【正文】 還有比這表達(dá)大自然與人類和諧與親密關(guān)系的更美好的頌歌嗎？?？兹甘浅褟?qiáng)好勝的飛禽，她要與樂隊一比高低。一天黃昏，我在城市公園正興致勃勃欣賞露天音樂會，忽然大廳頂上發(fā)出聲聲異樣鳴叫，音調(diào)似貓，其聲宏大。他們甚至不肯使用汽車?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣。如果留心觀察，還會發(fā)現(xiàn)維也納人對房前屋后的草地就像對居室內(nèi)的地毯一樣愛惜。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽光射入，促使森林更好生長之處。早在1852年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年，沿用至今。我才深知森林與草地作用的非凡。這種景象以前很少見到。此種奇觀，很像中國北方的“二八月亂穿衣”，但這里卻是“五六月亂穿衣”了。有時風(fēng)起雨過，那些等候公共汽車的人群，可謂千奇百怪?！疤柕亍焙汀笆a涼地”，好似兩個季節(jié)；中午與早晚，溫差非常分明。在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要鉆到樹蔭里便立刻清爽宜人。這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個城市的味道更相調(diào)和。維也納森林是指維也納城市近郊一帶，地勢最高不過海拔四百米，很少針葉樹，多為闊葉林，榆槐桉桐等數(shù)十種樹木，交相混雜，每逢春至，樹上開花，小鳥歡叫，各種野生小動物奔躍其間。處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？一出城市，到處是這樣的景象：向陽的山坡上，林色鮮翠；背陽的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。維也納森林到底有多大，有人說面積四十平方公里，有人說方圓百里。森林不單是維也納人度假游玩的去處，平日黃昏人們也常常驅(qū)車到城市東北角的卡倫堡山上，敞開肺葉，張開嘴巴，大口吸吮林海散發(fā)出來的清新、濕潤、涼意和充沛的氧氣。資料的搜集既教給學(xué)生學(xué)法又培養(yǎng)了學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識，使學(xué)生從小懂得與自然和諧相處。（3）搜集資料（可以從其他學(xué)科或教師那里了解），調(diào)查中國環(huán)境問題，并提出幾條建議。（2）學(xué)了本文之后，你的感想是什么？將自己的感想寫到采集本上。設(shè)計意圖：通過這個練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行扎實有效的語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。作者的情感隨之越來越強(qiáng)烈。多少樹木才匯成這海一樣無邊無際的森林？維也納森林到底有多大？誰能找到這維也納森林的邊緣？還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？小組討論，互相交流意見，然后全班交流。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然與自然和諧相處的美好情感。維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過揭示題目，深化學(xué)生的認(rèn)識，學(xué)習(xí)寫作方法，突破教學(xué)重難點。作者圍繞維也納森林的故事，寫了森林的特點，貌似四處放槍，卻是槍槍有的：美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。教師總結(jié)：題目“維也納森林的故事”，飽含了人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，維也納之所以這樣迷人、賞心悅目是人們對大自然珍愛的結(jié)果。2．揭示題目內(nèi)涵，并初步認(rèn)識游記散文“形散神聚”的特點。請同學(xué)們想一想：這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？維也納人做了哪些事?引導(dǎo)學(xué)生說出：維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。三、體會人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，是人們對大自然珍愛的結(jié)果。并學(xué)習(xí)游記散文的一些特點，滲透寫法。感受在不同的時間，維也納森林所帶來的神奇，體會作者的情感。——天氣如秋。教師點撥：溫文爾雅是什么意思？作者為什么用它來形容森林？你覺得合適嗎？你是怎樣理解“倒與維也納這個城市的味道更加協(xié)調(diào)”的？在第一課時理解了”溫文爾雅“字面上的意思后，讓學(xué)生再次體會這個詞語在文中的意思，以及這個詞語對表達(dá)作者情感起到的作用。讓學(xué)生想一想資料的使用有什么作用，文中哪些地方還引用了資料？從而學(xué)習(xí)這種寫法。多少樹木才匯成這海一樣無邊無際的森林？向陽的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。讓學(xué)生說一說是怎么理解“驕傲與福氣”的？從課文哪些語句中讀到了這種感受？“從驕傲與福氣”中，體會到作者對維也納森林發(fā)自內(nèi)心的贊揚與向往之情。當(dāng)學(xué)生體會到維也納森林的特點時，教師還要及時引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。學(xué)生可能會從不同方面體會到維也納森林的特點，教學(xué)中，我們都應(yīng)該予以肯定。二、圍繞中心話題，體會維也納森林的特點以及作者的情感：中心話題：維也納森林有哪些特點，圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句，并加以體會。）第二課時一、整體回顧課文：上節(jié)課我們一起初讀了維也納森林的故事，和作者一起分享了在維也納看到的一幕幕人與自然和諧相處的感人情景。教師小結(jié)：全文圍繞“維也納森林”主要講了以下幾方面的內(nèi)容：景色美、面積廣、作用大以及人與自然的和諧相處。（三）、驗收自學(xué)第二項，理清文章脈絡(luò)。悅目：看了舒服。爾雅:文雅。溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和,舉動斯文優(yōu)雅。通過合作探究、借助工具書等方法，理解以上詞語字面上的意思。2．全班交流自學(xué)成果并解決小組內(nèi)未解決的問題。過程：4人學(xué)習(xí)小組中1號同學(xué)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽。（2）想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？（設(shè)計意圖：通過自學(xué)提示，讓學(xué)生有目的地、自主地讀書，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。把易讀錯的字音和難寫的生字記在自學(xué)本上，想辦法記住它。（一）出示自學(xué)要求，給學(xué)生充分的時間自學(xué)，教師巡視，當(dāng)學(xué)生需要時給予適當(dāng)幫助和點撥。）這節(jié)課我們就一起走進(jìn)著名作家馮驥才的游記散文《維也納森林的故事》，一起走進(jìn)“多瑙河的女神”——維也納，去感受那綠意盎然，生機(jī)勃勃的異域風(fēng)情。課件展示維也納綠意融融的典雅風(fēng)光，以《維也納森林的故事》這一名曲作為背景音樂。藍(lán)色的多瑙河從市區(qū)靜靜流過，水秀山青，風(fēng)景幽雅。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：1．理解“維也納森林”的內(nèi)涵。教學(xué)重點：1．感受維也納森林的特點，理解維也納森林故事的內(nèi)涵。通過想象文章所描繪的畫面，體會文章中所蘊含的道理，明白森林