淺談產(chǎn)房護(hù)理臨床帶教工作的心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-11-05 00:46本頁(yè)面
【正文】 無(wú)菌操作。3．3根據(jù)產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、專(zhuān)科復(fù)雜操作多，實(shí)習(xí)護(hù)士產(chǎn)科理論基礎(chǔ)欠扎實(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)間短等特點(diǎn)及難點(diǎn)做出相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)行分階段、有目標(biāo)、有計(jì)劃、從易至難、從簡(jiǎn)至雜的施教方針，隨時(shí)注意護(hù)生操作的進(jìn)展，做到“放手不放眼”、耐心講解，認(rèn)識(shí)檢查工作是否細(xì)致，操作是否規(guī)范，查對(duì)制度是否認(rèn)真執(zhí)行，如有不妥之處，及時(shí)給予指出、糾正，確保護(hù)生在嚴(yán)格的指導(dǎo)下進(jìn)行操作實(shí)習(xí)，避免差錯(cuò)事故的發(fā)生。產(chǎn)科病人來(lái)勢(shì)兇險(xiǎn)，病情變化快，護(hù)生如果沒(méi)有很好的應(yīng)急能力，則很難勝任工作。3．5培養(yǎng)虛心好學(xué)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)作風(fēng)及嚴(yán)謹(jǐn)向上的工作作風(fēng)。幫助護(hù)生提高臨床觀察和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，提高護(hù)理業(yè)務(wù)水平。臨床帶教老師的言行直接影響學(xué)生的思想與行動(dòng)，對(duì)于剛剛踏入實(shí)際工作的護(hù)生，老師的影響甚至可成為她們終生的行為模式。4．2大部分護(hù)生對(duì)陌生的環(huán)境和老師都有不同程度的心理緊張，這就要求帶教老師態(tài)度和藹、平易近人，要有一顆愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，盡快幫助她們熟悉環(huán)境，開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。重視和尊重學(xué)生，理解和支持學(xué)生有利于建立良好的師生關(guān)系，降低學(xué)生在臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中的壓力，對(duì)護(hù)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生正向的影響。在工作中有缺點(diǎn)和不足之處時(shí)，應(yīng)掌握護(hù)生的心理變化，尊重她們的人格，不應(yīng)在病人及家屬面前進(jìn)行批評(píng)，以免她們心情緊張，產(chǎn)生消極的情緒，降低學(xué)習(xí)熱情，影響實(shí)習(xí)效果。產(chǎn)科病人的流動(dòng)性大，許多傳染病人表現(xiàn)為無(wú)癥狀的帶菌者。帶教老師有義務(wù)和責(zé)任保護(hù)護(hù)生避免受到感染，并應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)她們的自我防護(hù)意識(shí)。6體會(huì)總結(jié)臨床實(shí)習(xí)是學(xué)生完成從護(hù)生到護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程，實(shí)習(xí)帶教是這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程的關(guān)鍵。要搞好產(chǎn)房護(hù)生的帶教工作，既要重視帶教老師的自身素質(zhì)，又要注意對(duì)被帶教護(hù)生政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，使護(hù)生成為知識(shí)全面、技術(shù)精湛、謙虛上進(jìn)的合格護(hù)理人才，以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作的發(fā)展及需要。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將系統(tǒng)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)護(hù)生到護(hù)士成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)特殊階段。臨床實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生和低年資護(hù)士的帶教工作是確保護(hù)理教育質(zhì)量，提高護(hù)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。2011年我被平?jīng)鲠t(yī)專(zhuān)評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的臨床帶教老師”。通過(guò)多年的帶教工作，我深感一個(gè)成功的帶教老師既是一名出色的護(hù)理實(shí)踐者，也是一位優(yōu)秀的角色榜樣。同時(shí)，要在日常工作中關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系，讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎根，成為自覺(jué)的行為準(zhǔn)則。強(qiáng)化學(xué)生入科前培訓(xùn)，盡快完成實(shí)習(xí)護(hù)士角色的轉(zhuǎn)變。三、注意聯(lián)系實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時(shí)，結(jié)合臨床典型病例，深入淺出，有重點(diǎn)、有步驟地講解。另外，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽操作，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，但不盲目地支配護(hù)生單獨(dú)操作，放手不放眼，及時(shí)糾正不良的操作習(xí)慣，避免其養(yǎng)成不良習(xí)慣?？傊?，在帶教過(guò)程中以教為主，多指導(dǎo)、多溝通、多鼓勵(lì)、少指揮，調(diào)動(dòng)其積極性，提高學(xué)習(xí)和工作激情。臨床教學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問(wèn)題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。比如血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題，為護(hù)生以后的護(hù)理生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、嚴(yán)格落實(shí)出科考核，衡量教與學(xué)質(zhì)量?？己朔謨煞矫妫阂皇亲o(hù)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、理論知識(shí)和技術(shù)操作水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面。六、加強(qiáng)在職護(hù)士的培訓(xùn)、提升低年資護(hù)士專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其中2名被選拔為科副護(hù)士長(zhǎng)，1名被評(píng)為“2013全市優(yōu)秀護(hù)士”，1名進(jìn)修人員被選為衛(wèi)生院總護(hù)士長(zhǎng)。第三篇：臨床帶教心得體會(huì)臨床帶教心得體會(huì)臨床帶教心得體會(huì)對(duì)帶教具體過(guò)程的要求①儀表方面：帶教老師應(yīng)前額頭發(fā)不過(guò)眉，腦后頭發(fā)不過(guò)肩，衣著干凈整齊，不過(guò)于暴露，不佩戴首飾，鞋襪顏色一致。對(duì)患者親切體貼、有耐心。②工作態(tài)度：愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是對(duì)臨床帶教老師最基本的要求，帶教老師要為護(hù)生以后的臨床工作奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生樹(shù)立熱情周到、耐心細(xì)致的好榜樣。教師通過(guò)示范護(hù)生正規(guī)操作，從“三查七對(duì)”到無(wú)菌操作，才能把過(guò)硬本領(lǐng)傳授給學(xué)生。如果圖省事忽視了正規(guī)操作，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。對(duì)學(xué)生在今后工作中處理問(wèn)題和解決問(wèn)題大有裨益。臨床帶教老師應(yīng)鼓勵(lì)護(hù)生利用一切可能的機(jī)會(huì)對(duì)患者進(jìn)行宣教，通過(guò)與患者不斷交流掌握溝通藝術(shù)。指導(dǎo)用藥，巡視時(shí)告訴飲食等，增進(jìn)醫(yī)護(hù)感情。護(hù)理工作非常重要的一項(xiàng)就是病情觀察。例如：對(duì)腹瀉患者要著重注意大便次數(shù)。培養(yǎng)操作能力，做到放手不放眼。只有親自操做才能完善改進(jìn)，不斷取得新進(jìn)展。培養(yǎng)護(hù)生的書(shū)寫(xiě)能力。醫(yī)療文書(shū)
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