第二學(xué)期校本教研工作總結(jié)[樣例5](參考版)
2024-11-05 01:41本頁面
【正文】 及時(shí)制定科學(xué)的、具有可操作性的方案、計(jì)劃，做好教材研發(fā)等工作，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，確保高質(zhì)量的完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。（做好跟帖記錄）我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。參加網(wǎng)絡(luò)教研研討的教師做好活動(dòng)記錄。（五）、網(wǎng)絡(luò)教研與專項(xiàng)技能訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功底。（5）、課后及時(shí)反饋本節(jié)課教學(xué)的得與失，并上交課后反饋記實(shí)。（4）、提前一天上交到教務(wù)處一份學(xué)案設(shè)計(jì)。（2）、教研組成員互聽課。要求教師們高度重視，積極準(zhǔn)備。（四）、研討課活動(dòng)，促進(jìn)校本研修水平向更高層次發(fā)展。引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)有關(guān)資料，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。開展教師間互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，本學(xué)期每人聽課不少于30節(jié)。校本教研活動(dòng)中，學(xué)校為教師營(yíng)造研討、交流的氛圍，以教研組為單位，及時(shí)梳理課改中遇到的問題，每月每位教師上交一份個(gè)性問題研究。提高教師解讀教材的能力。（三）以校本教研活動(dòng)為載體，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力重點(diǎn)抓好年組集體備課和年組校本教研活動(dòng)，突出實(shí)效性。本學(xué)期要求教師把教學(xué)工作中形成的經(jīng)驗(yàn)，撰寫成教學(xué)反思、教學(xué)隨筆形成制度。本學(xué)期在教師成長(zhǎng)方面將通過“教師成長(zhǎng)三部曲”來完成校本教研工作主題一、讓教師的專業(yè)素養(yǎng)更厚一些1）生態(tài)課堂內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)2）專題性學(xué)習(xí)3）教材的深度研究主題二、讓教師的專業(yè)功底更實(shí)一些1）寫字（每周一篇硬筆書法、每月一副作品）2）語文名師課例（薛法根）3）三級(jí)建模課堂大賽4）同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)5）科任教師說課、展示課活動(dòng)主題三、讓教師的專業(yè)素養(yǎng)更深一些（生態(tài)課題的研究）1）制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃2）以課堂為載體，開哦站行動(dòng)研究，構(gòu)建教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)一模多法3）班主任語文學(xué)科生態(tài)課堂診斷課（每人一節(jié)第一課時(shí)閱讀教學(xué)）4）教學(xué)評(píng)價(jià)用語的研究（收集、研究并使用名師教學(xué)評(píng)價(jià)用語）5）探究語文單元生字復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式A 構(gòu)建語文單元生字復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式B 班主任每人一節(jié)語文單元生字復(fù)習(xí)課C 內(nèi)容：第一、二單元生字D 指導(dǎo)反饋與交流進(jìn)行促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念的意識(shí)，采取講座與研討相結(jié)合、作業(yè)與定期測(cè)試相結(jié)合的形式。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平開展有效的校本培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師理論水平。按要求開全地方課程，抓好寫字教育。晏家屯中心大色學(xué)校2010——2011第二學(xué)期校 本 教 研 計(jì) 劃第五篇：加區(qū)三中小教部校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，圍繞2013—2014第二學(xué)期 學(xué)校工作的目標(biāo)和任務(wù)，堅(jiān)持“抓課改，促創(chuàng)新；抓評(píng)價(jià)，促改革；抓管理，促質(zhì)量”三條工作主線，開拓創(chuàng)新，高效率、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。“再以課改教師”為榜樣，也有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。要求幫扶雙方采取同伴互助的方式，既欣賞又質(zhì)疑，加強(qiáng)相互間的研討和動(dòng)態(tài)合作，從而提升雙方實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)雙方的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真搞好堅(jiān)持多年的“我聽人人，人人聽我”、“我評(píng)人人，人人評(píng)我”的聽課活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師間的相互聽課，相互交流，共同提高，共同成長(zhǎng)。（三）同伴互助：促進(jìn)教師同步提高 傳統(tǒng)的老帶新的教師幫扶機(jī)制，在課改的新形勢(shì)下，已有些不夠適應(yīng)，我們?cè)谡n改實(shí)踐和校本教研中發(fā)現(xiàn)，有些教師對(duì)新的教學(xué)理念認(rèn)同感要強(qiáng)一些，接受、理解、運(yùn)用的好一些，還有些教師顯得無所適從。這種方法，不僅使各科教師超越了學(xué)科知識(shí)本身的界限，而且使教師深入探討了課程的共同價(jià)值，不僅使教師能免有效的吸收先進(jìn)的課程設(shè)計(jì)思想，而且能夠相互交流各自的感受，進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)的藝術(shù)。二、主要工作：案例研討：在問題中提升教學(xué)技巧案例研討的核心是通過提問使觀點(diǎn)或意見得以檢驗(yàn)，提問包括開放性問題、假設(shè)性問題、診斷性問題等。市級(jí)骨干（5%）。圖書館工程二次自修和投入使用管理。做好兩個(gè)課題，市級(jí)課題獲獎(jiǎng)。推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施和校本課程深度開發(fā)。各科室認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建分擔(dān)的各項(xiàng)指標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)管理工作中分步驟切實(shí)的加以落實(shí)，做到及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)建立檔案。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、計(jì)算機(jī)室規(guī)范管理。建立“XX
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