【正文】 （四）問題的設置與說話訓練巧妙結合。”“我們班級也是，尤其是每單元最后的說話訓練，要么沒人應答，要么一個人說了什么，其他人都跟著說什么，沒有自己的創(chuàng)新。” “是啊，很多時候就幾個學習程度好些的學生配合，其他人叫起來都充耳不聞?！敖裉焐险n真沒勁，提問的時候都沒有幾個人舉手回答。本學期主要工作安排四、具體安排相信能就一定能優(yōu)質文檔第一周：教研組工作計劃討論，制定計劃 第三周：評比課集體備課 第五周：評比課評課 第七周：理論學習第九周：期中階段練習準備十一周：期中階段練習反饋、制定下階段措施十三周：理論學習、學科競賽十五周：理論學習十七周：期終考試準備十九周：學期總結相信能就一定能優(yōu)質文檔小 學 語 文 教 研 組20132014相信能就一定能業(yè)務活動計劃舜王城完小下優(yōu)質文檔學期健康文檔 放心下載 放心閱讀相信能就一定能第五篇：小學語文教研活動記錄小學語文教研活動記錄太安驛小學張拴鎖活動地點：多媒體教室活動時間：2012年3月29日參加人員：張林仙田麗榮安亞瓊張拴鎖許海軍張淑珍張福龍翟慧芳活動主題：教師課堂教學中問題的設置活動主持衛(wèi)峰李活動記錄：霍建忠活動過程：一、主持人介紹活動情況。3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。三、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。教研組將配合教導處多次、相信能就一定能優(yōu)質文檔小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。二、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。因此，號召年輕教師從開相信能就一定能優(yōu)質文檔學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。對于師生互動中出現的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激相信能就一定能優(yōu)質文檔活和朗讀作用的發(fā)揮。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。工作要點：一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。舜王城完小相信能就一定能優(yōu)質文檔指導思想：以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。4月份：(1)、校級診斷課：（五年級）劉翠平（五年級）相信能就一定能優(yōu)質文檔（一年級）劉淑英（一年級）（2）期中檢查（備課、教學反思、學生作業(yè)）（3）業(yè)務學習：專題探討“如何提高學生課外閱讀能力”5月份：(1)、校級診斷課：（三年級）劉守慈（一年級）（四年級）劉希孟（二年級）（二年級）劉慶恒（二年級）(2).業(yè)務學習：“如何落實新課標” 6月份：（1）、校級診斷課：（三年級）邵延奎（四年級）（五年級）集體學習優(yōu)質課光盤（2）、業(yè)務學習：“研討如何發(fā)揮‘讀’在課堂教學中的作用” 討論并制定期末復習計劃、分組研討復習方法與策略。（3）、校級診斷課（）郭海玲、吳從建老師執(zhí)教一年級校觀摩課，并進行評課。三、教研組教研活動安排：2月份：（1）、討論并制定本教研組計劃。（4）增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與交流教學經驗的活動。教研組長負責記錄考勤及活動情況。（1）保證集中學習的時間。（8）組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少于20節(jié)。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質量。（1）繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。能在日常生活中運用口語交際。具有獨立的閱讀能力和良好的語感，能初步鑒賞文學作品，背誦優(yōu)秀詩文。能主動進行探究性學習，在實踐中學習和運用語文。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。在語文學習過程中，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，形成正確的世界觀和人生態(tài)度。教師多元化的角色轉換必然給課堂帶來意想不到的精彩與活力，廣大教師正逐步擯棄傳統(tǒng)教學方法中的灌輸式教學課堂模式，取而代之的是在課堂教學中，師生共同參與，平等互動，在教師正確的引導和幫助下，學生自主學習，合作探究，充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，形成生動活潑，扎實有效的課堂氛圍。所以廣大教師正在努力地擺正主導與主體的位置，正確地處理好師生的雙邊活動，課堂上那種民主、和諧、相互尊重的學習氛圍正在逐步形成，學生自主活動的時間、空間逐漸增多，參與的熱情日漸增高，教學效率也日益提高。第二是教師定位的轉變。首先是教育觀念轉變。（一）學科教學現狀分析：隨著語文教學改革的不斷深入，各種新的教育理念、新的教學方法、新的教學模式不斷涌現，給我們的小學語文教學課堂帶來了新的氣象。第四篇：小學語文教研活動記錄優(yōu)質文檔小學語文教研組業(yè)務活動計劃新的學期開始了，本學期工作在“提高教學質量”這一中心的核心引領下，以創(chuàng)教學管理特色為突破口，進一步搞好新課程培訓和實踐活動，為課程改革的一切服務，展現語文科教學成績，再創(chuàng)教學新業(yè)績。總之，這是一堂樸實有效的語文課，相信只要是認認真真聽課的學生，都會受益匪淺?！边@個道理已經理解得非常透徹了。在此基礎上，學生再讀文中“感想部分”?！案邢氩糠帧鼻山柰瑢W之口，各抒己見，闡明了道理。王永紅：巧妙滲透，拓展延伸。在熟讀的基礎上，分角色讀，加上動作表情分角色表演，把激烈的爭論通過朗讀表現出來，充分體現出學生對文本的理解，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生展示自我的舞臺，互相交流的平臺。在瑯瑯的讀書聲中，學生漸漸明晰了本課的寓意。在課堂上，陳利十分重視朗讀的訓練，始終以讀為主，緊扣“哥哥和弟弟怎樣爭論不休，怎樣把爭論的語氣讀出來”這個問題，抓住關鍵詞句，品讀文本，悟出文本的意思。張俊義：朗朗書聲，激活課堂。聽到這里，我們深刻地體會到同樣一篇課文，如果只是看教參，完成任務，那學生的所得會很有限。這樣的設計與點撥，顯示了教師鉆研教材的深度。陳苗：本課教學中反問句的教學處理得印象深刻?！边@項基本技能的獲得就是在課堂中由老師引導，讓學生學會根據語境選擇正確的解釋。教師這樣設計的意圖何在？課標提出第二學段的閱讀要求：“能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。理解 “不以為然、爭論不休”時，課前要求學生查字典了解帶點字“然、休”的意思，讓學生結合上下文選擇義項。從這節(jié)課的執(zhí)教過程中，我們不難看出老師的字詞教學非常有特色。張冬花：夯實雙基，扎實有效。根據文本“借事說理，以對話推進故事發(fā)展”的特點，整堂課通過品讀和感悟，讓學生與文本深入對話，扎扎實實地進行語言文字的訓練，使學生的語文能力在閱讀、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的語文課。聽課議課——唐玉良執(zhí)教《 爭論的故事》 評課記錄：本周唐玉良在組內上輪流課時執(zhí)教了《爭論的故事》一課?！皞翁骄俊?反思的方法： （三）進行教學反思的注意事項 “落腳點” “系統(tǒng)化” “實踐性” ?！皟却妗薄＝萄谢顒佑涗? 教研時間：2016年3月9日 教研地點：教師辦公室 參加人員：全體教師教研內容：在反思中進步 在評課中成長 活動過程：一、由歐毅主任做《在反思中進步 在評課中成長》的專題講座（一）反思重點——課堂教學關鍵詞：教學觀念 教學行為 學生的表現（二）課前準備和課余練習——反思的基點關鍵詞：教學目標 達成高度 準確的定位（三）學習觀摩——反思的生長點（四）開展對話——反思的要點（五）勇于否定——反思的難點 反思的內容：。郭雪嬌：重視口語交際與寫話教學