【正文】 參考文獻：《小學語文課標》。因此課前演講活動我會堅持不懈地進行，讓學生得到充分的發(fā)展。因為這次的“亡羊補牢”，并非晚矣。孩子們難道不是以自己的努力詮釋著：臺下十年功，臺上一分鐘的真諦嗎？更重要的是孩子們在臺下的準備過程中，思想、學識、智能等方面都得到了極大的提高。每當看到孩子們的演講稿一次比一次寫得好，一次比一次信心百倍、口若懸河地站立在講臺上演講時，我都會由衷地贊嘆：這是講臺上的功夫。比如說，提意見的同學數(shù)量不多；有些學困生作文問題比較多，當同學們給他提建議時，他記不住，修改后的作文還是一塌糊涂；有些學生性格過于靦腆，上臺時臉頰脹紅漲紅，不停的做一些不由自主的小動作；還有些學生沒有結合演講的內(nèi)容進行感情處理，很多時候，只是一味的“讀”，就更甭提運用表情，手勢，輕重緩急的演講技巧了！六、教師感悟《小學語文課標》中對不同年級的學生提出相應的階段要求，還提出了“綜合性學習”的要求。五、課前演講的不足之處世上沒有十全十美之事。當我問孩子們：“你們喜歡課前演講嗎？”他們異口同聲地大聲說：“喜歡！”我接著問：“經(jīng)過兩輪課前演講，你們有何收獲？”，同學們紛紛舉手，我把他們一一叫起來回答時，他們的答案讓我大吃一驚??有的說：“我的寫作能力提高了！”有的說：“我的膽子變大了，敢在同學們面前說我自己的意見了！”有的說：“我的口語表達能力提高了！”有的說：“認真聽取別人的意見或建議是一個不錯的方法，我要堅持下去！”“有感情的朗讀自己的作文，并得到同學們的贊揚，感覺真好！”李瀟充滿自豪地說。看著同學們一篇篇作文，我的心里甭提有多高興啦！同學們所寫的作文體裁可謂之是五花八門，而且最值得我驕傲的是同學們都能夠?qū)⒆约悍e累的好詞語（特別是四字詞語、成語），名言警句運用到自己的作文中去，并恰當?shù)剡\用各種修辭手法，還學會了細膩的描寫人物動作、語言、神態(tài)以及心理活動，以此來刻畫人物性格，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。）四、課前演講初見成效課前演講的成效，從我出示的前后截然不同的作文中不難感受到。（修改后的作文無論是在詞語的運用、句子的通順程度，還是在敘述事情的完整程度上都有了很大的進步?？粗覀牡臉幼?，爸爸給我買一只和豆豆長得幾乎一模一樣的狗，我又有了一個新伙伴。然后用木棒為它做了一個墓碑，上面寫上：豆豆之墓。頓時，我的眼淚刷刷的流了下來。聽到奶奶的腳步聲，我大聲地問：“奶奶，你怎么回來了？”奶奶走進我的房間，我剛一轉(zhuǎn)身就看見已經(jīng)死去的豆豆。因為豆豆小，打不過老母狗，它被老母狗壓在身下??眼看著豆豆奄奄一息時，奶奶在慌亂中從地上撿起一根棍子向老母狗打去，在奶奶的幫助下，老母狗狼狽而逃了。于是，一場激烈地斗爭開始了。奶奶似乎感到后面有什么，但轉(zhuǎn)身一看卻什么也沒有，奶奶就繼續(xù)向前走著。臨走時，奶奶問我：“你去嘛？”我極不情愿的說：“我不想去！”于是，奶奶一個人提著行李撲踏撲踏的走了。然而在一次意外中，它卻永遠地離開了我們。和它呆在一起的時間久了，它和我們家人就慢慢熟悉起來。寫出新買的小狗與豆豆相似的可愛之處，給它也起名為“豆豆”，體現(xiàn)出你對豆豆深深的懷念?？吹蕉苟贡灰?，奶奶肯定不會無動于衷，寫出奶奶幫豆豆時的做法。老母狗出現(xiàn)在奶奶面前肯定是有原因的，寫出原因來。）面對這樣的一篇作文，同學們聽后提出了以下建議：“我家這個小狗的名字叫豆豆”這句話應放在介紹小狗的第一段。于是，爸爸給我買一只和豆豆長得一模一樣的狗，我又有了一個新伙伴，但是每次看到這只狗，我還是會想起豆豆?？吹蕉苟顾懒?，我沖到豆豆的面前大聲得哭起來，我好傷心呀，！我抱起豆豆的尸體，把它埋在了地里，然后用木棒為它做了了一個墓碑，上面寫上：豆豆之墓。原來，它為了保護奶奶，被一只老母狗咬死了。我奶奶就把它叫回家。它有一次偷偷跟著我奶奶去出門，但是我奶奶不知道。為了更能說明演講程序這一問題，現(xiàn)將在本學期第一輪次的演講中，我班寫作學困生孫澤宇同學的原演講稿，及聽取同學們的建議及時修改后的作文再現(xiàn)給大家。兩個階段分別在課前十分鐘和課后進行，在要求演講生與每一個“觀眾”都能認真對待每一次演講活動的基礎上，還要求每周一下午輔導課上，師生共同對上周的演講作一小結，肯定成績，改進不足。具體的操作過程是：學生演講 他學生認真傾聽并提出問題或建議 演講生聽取意見或建議進行修改班內(nèi)展覽學生演講內(nèi)容。其他學生自由寫作文，體裁不限，教師在進行初稿檢查時必須看到學生自行修改的痕跡。不過，不管結果如何，我堅信孩子們的寫作水平絕對會有意想不到的提高。第一次的要求是：演講生能夠通順流利地讀完自己寫的作文，認真聽取同學們的意見或建議，并進行修改；“觀眾”要認真聽同學的演講內(nèi)容，把自己認為有問題的地方記錄下來，繼而反饋給演講生，還可以為演講生寫的演講稿出謀劃策。什么是周期性演講計劃呢？具體指的是：我算了算這學期的天數(shù)，估計有140天左右，按照每天讓兩個同學進行演講的進度，每個同學在一學期內(nèi)可以演講三次。現(xiàn)將我在實施過程中的一些做法、心得與各位同仁一起分享，但愿能夠給予你們以幫助。我于