淺談產(chǎn)房護(hù)理臨床帶教工作的心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 目，并非主科。幫助護(hù)生結(jié)合臨床產(chǎn)婦自然分娩復(fù)習(xí)產(chǎn)程觀察及分娩等相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)與難點(diǎn)，訓(xùn)練護(hù)生的病情觀察能力，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，并及時(shí)消化。3．3根據(jù)產(chǎn)科專業(yè)性強(qiáng)、?？茝?fù)雜操作多，實(shí)習(xí)護(hù)士產(chǎn)科理論基礎(chǔ)欠扎實(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)間短等特點(diǎn)及難點(diǎn)做出相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)行分階段、有目標(biāo)、有計(jì)劃、從易至難、從簡(jiǎn)至雜的施教方針，隨時(shí)注意護(hù)生操作的進(jìn)展，做到“放手不放眼”、耐心講解，認(rèn)識(shí)檢查工作是否細(xì)致，操作是否規(guī)范，查對(duì)制度是否認(rèn)真執(zhí)行，如有不妥之處，及時(shí)給予指出、糾正，確保護(hù)生在嚴(yán)格的指導(dǎo)下進(jìn)行操作實(shí)習(xí)，避免差錯(cuò)事故的發(fā)生。3．5培養(yǎng)虛心好學(xué)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)作風(fēng)及嚴(yán)謹(jǐn)向上的工作作風(fēng)。臨床帶教老師的言行直接影響學(xué)生的思想與行動(dòng)，對(duì)于剛剛踏入實(shí)際工作的護(hù)生，老師的影響甚至可成為她們終生的行為模式。重視和尊重學(xué)生，理解和支持學(xué)生有利于建立良好的師生關(guān)系，降低學(xué)生在臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中的壓力，對(duì)護(hù)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生正向的影響。產(chǎn)科病人的流動(dòng)性大，許多傳染病人表現(xiàn)為無(wú)癥狀的帶菌者。6體會(huì)總結(jié)臨床實(shí)習(xí)是學(xué)生完成從護(hù)生到護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程，實(shí)習(xí)帶教是這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程的關(guān)鍵。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將系統(tǒng)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)護(hù)生到護(hù)士成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)特殊階段。2011年我被平?jīng)鲠t(yī)專評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的臨床帶教老師”。同時(shí)，要在日常工作中關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系，讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎根，成為自覺(jué)的行為準(zhǔn)則。三、注意聯(lián)系實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。另外，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽操作，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，但不盲目地支配護(hù)生單獨(dú)操作，放手不放眼，及時(shí)糾正不良的操作習(xí)慣，避免其養(yǎng)成不良習(xí)慣。臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問(wèn)題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題，為護(hù)生以后的護(hù)理生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。考核分兩方面：一是護(hù)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、理論知識(shí)和技術(shù)操作水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面。其中2名被選拔為科副護(hù)士長(zhǎng)，1名被評(píng)為“2013全市優(yōu)秀護(hù)士”，1名進(jìn)修人員被選為衛(wèi)生院總護(hù)士長(zhǎng)。對(duì)患者親切體貼、有耐心。教師通過(guò)示范護(hù)生正規(guī)操作，從“三查七對(duì)”到無(wú)菌操作，才能把過(guò)硬本領(lǐng)傳授給學(xué)生。對(duì)學(xué)生在今后工作中處理問(wèn)題和解決問(wèn)題大有裨益。指導(dǎo)用藥，巡視時(shí)告訴飲食等，增進(jìn)醫(yī)護(hù)感情。例如：對(duì)腹瀉患者要著重注意大便次數(shù)。只有親自操做才能完善改進(jìn)，不斷取得新進(jìn)展。醫(yī)療文書示具有法律效益的文件，不允許任何涂改、隱匿、丟失、甚至偽造或銷毀的行為。對(duì)護(hù)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括筆試、口試、技能操作等(具體可參考我院評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分表如下)。③基本技能10分。學(xué)生反饋：臨床帶教老師葉應(yīng)經(jīng)得起學(xué)生考驗(yàn)，自身專業(yè)知識(shí)豐富、技術(shù)操作嫻熟，同時(shí)還要有高尚的醫(yī)德和良好的溝通能力。第二周（周三下午14:30）徐巧菊授課：縮宮素靜滴注意事項(xiàng)及胎心監(jiān)護(hù)使用及一、二、三產(chǎn)程劃分（床邊）。（二）——：第一周主要指導(dǎo)入院表格的填寫，測(cè)量宮高、腹圍及骨盆外測(cè)量，四部觸診。（三）——，老師在旁指導(dǎo)，做到放手不放眼。產(chǎn)房作為規(guī)培護(hù)士培訓(xùn)基地，自2013年以來(lái)，已完成4名規(guī)培護(hù)士的培訓(xùn)工作，其中包括兩名本科生，兩名大專生，都已順利通過(guò)考試，進(jìn)入下一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，根據(jù)對(duì)這四名護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)，現(xiàn)將帶教工作中的體會(huì)總結(jié)如下： 1 基礎(chǔ)與專業(yè)并重 由于產(chǎn)房的專業(yè)性強(qiáng)，?？浦R(shí)及操作較多，對(duì)于新畢業(yè)的護(hù)士，在基礎(chǔ)理論及操作方面尚待提高的情況下，要讓他們?cè)诙潭倘齻€(gè)月的時(shí)間里，不僅掌握產(chǎn)房各項(xiàng)專業(yè)操作及?？浦R(shí)，還能將規(guī)范化培訓(xùn)中的基礎(chǔ)操作充分掌握，并將癥狀學(xué)所授內(nèi)容熟練應(yīng)用，實(shí)屬不易！ 針對(duì)時(shí)間緊，任務(wù)重的特點(diǎn)，我們?cè)谝?guī)培護(hù)士進(jìn)科前，根據(jù)院里下發(fā)的規(guī)培帶教計(jì)劃，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c補(bǔ)充，將計(jì)劃制定詳細(xì)到各周的安排。所以，我們?cè)谕ㄟ^(guò)全院統(tǒng)一授課后，在日常帶教中，首先自己要熟練掌握癥狀學(xué)的內(nèi)容，然后有意識(shí)的引導(dǎo)規(guī)培生在護(hù)理工作中運(yùn)用癥狀學(xué)的知識(shí)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，更增加了他們工作的積極性。 出科操作考試時(shí)，不僅有操作，還有針對(duì)這項(xiàng)操作的理論提問(wèn)，同樣計(jì)入成績(jī)。 這些能力的培養(yǎng)，就需要我們現(xiàn)在帶教老師的傳授與指導(dǎo)，不僅要授之以魚，更要授之以漁。5 體會(huì)總結(jié)： 對(duì)于規(guī)培護(hù)士，我們不要因?yàn)樗麄儾粫?huì)留在自己科室，就把他們當(dāng)成實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)待，要端正思想，他們是即將入科的同事，我們?cè)趲Ы坦ぷ髦?，必須把他們?dāng)成一名護(hù)士來(lái)嚴(yán)格
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