【正文】 本學(xué)期將組織進行“每人一節(jié)精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師進行組織評優(yōu)。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。同時，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。1．加強教師的培訓(xùn)。同時加強各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。3．加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。加強集體備課，各備課組精誠團結(jié)，注重合作，做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進教研組。加強課改過程管理。本學(xué)期還將進行新一輪的課題申報和立項。提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。改革評價制度。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。貫徹教學(xué)教研工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號召，認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。7月份：（1）各種資料整理歸檔，學(xué)期總結(jié)。（4）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：研究“小學(xué)語文怎樣說課”3月份：(1)、校級診斷課： 察麗娟（二年級）王麗(二年級) 馬麗麗（三年級）靳瑞芳（四年級）(2)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專題探討“如何教好看圖作文”。（2）、落實個人研究課內(nèi)容及時間。鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)模式，倡導(dǎo)做反思型教師，從認真反思每天的教育教學(xué)工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣。（3）加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。（2）要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結(jié)。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為周四下午第一節(jié)、第二節(jié)，根據(jù)活動內(nèi)容，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。（7）督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔（6）相互學(xué)習(xí)，共同提高。（5）合理布置課外作業(yè)，共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。（4）重視學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革。（2）組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學(xué)生的認知規(guī)律。三、主要工作與措施加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。能根據(jù)需要，對書面語言進行運用。學(xué)會漢語拼音，能說普通話，能正確書寫漢字。在發(fā)展語言能力的同事，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。汲取民族文化智慧，尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，提高文化品位。（二）各年級課程目標：相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔課程目標把三維目標的桑方面相互滲透，融為一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)。第三是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課改中提倡的“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以創(chuàng)新為主線”的精神核心決定了教師由原來的一重身份變成了多重身份的“共同體”，由原來的課堂主宰，變?yōu)檎n堂教學(xué)中的引領(lǐng)者、示范者、組織者、監(jiān)督者。以往“一切為了考試”的觀念正逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，相信每位學(xué)生都有成功的潛能，從而發(fā)展他們的優(yōu)勢智能并促進其優(yōu)勢智能向其他智能領(lǐng)域遷移，使每個學(xué)生最終走向成功的理念正逐步走進每個教師的內(nèi)心，滲透進我們的教學(xué)課堂。我們一直在學(xué)習(xí)、探索、實踐、反思，越來越多的教師為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動地、個性化的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中大膽地改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，使語文教學(xué)課堂出現(xiàn)了多樣化的景觀。為使各項工作能順利有效地開展，并取得較大的突破，特擬定此工作計劃。寫字課與其他課有機融合總之，要搞好寫字教學(xué)的途徑很多，但無論如何操作，都需要我們樹立“提筆即是練字時”的意識，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學(xué)生都會寫出一手漂亮字！啟示及主要收獲：從本次評比中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過前一階段老師的精心指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)生的書寫質(zhì)量有了較明顯的提高，但是班級與班級之間，學(xué)生與學(xué)生之間還存在著不平衡，希望大家能通過這次評比，找出差距，在今后的教學(xué)中對學(xué)生的寫字要求更嚴格，指導(dǎo)更精細，努力把我校寫字教學(xué)質(zhì)量推上新的臺階。寫字與做人相結(jié)合。教研活動記錄時 間2017年10月26日 第七周地點： 三年級辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無活動內(nèi)容及過程： 一、三年級整班鋼筆字比賽二． 理論學(xué)習(xí)《淺談寫字教學(xué)》。努力把課文上好，上透徹，鼓勵學(xué)生博覽群書，擴大知識面，提高理解能力。而課外閱讀由于前幾天正巧做過，因此正確率較高，同時作文失分較多，部分學(xué)生語句不夠通順，中心不明確。二、三年級語文：基礎(chǔ)練習(xí)掌握還可，正確率較高。閱讀理解中課內(nèi)閱讀完成的相當好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學(xué)生失分較多。根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析如下： 一、四年級語文：基礎(chǔ)練習(xí)部分大都掌握較好，但也有部分學(xué)生有不少錯別字。課最后的延伸對任務(wù)形象的把握起到點睛的作用。力爭把工作做得更好！教研活動記錄時 間2017年10月20日 第六周地點：三年級