【正文】 。 同時(shí)，也不能因?yàn)樗麄円呀?jīng)參加工作，就只是強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作，他們需要面對(duì)北京市的規(guī)培生考試，不僅有基礎(chǔ)操作，還有癥狀護(hù)理，這些內(nèi)容都需要帶教老師在日常的臨床工作中，讓規(guī)培生們學(xué)以致用，到了考試的時(shí)候，才能從容應(yīng)對(duì)，順利通過。 我們要求每個(gè)規(guī)培生出科考試時(shí)，都要完成一份護(hù)理病歷的書寫，有評(píng)估，有計(jì)劃，有實(shí)施和評(píng)價(jià)，從而鍛煉他們獨(dú)立思考的能力。面對(duì)任何情況，在處理的過程中，都要告訴他們?cè)?，告訴他們，看到了什么，從而想到了什么，所以我需要做什么。4 培養(yǎng)分析與解決問題的能力 新護(hù)士之所以要進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，輪轉(zhuǎn)科室，而不是進(jìn)院就定科，我個(gè)人認(rèn)為，主要的目的就是為了培養(yǎng)新護(hù)士全面發(fā)展，未來的醫(yī)院需要全科護(hù)士，一個(gè)護(hù)士在任何一個(gè)科室都可以很快進(jìn)入狀態(tài) 同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的醫(yī)療模式也會(huì)逐漸和國(guó)際接軌，將來的醫(yī)院里，醫(yī)生可能在不同的醫(yī)院間診療，而面對(duì)住院患者的突發(fā)情況，就需要護(hù)士可以獨(dú)立去分析問題，解決問題，在向醫(yī)生匯報(bào)病情時(shí)，也可以有的放矢。素質(zhì)與技術(shù)共進(jìn) 針對(duì)規(guī)培生在校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，臨床實(shí)習(xí)時(shí)間較短，與患者溝通能力欠佳，愛傷感念有待提高的特點(diǎn)，要求帶教老師在帶教過程中，注重規(guī)培生的護(hù)理素質(zhì)培養(yǎng)，使他們更快進(jìn)入護(hù)士角色。2 理論與實(shí)踐同行 由于理論與實(shí)踐是相輔相成的關(guān)系，因此在制定教學(xué)計(jì)劃的初始，我們就將每周的計(jì)劃制定分為理論與實(shí)踐兩個(gè)部分，先理論后實(shí)踐，先掌握了這是什么病，我們需要怎么做，我們?yōu)槭裁匆@么做，之后再教會(huì)規(guī)培生這項(xiàng)操作的具體步驟，這樣不僅培養(yǎng)了他們帶著問題去工作的護(hù)理思想，更使他們將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，既加深了理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又鞏固了技術(shù)操作的練習(xí)。專業(yè)理論知識(shí)方面，婦產(chǎn)科根據(jù)規(guī)培生的知識(shí)基礎(chǔ)，選出具有專業(yè)特色的疾病，由各站教學(xué)骨干制作小講課，統(tǒng)一授課；產(chǎn)房將專科理論知識(shí)由易到難排序后，加入到規(guī)培計(jì)劃中，做到遵守計(jì)劃，按時(shí)授課，要求帶教老師在日常帶教中邊做邊說，遇到講到；同時(shí)，科內(nèi)要求規(guī)培生出科前共同完成一份教學(xué)查房，產(chǎn)房要求規(guī)培生出科前完成一份?？浦R(shí)的小講課。 理論方面，院內(nèi)基礎(chǔ)理論知識(shí)主要為癥狀學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于癥狀學(xué)是護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中新加入的內(nèi)容，其知識(shí)體系與在校學(xué)習(xí)時(shí)的傳統(tǒng)疾病認(rèn)知順序相反，這不僅讓新護(hù)士需要重新學(xué)起，更挑戰(zhàn)了臨床帶教老師的一貫教學(xué)思想，使得帶教老師也要拿起書本和規(guī)培生共同學(xué)習(xí)。 操作方面，首先把院里規(guī)定的基礎(chǔ)操作由易到難，穿插在計(jì)劃中，制定培訓(xùn)和考核的時(shí)間，并在出科前做整體鞏固，出科時(shí)由監(jiān)考老師任選一項(xiàng)操作考核；其次，將產(chǎn)房常用的?？撇僮飨仍敿?xì)列出，然后由簡(jiǎn)到繁排序，在各周的計(jì)劃中制定一項(xiàng)必須掌握的操作，同時(shí)制定一項(xiàng)選修操作，根據(jù)規(guī)培生的實(shí)際水平?jīng)Q定選修操作是否培訓(xùn)?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)房 規(guī)范化培訓(xùn) 護(hù)士 臨床帶教我院自2013年以來，作為北京市護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)試點(diǎn)醫(yī)院，根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部《臨床護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》[1] 的要求，通過對(duì)新畢業(yè)護(hù)士規(guī)范化培養(yǎng)，提高了護(hù)士分析問題，解決問題和獨(dú)立工作的能力，從而使新護(hù)士在護(hù)理技術(shù)及護(hù)理素養(yǎng)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，更快地適應(yīng)了臨床護(hù)理工作。（四）——（五）每位護(hù)生填一份產(chǎn)科入院表格，如實(shí)填寫實(shí)習(xí)鑒定表，護(hù)士長(zhǎng)及帶教組長(zhǎng)召開出科會(huì)。第四周指導(dǎo)會(huì)陰側(cè)切術(shù)及胎頭吸引術(shù)的適應(yīng)癥及注意事項(xiàng)。第二周主要指導(dǎo)怎樣觀察胎心監(jiān)護(hù)和產(chǎn)程的觀察。（產(chǎn)床邊）。第三周（周一下午14:30）呂建紅授課：產(chǎn)后出血、胎兒宮內(nèi)窘迫、新生兒復(fù)蘇流程。第四篇：產(chǎn)房帶教（xiexiebang推薦）2011年產(chǎn)房帶教計(jì)劃（一）7月11號(hào)——8月11號(hào)授課：第一周（周四上午10:00）曲新華授課：多普勒聽診（周五下午14:30）曲新華授課：講述產(chǎn)房無菌要求，搶救用藥、各種搶救設(shè)備應(yīng)用。臨床帶教老師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、以身傳教等努力，做學(xué)生的楷模，也成就自身的輝煌。我院根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)對(duì)40位護(hù)生進(jìn)行評(píng)估，詳見表1。④綜合護(hù)理能力50分。②基本理論20分。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，以科室或小組為單位，召集學(xué)生召開一次總結(jié)會(huì)。同時(shí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律意識(shí)知識(shí)，對(duì)避免糾紛、自我保護(hù)也是非常重要的。學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療文書的書寫規(guī)范》和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，明確自身責(zé)任與相關(guān)法律知識(shí)，從而加強(qiáng)護(hù)理文書的書寫練習(xí)，做到內(nèi)容全面客觀、真實(shí)準(zhǔn)確。理論與實(shí)踐結(jié)合才更易掌握，應(yīng)用于臨床。首先護(hù)生要做到熟悉操作標(biāo)準(zhǔn)，教師先教，學(xué)生練習(xí)做，盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)，不要怕失敗不放手。已行心電監(jiān)護(hù)的危重患者要注意意識(shí)及各項(xiàng)生命體征的變化，并如實(shí)、詳細(xì)記載于危重患