課前演講(參考版)
2024-10-25 12:49本頁(yè)面
【正文】 雖然成功來(lái)得晚，但是我們做得到！。我們對(duì)人，好的固然好，愛(ài)他；但對(duì)不好的更要愛(ài)他，因?yàn)樗缓?，所以必須去?ài)他，要使他好。他說(shuō)一個(gè)君子的作人處世，對(duì)每一個(gè)人都是一樣，不是說(shuō)對(duì)張三好，對(duì)李四則不好，這就不對(duì)了，這就叫比而不周了。當(dāng)然，德才兼而有之使我們每個(gè)人的希望，可眼下我們能做和努力要做的是做個(gè)有德之人：關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境、樂(lè)于奉獻(xiàn)?？刹皇菃幔胁艧o(wú)德很可怕，才華越大，沒(méi)有德行的統(tǒng)御，危害也就越大。無(wú)論人際，生活，步入社會(huì)，德都是必須首先具備必不可少的。修身，齊家，治國(guó)，平天下。說(shuō)到這里，不言自明。但是————不思仁義，沒(méi)有德行，盛氣凌人，不以仁德行事，沒(méi)有人愿意與他為伍，最后孤家寡人，不得善終。不以德服人，不能夠讓人民有一顆廉恥之心，只要有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)造反。是啊，怎一個(gè)才字了得！可不，仁德者昌，有才華者一樣君臨天下，孰輕孰重？其實(shí)看結(jié)果便可窺見(jiàn)端倪。說(shuō)到這秦始皇不樂(lè)意了，老子沒(méi)空做好事。雖然沒(méi)有才華，但他的德行過(guò)人，這就是為什么在群雄紛爭(zhēng)的時(shí)代，這個(gè)編席小兒能三分天下自居其一。劉備每到一地以人民福祉為己任，能帶給人民以幸福安定的生活，最關(guān)鍵的時(shí)候不拋棄不放棄，所以人民擁護(hù)他?！芭税舶忝玻咏ò悴拧?、才華橫溢，才高八斗??當(dāng)?shù)潞筒磐瑫r(shí)擺到桌面，讓我們二選一或排個(gè)序，你將要如何選擇呢？新野劉備，其軍到民心所向，史書(shū)有載：“新野牧，劉皇叔，自到此，民豐足”我的媽呀！太厲害了。正直，公道，和氣待人。是啊，無(wú)心犯錯(cuò)，我們當(dāng)然希望得到老師的理解和諒解。但如果老師摸摸你的頭，微笑著說(shuō)：下次注意，玩的時(shí)候要小心！這時(shí)我們一定欣然接受，心悅誠(chéng)服。這個(gè)時(shí)候老師來(lái)了：“xxx你說(shuō)說(shuō)你，出來(lái)打籃球怎么還把人家給打了，真是不讓人省心，罰你一天別出來(lái)。今天與大家一起來(lái)探究二者的輕重關(guān)系。希望在我的努力下，我的學(xué)生們能夠更好更快地成長(zhǎng)！第五篇：課前演講孰 輕 孰 重我們的光輝歷史中，詩(shī)有李白，謀有諸葛，講仁有孔圣人，孔圣人講的“仁”即是德。成功來(lái)自改變。有了課前演講，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)一直保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更可喜的是，一些對(duì)英語(yǔ)非常反感的學(xué)生也漸漸轉(zhuǎn)變了思想，開(kāi)始喜歡上了這門(mén)學(xué)科。我們班經(jīng)常能看到三五成群的學(xué)生在一起查資料、討論問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)用英語(yǔ)對(duì)話，同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力得到了大大提高。（二）同學(xué)們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。如在演講中語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當(dāng)，表情是否自然，感情是否真實(shí)等。通過(guò)演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在教師和全體同學(xué)面前真實(shí)地外傳。學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。五、持之以恒，滴水穿石。這樣能使每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)，積極思考，能大大提高學(xué)生的聽(tīng)力和應(yīng)變能力。四、一人演講，全班受益。如對(duì)他們說(shuō)：“Good work!” “Well done!” “I’m pleased to hear such a nice talk!”等。教師要關(guān)注、贊賞他們的成績(jī)。全班同學(xué)大受鼓舞，形成了“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動(dòng)了學(xué)困生，促進(jìn)了中間層。初一時(shí)，有個(gè)學(xué)生因病耽誤了幾周課，害怕演講，打算“棄權(quán)”。對(duì)于成績(jī)滯后的學(xué)生可以降低難度，根據(jù)前一課的內(nèi)容，簡(jiǎn)短地說(shuō)一兩句話，教師從學(xué)生的演講中適時(shí)地導(dǎo)入新課。由于此話題有一定的難度，因此教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，安排成績(jī)較好的學(xué)生。因此在教授一個(gè)較難的話題時(shí)，教師要針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)置不同的要求。通過(guò)他們成功的示范，同學(xué)們都不再膽小怕羞了，他們認(rèn)識(shí)到原來(lái)講英語(yǔ)并不難，并都躍躍欲試，積極地投身到演講活動(dòng)中來(lái)。演講起始階段，我便先挑選了十名比較活躍的學(xué)生，讓他們上臺(tái)演講。二、分層
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