝的不是一道題，而是許多題，而且是同類的題，教師通過講一道題而學(xué)生掌握一類題，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系到整個(gè)知識(shí)網(wǎng)。要學(xué)會(huì)解題首先要學(xué)審題，而學(xué)會(huì)審題就必須明白題意，甚至是明白出題者的深層次的用意，善于審題的人也善于辨題，所謂辨題指的是題目的優(yōu)劣，好的試卷表現(xiàn)在科學(xué)性、啟發(fā)性、靈活性都不差。而如果學(xué)生又有答案在手的話，他可能認(rèn)為自己都會(huì)了，而不去聽課。而事實(shí)上，這是在教師認(rèn)為題目比較簡(jiǎn)單，或者由于時(shí)間少的情況下采用的，其最大的弊端是忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。講答案是最省力、最省時(shí)的講法，教師抄上試題的答案，希望學(xué)生在課后自我消化。一、對(duì)試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)試卷需要講評(píng)，講什么、怎樣講，這能夠反映出一個(gè)教師教學(xué)理念的優(yōu)劣，教學(xué)技能的高低。這樣做，既浪費(fèi)時(shí)間，又使學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，未能體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。通過講評(píng)，把測(cè)試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)；通過講評(píng)，使學(xué)生和教師明確在學(xué)與教中存在的問題和今后努力方向。教學(xué)模式是師生共同完成教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)方式。試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)6課堂教學(xué)模式是教學(xué)改革的主要內(nèi)容，它不同于課堂結(jié)構(gòu)，也不同于教學(xué)環(huán)節(jié)。（四）跟