【正文】 。所以，一個(gè)稱職的語(yǔ)文老師應(yīng)該既有良好的語(yǔ)感素養(yǎng)，又有良好的境感素養(yǎng)，既能夠關(guān)注話語(yǔ)形式，又能夠關(guān)注話語(yǔ)意圖。而“話語(yǔ)意圖”涉及言語(yǔ)動(dòng)機(jī)、交際目的、語(yǔ)言環(huán)境、文體特征、語(yǔ)言風(fēng)格等問(wèn)題，概言之就是關(guān)于境感的問(wèn)題?！霸趺磳?xiě)”是“話語(yǔ)形式”問(wèn)題，“為什么這么寫(xiě)”是“話語(yǔ)意圖”問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：慈母情深語(yǔ) 愛(ài) 文意識(shí)第五篇：王崧舟《慈母情深》課后感想《慈母情深》王老師用還原形象、創(chuàng)設(shè)意境、激活情感三大策略來(lái)感悟和理解三次“我的母親”這一情感性語(yǔ)言，一唱三嘆，余音繞梁。師評(píng)：我愛(ài)你，有這三個(gè)字，母親怎樣疲憊也心甘情愿！師：孩子，你長(zhǎng)大了，孩子，我們一起長(zhǎng)大吧！那是因?yàn)橛辛四敲创猴L(fēng)化雨的四個(gè)字——讀題，那是因?yàn)橛辛四敲雌椒矀ゴ蟮乃膫€(gè)字——讀題。生寫(xiě)。師：這是用力地塞，還會(huì)是怎樣地塞？生：迅速師：迅速這兩個(gè)字不能小看，說(shuō)明母親給錢(qián)時(shí)是——毫不猶豫地塞，讀—— 生：堅(jiān)定地塞。（4）母親就這樣工作，如此賺錢(qián)，可當(dāng)兒子向他要錢(qián)，說(shuō)要買(mǎi)一本書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？①自己讀讀課文句子。太多了，那么“立刻”可以換成其它詞，使句子富有變化呀。（3）還有哪一處說(shuō)明我的鼻子一酸？“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”①如果剛才這一句是電影中的慢鏡頭，那么這句無(wú)疑是電影中的快鏡頭，讀——快鏡頭呀，讀得快呀，指讀——這就是快鏡頭呀②其中哪個(gè)詞語(yǔ)給你快鏡頭的感覺(jué)？——立刻。●閉上眼睛，再仔細(xì)、真真切切地看看。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親?！耖]上眼睛，師讀“背直起來(lái)了，我的母親！”你看到了什么？還看到了怎樣的背？你還看到了母親的背嗎？你看到母親的肩甲骨嗎？這是我母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背是怎樣的？（堅(jiān)直，堅(jiān)挺，筆直）●閉上眼睛，繼續(xù)看！師讀“背直起來(lái)了，我的母親。比較句子：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我。讀句子。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”① 理解：●“我的母親”出現(xiàn)三次，很特別，來(lái)，讀一讀。想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 想象一下，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 想象一下，明年，后年，又一個(gè)后年，母親將來(lái)在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— ⑥小結(jié)：當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？這些感受交雜在一起，怎能不讓我交雜在一起，怎能不讓我鼻子一酸呢？為了表達(dá)“慈母情深”這一句話能少嗎？這一次又一次的“大聲說(shuō)”能少嗎？這就是“語(yǔ)文意識(shí)”（板書(shū)）（2）還有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起來(lái)了，我的母親。大家一齊讀讀?！?①請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)理解。交流感悟我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？找到一處以上的請(qǐng)舉手，找到三處能上的請(qǐng)舉手。讀，再讀，再讀。齊讀練習(xí)題三、感悟“慈母情深”鋪墊：孩子們，“鼻子一酸”是什么感覺(jué)？母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒(méi)說(shuō)我，按理我應(yīng)該——高興才對(duì)。⑵括號(hào)里有一個(gè)生字特別難寫(xiě)，哪一個(gè)？攥，我數(shù)過(guò)了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫(xiě)一遍。教學(xué)重點(diǎn)字詞⑴括號(hào)里有一個(gè)字很難讀：龜jun裂 誰(shuí)看到過(guò)龜裂的什么？請(qǐng)具體描述一下。對(duì)的請(qǐng)舉手。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親用（）的手將錢(qián)塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢(qián)跑了出去。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)訓(xùn)練：我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去，我在心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)??師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，作為母親的兒子，作為親生骨肉，當(dāng)我第一次看到母親工作的情景，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)母親原來(lái)是那樣瘦弱的，我的鼻子一酸，??學(xué)生交流師：從你們一遍又一遍對(duì)自己說(shuō)的話中，我感受到你們長(zhǎng)大了老師冒出一個(gè)問(wèn)題慈母情深，為什么要寫(xiě)長(zhǎng)大了？生：是母親的那分深情孕育了你的孝心，讓你懂得了長(zhǎng)大了要回報(bào)母親正生：是因?yàn)橛辛诉@份慈母情深，才讓我??師：母親的這份情不僅深厚，而且深刻，讓我知道了，我應(yīng)該孝順母親，關(guān)心母親，這份感情深不深，讀課題王老師不僅深深感動(dòng)于梁曉聲的母親，也想到了自己的母親，你們的母親我想也是這樣，把你們當(dāng)作自己的心肝，??讓我們一起用自己的注視，自己的表情，自己的內(nèi)心??獻(xiàn)上一首《懂你》最后一行字幕：誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉第四篇：王崧舟的《慈母情深》教案王崧舟教案《慈母情深》一、揭題導(dǎo)入請(qǐng)恭恭敬敬地讀題目。板書(shū)——深厚師：面對(duì)??在那個(gè)時(shí)候，我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去，讀師：跑出去的后面是一串常常的省略號(hào)，我心潮彭湃。師：當(dāng)??當(dāng)身旁的女人大聲呵斥我的時(shí)候，母親是怎么說(shuō)的 生讀師：母親又是怎么做的 生讀出示句子??母親卻已經(jīng)將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)，我挺高興他愛(ài)看書(shū)的師：有個(gè)細(xì)節(jié)，王老師相信你特別有感觸生：塞在我手心里把塞圈出師：讀讀，母親的塞，是怎樣的塞生：迅速地塞讀師：工工整整，完完整整再讀這句話師：這還是怎樣的一塞生：充滿企盼的一塞師：把充滿企盼放到句子中讀生：慈愛(ài)的一塞放進(jìn)去讀師：這還是怎樣的一塞生：緊緊地一塞放進(jìn)去讀師：這是毫不猶豫，慷慨地??一塞，我們一起來(lái)讀。師：那句話帶給你慢鏡頭的感覺(jué) 生：第一句師：大聲地說(shuō)，響亮地說(shuō)師：細(xì)細(xì)地慢慢地看我的母親，讀第一句 師：你看到了一個(gè)怎樣的背 生：極其瘦弱的，彎曲的背 ??你看到了 生：彎曲的背 生：脊柱突出的背師：瘦骨嶙峋的背你看到了，帶著你們的想象讀這句話 記憶中，我母親的背不是這樣的 生：我母親的背是挺拔的 師：而我現(xiàn)在看到的是??讀 師：轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親師：我看到了母親的臉，那是一張?jiān)鯓拥哪?生：一張粗糙的臉 生：疲憊的臉 生：瘦弱的臉師：捧著想象，融進(jìn)去，再讀這句 師：轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親師：這是我的母親嗎？我的母親曾經(jīng)擁有一張?jiān)鯓拥哪?生：光潔的臉 生：紅潤(rùn)的臉生：潔白美麗的臉()師：這才是我母親的臉啊，她曾經(jīng)是??可如今卻是??讀師：轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親??吃驚地看著我?guī)煟耗鞘窃鯓拥匾浑p眼睛生：布滿血絲地眼生：疲憊的眼師：這是我母親的眼嗎？母親的眼睛曾經(jīng)是生：炯炯有神的眼睛生：清澈的眼睛師：??然而，不見(jiàn)了??讀師：母親啊母親，你曾經(jīng)挺拔的背到那兒去了，你曾經(jīng)光潔紅潤(rùn)的臉到哪里去了？??到哪里去了，帶著自己的疑慮，帶著自己的驚詫，再來(lái)讀這段話，師讀，我的母親其他部分學(xué)生讀反過(guò)來(lái)再合作讀師：母親的堅(jiān)挺的背哪里去了？生：因?yàn)闉槲倚量嗖賱趲煟耗赣H光潔的臉哪去了生：因?yàn)轲B(yǎng)我們兒女，辛苦操勞師：母親水汪汪的眼睛哪里去了？母親是怎樣掙錢(qián)的，??假如你看到母親掙錢(qián)的這個(gè)場(chǎng)面，你的心里會(huì)怎樣的 生：很不好受師：我發(fā)現(xiàn)你的眼眶紅了師：我怎能不難受，不鼻子一酸那帶著這種感覺(jué)，再讀這段話，現(xiàn)在你明白梁曉聲為什么要這樣寫(xiě)了嗎？如果你感受到了，你就真正有語(yǔ)文意識(shí)了繼續(xù)交流師：我知道為什么要放在后面了生：體會(huì)到了作者的困頓，驚訝生：母親掏出一??的毛票生：那天，母親數(shù)落了我一段生：母親說(shuō)完??立刻??立刻??出示：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背??假如你剛才看到的是典型的慢鏡頭，那么這是一個(gè)——生：快鏡頭師：從哪兒看出來(lái)？生：立刻再讀師：幾個(gè)立刻生：四個(gè)師：一個(gè)不夠，兩個(gè)，兩個(gè)不夠??誰(shuí)來(lái)讀指名讀師：請(qǐng)?jiān)倭⒖桃稽c(diǎn)，再讀師：這四個(gè)立刻幾乎是一口氣說(shuō)出來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)讀生：能不能做到不換氣，學(xué)生一口氣讀完（有些喘不過(guò)氣來(lái)了）師：我們一起來(lái)師：太快了，是嗎？有點(diǎn)受不了，是嗎師：你是在讀文字，動(dòng)了一下嘴皮子而母親卻是立刻??師范讀學(xué)生再讀師：立刻是什么意思，找近義詞生：馬上。齊讀這段話師：其實(shí)全文的感情就濃縮在這段干干脆脆的話中，而括號(hào)里的這些詞就是這課的生字，新詞師：向母親要過(guò)錢(qián)嗎？生：要過(guò)的師：向母親要錢(qián)有鼻子一酸的感覺(jué)嗎？齊讀這段話的最后一句，問(wèn)題來(lái)了，為什么我向母親要錢(qián)，會(huì)鼻子一酸？師：不急？打開(kāi)課文，讀著讀著，有感觸的地方，用波浪線工工整整地劃下來(lái)。意味深長(zhǎng)的話（大屏幕呈現(xiàn)下述文字，師朗讀：“由我的老母親，很想到千千萬(wàn)萬(wàn)的幾乎一代人的母親中，那些平凡的甚至可以認(rèn)為是平庸的在社會(huì)最底層喘息著蒼老了生命的女人們，對(duì)于她們的兒子，該都是些高貴的母親吧？一個(gè)個(gè)寫(xiě)來(lái)，都是些充滿了苦澀的溫馨和堅(jiān)忍之精神的故事吧？”）孩子們，來(lái)！讓我們恭恭敬敬地抬起頭，挺起胸！為文中的母親、為我們的母親、為普天之下所有平凡而高貴的母親，獻(xiàn)上一首《懂你》的心曲吧?。M文軍《懂你》的歌聲緩緩響起，大屏幕播放視頻《獻(xiàn)給母親》）第三篇：王崧舟教學(xué)實(shí)錄《慈母情深》范文王崧舟教學(xué)實(shí)錄－－《慈母情深》師：孩子們好，大家都準(zhǔn)備好了嗎？那我們上課師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇選自梁曉聲《母親》的文章生課題師：當(dāng)慈母兩個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你的腦中會(huì)閃過(guò)怎樣的畫(huà)面生：母親在為兒女辛勤的工作生：母親帶著一群兒女在玩生：母親在燈很暗的時(shí)候?yàn)槲已a(bǔ)衣服帶著自己的感情再讀課題師：你們注意到了老師在慈母情深的深下加了一個(gè)著重號(hào)，為什么？生：可憐天下父母心，母親對(duì)孩子的情很深生：梁曉聲對(duì)母親不是一般的感情，而是非常深厚的感情師：如果不經(jīng)王老師的提醒，你對(duì)這個(gè)深字有獨(dú)特的感覺(jué)，那你就有一種獨(dú)特的語(yǔ)文意識(shí)梁曉聲對(duì)慈母有怎樣的感情？出示文字：我一直想買(mǎi)??攥了錢(qián)??打開(kāi)學(xué)習(xí)單，把這段話中空著的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。師：其實(shí)，作家梁曉聲跟你們的想法是完全一樣的。