【正文】 【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫(xiě)數(shù)字9，知道9以?xún)?nèi)的順序，會(huì)比較它們的大小，掌握8和9的組成。完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。練習(xí)十的第1~4題。完成第47頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖中表達(dá)了什么意思? 提問(wèn):括號(hào)和“?號(hào)”各表示什么?圖中告訴了什么?又告訴了什么?求什么?引導(dǎo)學(xué)生用三句完整的話表述出來(lái)。在7和之間寫(xiě)上“”，為什么從7只里面減去2只?(引導(dǎo)學(xué)生明確是從7只里面游走了2只，求剩下幾只?所以從7里減去2，剩下5只，也就是等于“5”，寫(xiě)上“=”，在里寫(xiě)上5，“72=5”。(先同桌互說(shuō)，然后再對(duì)其他人說(shuō))(5)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式。（1）先出示荷葉上的7只青蛙，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后向右抽拉邊上的2只，(表示跳入水中的2只)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在這幅圖表示什么意思?(荷葉上原來(lái)有7只青蛙，跳進(jìn)水里2只，荷葉上剩下幾只青蛙?)(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明圖意。(6)看數(shù)學(xué)書(shū)中的小兔圖，把算式填寫(xiě)完整。我們平時(shí)寫(xiě)算式時(shí)應(yīng)按從左到右的順序，先寫(xiě)4，寫(xiě)上“+”，寫(xiě)上2，寫(xiě)上“=”，最后寫(xiě)上得數(shù)6。問(wèn)號(hào)表示什么?(4)引導(dǎo)用三句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中先告訴了什么?又告訴了什么?求什么?(5)教寫(xiě)算式。(在兩群小兔下面畫(huà)一個(gè)大括號(hào)再在括號(hào)下面寫(xiě)“?”)這叫括號(hào)，表示把兩群小兔合起來(lái)，(做手勢(shì))這叫問(wèn)號(hào)，表示多少或幾。)草地上原來(lái)有4只小兔，又跑來(lái)2只，現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔?（3）認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。(1)教師邊指導(dǎo)學(xué)生看圖，邊用生動(dòng)的語(yǔ)言講述，草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔發(fā)現(xiàn)對(duì)面還有幾個(gè)小伙伴，就喊，“快來(lái)呀!這兒有很多磨菇”(出示右邊的2只小兔)數(shù)一數(shù)從右邊又跑來(lái)幾只小兔?（2只)(同時(shí)在外面畫(huà)一個(gè)圈)合起來(lái)一共有幾只小兔?”(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，用三句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中表示的意思。師出示情景圖，觀察后能提出什么問(wèn)題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確識(shí)圖，知道括號(hào)和問(wèn)號(hào)所表示的意義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 【課后作業(yè)】練習(xí)九的第5~12題。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的數(shù)。教師：同學(xué)們，數(shù)在我們的生活中作用非常大。師示范，師擊掌幾次合起來(lái)是7次，生練習(xí)，分一二組跟三四組練習(xí)擊掌，一二組和三四組擊掌次數(shù)合起來(lái)是7。讓學(xué)生分別用6根和7根小棒自由擺圖形，說(shuō)出圖意，然后寫(xiě)出算式。采用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算5+2+773+63。(4)比較：62和64。教師：如果不看圖，怎樣想4+2等于幾呢?怎樣想2+4等于幾呢?(3)教師：如果去掉2朵小黃花，還剩下幾朵小紅花?怎么列算式? 列式：62=4。教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本42頁(yè)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察。小結(jié)：從小圓片圖中，我們知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，可以列出兩個(gè)減法算式：從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就可以得到左邊的部分。)65為什么等于1?你是怎么想的?(6可以分成5和1，所以65=1。提問(wèn)：如果我們從右向左看，情況又是什么樣的?你能列出算式嗎? 列式：65=1。讓學(xué)生動(dòng)手先擺出6個(gè)小圓片，然后用小棒分出5和1。小結(jié)：從這幅圖中，我們知道一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式，在加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。正是由于觀察方向的不同，所以同一幅圖，我們寫(xiě)出了兩個(gè)算式。教師：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，小棒的排列順序就不同。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思呢?如果我們從左向右看，你能用一個(gè)算式表示嗎?列式：5+1=6為什么5+1=6？你是怎么想的?(學(xué)生可能這樣想：5和1組成6，所以5+1=6。這節(jié)課，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)6和7的加減法。談話導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能根據(jù)一幅圖出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。課后小結(jié)及反思：第二課時(shí) 6和7（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第42頁(yè)內(nèi)容及“做一做”。四、課后作業(yè)練習(xí)九的第4題。（如第7位小朋友蹲下來(lái)，6個(gè)小朋友蹲下來(lái)，第6個(gè)小朋友到講臺(tái)桌上拿6支粉筆，7個(gè)小朋友把手舉起來(lái)??）獨(dú)立完成練習(xí)教材“做一做”第2題。師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)。（給0~7排隊(duì)，可從0排到7，也可從7排到0。老師板書(shū)： 幫助學(xué)生記憶7的分成，師生互讀，分組讀。學(xué)習(xí)7的分成和組成。請(qǐng)小朋友拿出自己喜歡的顏色，給課本41頁(yè)的圓形涂色，要求每行涂色的個(gè)數(shù)不一樣，有幾種涂法，每涂一種寫(xiě)出一個(gè)6的分成.(同桌同學(xué)互相配合，一人涂色，一人寫(xiě)出分成)學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)： 師生互讀6的分成和組成 學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)： 幫助學(xué)生記憶6的分成，提問(wèn)：你們覺(jué)得怎樣記住6的分成比較快(記住一種，想到另一種)？ 做游戲幫助記憶。（3）抽生板演，學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正。（1）展示7的形狀，指導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像鋤頭等。一生提問(wèn)，組內(nèi)人員回答。(1)先讓學(xué)生分清左和右，找準(zhǔn)起點(diǎn)。誰(shuí)能像老師一樣提問(wèn)題考考大家?如：5的后面是誰(shuí)?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰(shuí)???(可以同桌合作，小組合作，與你的好朋友合作等)明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義出示金魚(yú)圖。讀一讀(0～7，7～0)。提問(wèn)：7的位置在哪兒呢?誰(shuí)能幫它們找一找?請(qǐng)學(xué)生板演。)思考：7()，()讓學(xué)生在自己的尺子上找一找7的順序。師：從你擺的圓片中，你能發(fā)現(xiàn)什么?誰(shuí)大誰(shuí)小呢?跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。（1）擺學(xué)具：先擺出5個(gè)圓片，再添上1個(gè)圓片，是幾個(gè)圓片？（6個(gè)）6個(gè)圓片再添上1個(gè)又是幾個(gè)圓片呢？（7個(gè)）（讓學(xué)生直觀感知到6比5多1，7比6多1。（6和7的認(rèn)識(shí)）（6）用6和7表示日常生活中的事物。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：6）椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：7）（5）點(diǎn)題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7這兩個(gè)新朋友。在學(xué)生觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少？（3）交流、匯報(bào)。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子，6個(gè)同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。二、進(jìn)行新課創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入猜數(shù)：比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰(shuí)？誰(shuí)在2和4的中間？比4多1的數(shù)字是幾？比5小1的數(shù)字是幾？全體學(xué)生舉卡片揭示謎底。【重點(diǎn)難點(diǎn)】6和7的順序和序數(shù)含義。會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是7的物體，體會(huì)7的基數(shù)含義。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生去感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這對(duì)學(xué)生鞏固加減法意義和10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力都具有十分重要的意義。教材從本單元開(kāi)始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。為此，如果部分學(xué)生不采用教材介紹的方法計(jì)算，而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法，讓他們?cè)谝院蟮挠?jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)要注意做好兩項(xiàng)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識(shí)、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。6~10各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫(xiě)數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。如認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，教學(xué)時(shí)除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù)，從中抽象出數(shù)6和7外，還要充分挖掘畫(huà)面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)班集體，與他人分工合作等方面的教育功能，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)6和7的過(guò)程中，同時(shí)感受到思想和情感教育。教材在6和8和10的認(rèn)識(shí)及有關(guān)計(jì)算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的主題圖，這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過(guò)程及方法外，還有培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6~10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好地理解6~10數(shù)的概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。單元教學(xué)指導(dǎo)加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，并根據(jù)數(shù)的組成正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加、減法，以及連加、連減混合運(yùn)算。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。四、布置作業(yè)第四篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教案第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6~10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。6．復(fù)習(xí)第10題。5．復(fù)習(xí)第9題。4．復(fù)習(xí)第8題。組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．復(fù)習(xí)第7題。2．出示：復(fù)習(xí)第6題。小結(jié)：我們用“湊十法”來(lái)計(jì)算這些加法，可以把前面一個(gè)數(shù)分一分，讓后面一個(gè)湊成十，也可以把后面的數(shù)分一分，讓前面一個(gè)數(shù)湊成十。2．想一想，填一填8+59+74+9（1）學(xué)生獨(dú)立思考并填寫(xiě)計(jì)算過(guò)程。（板書(shū)課題）二、口算練習(xí)1．師：我們先來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題談話：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了20內(nèi)的加法，運(yùn)用這些加法可以解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以?xún)?nèi)的加法計(jì)算。2．能搜集信息，并從信息中提出解決問(wèn)題的辦法。五、布置作業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。教師讀題，學(xué)生獨(dú)立思考并列式計(jì)算。（1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？（2）書(shū)架上有18本故事書(shū)，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？（3）三盒蛋糕，第一盒有6個(gè)，第二盒有8個(gè)，第三盒有9個(gè)。9+7〇151410〇55+7〇7+513〇4+8177〇96+4〇8+3 學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比大小的。校對(duì)并訂正。組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．出示：復(fù)習(xí)第5題。三、口算1．出示：復(fù)習(xí)第4題。2．把得數(shù)是1113……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行有序地對(duì)加法算式整理。1．師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物搭房好嗎？ 生：說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么搭房。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并完成書(shū)上的填空。（1）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖的意思。教學(xué)難點(diǎn)：整理20以?xún)?nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。9．復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第100101頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以?xún)?nèi)的加法計(jì)算。學(xué)生聽(tīng)教師讀題后獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生交流。師：在活動(dòng)中，還有7人參加了跳遠(yuǎn)活動(dòng)呢？你現(xiàn)在還能提出其他用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？五、拓展練習(xí)1．下面的卡片中哪兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是11？ 97學(xué)生獨(dú)立思考寫(xiě)出符合要求的算式，然后請(qǐng)學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。獨(dú)立解決問(wèn)題。針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想提醒大家在計(jì)算時(shí)注意什么？請(qǐng)口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗(yàn)。老師記時(shí)。同桌兩人也來(lái)比一比，看誰(shuí)鉆得快。組織集體比賽，每一小組里選出4個(gè)學(xué)生做代表參加比賽。我們也來(lái)參加它們的游戲好嗎？老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個(gè)學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。請(qǐng)學(xué)生舉例練習(xí)：誰(shuí)也能舉例說(shuō)出幾組這樣的算式考考同桌。大家愿意和小金魚(yú)比一比嗎？出示練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立算出每道算式的得數(shù)。讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2加幾6+5=116+6=124+9=135+8=13教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第98頁(yè)。學(xué)生先在書(shū)上每題加法算式后寫(xiě)出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計(jì)算并交流。（2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。4．“想想做做”第4題。談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方法來(lái)算這些加法。講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。4＋8＝12。）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。三、鞏固練習(xí)。6＋6＝4＋9＝5＋8＝學(xué)生先在書(shū)上獨(dú)立計(jì)算，完成后請(qǐng)學(xué)生任選一道題說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)做的。下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。（4）教師指名學(xué)生交流并板書(shū)各種不同算法。講述：小兔子家門(mén)口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。（板書(shū)課題）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知?？ㄆ鍪厩懊鎸W(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說(shuō)說(shuō)怎樣算的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。7． 2加幾教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第96——97頁(yè)。媽媽要拿兩盤(pán)蘋(píng)果，最多可以拿多少個(gè)蘋(píng)果？最少可以拿多少個(gè)蘋(píng)果？鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考后解答，然后交流思考過(guò)程。麗麗今年幾歲？3．人們排隊(duì)上公共汽車(chē)，小剛前面有8個(gè)人，后面有5個(gè)人。三、拓展練習(xí)1．在（）里填數(shù)。你從題中知道了什么條件，要求什么問(wèn)題？題目要求兩種果樹(shù)一共有多少棵，你知道是哪兩種果樹(shù)嗎？蘋(píng)果樹(shù)有多少棵？你是怎么看出來(lái)的？學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。學(xué)生列式計(jì)算，并交流自己