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正文內(nèi)容

語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-11-05 02:57本頁(yè)面
  

【正文】 愛(ài)的表示多種多樣,一個(gè)微笑,一個(gè)輕微的撫摩,一個(gè)象征性的擁抱。在學(xué)習(xí)上提高要求.1).,對(duì)他們盡量加深難度,讓他們想想才能回答.2).在作業(yè)上,給他們加量,既要激發(fā)他們探究尋問(wèn)的情趣,又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.,即把死的文字和靈巧的動(dòng)作相結(jié)合.,和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)適當(dāng)買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料.,作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成,而且必須做到干凈,整齊,格式正確。學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生自己能弄懂的不講,老師怎么講,學(xué)生都無(wú)法接受的不講。讓她倆學(xué)到簡(jiǎn)單的知識(shí)也是對(duì)她們的將來(lái)負(fù)責(zé)。,XX學(xué)有所得。,恒信,愛(ài)心對(duì)待差生。,盡可能發(fā)揮小助手的作用。逐步提高要求。利用一切課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。即使動(dòng)不了筆也得把空本子交上,讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,做到不嫌棄,不冷對(duì),不諷刺,只有鼓勵(lì),只有微笑。,不放松,從最后一個(gè)抓起,不放棄一個(gè)差生。根據(jù)各自的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施`具體情況,做到心中有數(shù)。孩子各方面的能力均欠佳,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,。向江平基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂(yōu),好在上期有所改觀。后進(jìn)生生基本情況本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病,這個(gè)孩子想要學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)真得很難很難,因?yàn)檎罩鴮?xiě)一個(gè)筆畫(huà)都很困難。因?yàn)閺膶?duì)他們的了解,差生少,而且有發(fā)展?jié)摿?,而我班人?shù)是他們的很多倍,差生情況很不樂(lè)觀。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案,班級(jí)面臨新的挑戰(zhàn)。從駝小轉(zhuǎn)入1人。,逐漸增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。,觀察大自然,用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。,學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào),句號(hào),感嘆號(hào)。寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。,用陰虛,部首查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。,按筆畫(huà)規(guī)則寫(xiě)字。3)寫(xiě)字,有主動(dòng)識(shí)字愿望。,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。,在閱讀中積累詞語(yǔ)。,流利,有感情地朗讀課文。,把握主要內(nèi)容,簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述.,看音像作品,能復(fù)述故事。體現(xiàn)了學(xué)生為本。寫(xiě)話(huà)內(nèi)容既來(lái)源學(xué)生生活,又聯(lián)系單元話(huà)題。識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。,自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有利于師生與教材的互動(dòng)。以全新的面貌出現(xiàn)突出語(yǔ)文教育的人文情懷。目的是提前起步,降低難度,減緩坡度。,寫(xiě)話(huà)單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前,以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化口語(yǔ)交際功能,突出口語(yǔ)先行特點(diǎn)。教材有以下特點(diǎn):,板塊結(jié)構(gòu)——教材通過(guò)話(huà)題組合單元,采用板塊結(jié)構(gòu),分為口語(yǔ)交際,閱讀,識(shí)字寫(xiě)字,寫(xiě)話(huà),語(yǔ)文活動(dòng)等板塊。寫(xiě)話(huà)8次。語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃14本冊(cè)教材包括口語(yǔ)交際,課文,識(shí)字,寫(xiě)話(huà),語(yǔ)文活動(dòng)五個(gè)內(nèi)容,分10個(gè)單元。對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。第六單元:都是歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章。第五單元:本單元文言文,體裁不同。第四單元的幾篇文章,大多是講述民間藝人軼事,描繪街頭商販吆喝的文章。第三單元所選內(nèi)容都與人們的生存環(huán)境的憂(yōu)慮和思考有關(guān)。第二單元本單元以散文詩(shī)為主,讓我們感受作者來(lái)襲心聲的震動(dòng)。閱讀它們可以讓我們體悟到人生奮斗的意義,感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情。情感目標(biāo):培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。能力目標(biāo):在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。感悟表達(dá)能力:寫(xiě)出真情實(shí)感。理解分析:積累更多的文言詞匯,熟練掌握通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語(yǔ)法知識(shí)。能根據(jù)不同的表達(dá)方式和語(yǔ)體特點(diǎn)閱讀課文,了解基本的寫(xiě)作方法。針對(duì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn),主題思想及其意義,作出自己的評(píng)價(jià)。整體把握語(yǔ)段或篇章,理清線(xiàn)索和思路。二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):規(guī)范寫(xiě)字;有感情地朗讀;默寫(xiě),有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用;分析鑒賞能力。但也存在許多不足,小組內(nèi)學(xué)習(xí)效率低下,缺乏精心安排的合作學(xué)習(xí),討論時(shí)會(huì)出現(xiàn)彼此閑聊,或思想開(kāi)小差等現(xiàn)象;討論的的問(wèn)題不具體,不精練,學(xué)生對(duì)任務(wù)缺乏興趣和準(zhǔn)備,合作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),會(huì)出現(xiàn)合作討論流于形式的現(xiàn)象。通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),達(dá)到制訂的目標(biāo)。圍繞“小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生”練習(xí)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。(八)學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字,掌握7個(gè)新的偏旁,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。圖文結(jié)合,培養(yǎng)觀察、想象能力。熟記4個(gè)成語(yǔ),和練習(xí)中的一首古詩(shī),能正確、流利地朗讀課文、背誦課文,分角色朗讀課文。通過(guò)朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂(lè)趣。通過(guò)仔細(xì)觀察圖,能把圖畫(huà)內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。通過(guò)仔細(xì)觀察圖,能把圖畫(huà)內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和說(shuō)話(huà)能力。 理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理。(四)正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字,理解由生字組成的詞。圖文結(jié)合,仔細(xì)觀察插圖,理解內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。(二)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà),通過(guò)朗讀、背誦,能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),大概了解韻文的意義。通過(guò)仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,反復(fù)〖〗訓(xùn)練正確讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和通過(guò)仔細(xì)觀察握筆方法,在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫(xiě)姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。1能想像課文所描繪的`情境,知道課文的大意。會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。1能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦 。語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng),采用識(shí)寫(xiě)分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進(jìn)生也有不同程度之提高。引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里之書(shū)籍、學(xué)生自己之藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強(qiáng)閱讀量,擴(kuò)大閱讀面,提高閱讀能力。重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力。其次,要明確每一專(zhuān)題之學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、改進(jìn)教學(xué)之措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)會(huì)文章之表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用。習(xí)作感情真實(shí),詳略得當(dāng)。抓住重點(diǎn)句段,加深理解。初步了解查找海南手機(jī)維修學(xué)校、運(yùn)用海南手機(jī)維修學(xué)校之基本方法。表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。(四)口語(yǔ)實(shí)際與人交流能尊重、理解對(duì)方。能修改自己之習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。詳略得當(dāng)。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛镏?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己之見(jiàn)聞,珍視個(gè)人之獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。受到優(yōu)秀作品之感染和激勵(lì),向往和追求美好之理想。擴(kuò)展自己之閱讀面。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文之聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章之表達(dá)順序,體會(huì)作者之思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本之表達(dá)方法。能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。(二)閱讀能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè),會(huì)認(rèn)3000個(gè)。第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用之是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終之編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中之詞語(yǔ)是精讀課文里之,由會(huì)寫(xiě)之字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě)。教材后附生字表。拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)新疆手機(jī)維修學(xué)?!薄叭の墩Z(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。全冊(cè)安排“海南手機(jī)維修學(xué)校袋”三次,“閱讀鏈接”五次。課例包括4~5篇課文。習(xí)作”“回顧本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背之古詩(shī)詞。欠缺之倒是自己對(duì)過(guò)程之指導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生參與口語(yǔ)交際之熱情不高。在寫(xiě)作方面,尤為突出之尖子生寥寥無(wú)幾,最為欠缺之是寫(xiě)作素材單一,不能表達(dá)自己之獨(dú)特感受,寫(xiě)法單一。課外閱讀:閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話(huà)、新疆手機(jī)維修學(xué)校類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍,對(duì)古今中外之名著則涉獵不多,且能主動(dòng)積累之學(xué)生大約只占半數(shù)。概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻之句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力。)、據(jù)詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多。識(shí)字寫(xiě)字。嚴(yán)格紀(jì)律管理。關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān),克服任何困難。通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。七、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)通過(guò)主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。能背誦指定地課文。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣。四、教學(xué)要求在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組”難忘小學(xué)生活“。在六組教材之后,安排了一組”古詩(shī)詞背誦“,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生62名,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。(4)調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性,取得家長(zhǎng)的大力支持,舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)。(2)嚴(yán)格遵守課改方案要求,開(kāi)齊開(kāi)足二年級(jí)寫(xiě)字課,落實(shí)“專(zhuān)課專(zhuān)用,保質(zhì)保量。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。過(guò)程與方法目標(biāo)樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵,表彰寫(xiě)字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。所以,如何轉(zhuǎn)化書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生,保持并提高書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生的寫(xiě)字能力是我工作的重心。愿我們?cè)谛聦W(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更扎實(shí),更有效。另外,還要注重對(duì)語(yǔ)文的綜合學(xué)習(xí)加強(qiáng)引導(dǎo),如:立足語(yǔ)文學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文,注重培養(yǎng)孩子識(shí)字,寫(xiě)字,閱讀,寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的語(yǔ)文綜合能力,真正做到“學(xué)生活中的語(yǔ)文,過(guò)語(yǔ)文中生活”。在課堂上適時(shí)對(duì)白,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。關(guān)于口語(yǔ)交際:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級(jí)口語(yǔ)交際的要求,培養(yǎng)學(xué)生。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。最后,我計(jì)劃在學(xué)生閱讀的同時(shí),注重自己的讀書(shū),教師站位要高。在尊重文本的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生對(duì)文章的獨(dú)特感受。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的空白進(jìn)行拓展閱讀。a) 多渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,拓展自己的閱讀面。讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。二、關(guān)于閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級(jí)閱讀的要求:能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。正確書(shū)寫(xiě)“雙姿”是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的保證,因此我打算不厭其煩地在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)講解與強(qiáng)調(diào)“雙姿”,將其貫穿于小學(xué)階段的語(yǔ)文課中,特別是寫(xiě)字課的始終,也是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。特別注意從以下幾個(gè)方面入手:從習(xí)字的細(xì)微入手,不懈地堅(jiān)持,從而提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)計(jì)劃與措施:根據(jù)我們班的具體情況及教材情況,謹(jǐn)制定教學(xué)計(jì)劃如下:一、關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字(一) 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》
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