【正文】 這些能力的培養(yǎng)，就需要我們現(xiàn)在帶教老師的傳授與指導(dǎo)，不僅要授之以魚，更要授之以漁。（三）——，老師在旁指導(dǎo)，做到放手不放眼。③基本技能10分。例如：對腹瀉患者要著重注意大便次數(shù)。對患者親切體貼、有耐心。臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。2011年我被平?jīng)鲠t(yī)專評為“最受學(xué)生歡迎的臨床帶教老師”。重視和尊重學(xué)生，理解和支持學(xué)生有利于建立良好的師生關(guān)系，降低學(xué)生在臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中的壓力，對護(hù)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生正向的影響。幫助護(hù)生結(jié)合臨床產(chǎn)婦自然分娩復(fù)習(xí)產(chǎn)程觀察及分娩等相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，學(xué)會抓重點(diǎn)與難點(diǎn)，訓(xùn)練護(hù)生的病情觀察能力，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，并及時(shí)消化。加班加點(diǎn)，醫(yī)務(wù)人員經(jīng)常不能按時(shí)下班、就餐和休息。對一些哭鬧、呻吟及不合作的產(chǎn)婦，要給予細(xì)心地解釋、安撫及指導(dǎo)，使之能順利分娩，絕對不允許冷落或訓(xùn)斥產(chǎn)婦。要求護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象時(shí)有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，遇到問題勇于提問、勤于思考、勤于翻書。臨床護(hù)理帶教工作是對帶教老師的再次檢驗(yàn)，也是對實(shí)習(xí)護(hù)生所學(xué)知識的重溫與實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，我善于運(yùn)用系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛自己講授的課程。二是出科考試，包括理論知識和技術(shù)操作考試，以此來檢驗(yàn)在這一段時(shí)期的帶教與實(shí)習(xí)效果。注重能力的培養(yǎng)溝通在健康宣教中至關(guān)重要，臨床工作中要注重溝通能力的培養(yǎng)。同時(shí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律意識知識，對避免糾紛、自我保護(hù)也是非常重要的。第三周（周一下午14:30）呂建紅授課：產(chǎn)后出血、胎兒宮內(nèi)窘迫、新生兒復(fù)蘇流程。專業(yè)理論知識方面，婦產(chǎn)科根據(jù)規(guī)培生的知識基礎(chǔ)，選出具有專業(yè)特色的疾病，由各站教學(xué)骨干制作小講課，統(tǒng)一授課；產(chǎn)房將專科理論知識由易到難排序后，加入到規(guī)培計(jì)劃中，做到遵守計(jì)劃，按時(shí)授課，要求帶教老師在日常帶教中邊做邊說，遇到講到；同時(shí)，科內(nèi)要求規(guī)培生出科前共同完成一份教學(xué)查房，產(chǎn)房要求規(guī)培生出科前完成一份?？浦R的小講課。 理論方面，院內(nèi)基礎(chǔ)理論知識主要為癥狀學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于癥狀學(xué)是護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中新加入的內(nèi)容，其知識體系與在校學(xué)習(xí)時(shí)的傳統(tǒng)疾病認(rèn)知順序相反，這不僅讓新護(hù)士需要重新學(xué)起，更挑戰(zhàn)了臨床帶教老師的一貫教學(xué)思想，使得帶教老師也要拿起書本和規(guī)培生共同學(xué)習(xí)。第四篇：產(chǎn)房帶教（xiexiebang推薦）2011年產(chǎn)房帶教計(jì)劃（一）7月11號——8月11號授課：第一周（周四上午10:00）曲新華授課：多普勒聽診（周五下午14:30）曲新華授課：講述產(chǎn)房無菌要求，搶救用藥、各種搶救設(shè)備應(yīng)用。學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療文書的書寫規(guī)范》和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，明確自身責(zé)任與相關(guān)法律知識，從而加強(qiáng)護(hù)理文書的書寫練習(xí)，做到內(nèi)容全面客觀、真實(shí)準(zhǔn)確。④臨床經(jīng)驗(yàn)：豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)是臨床帶教老師傳給學(xué)生的寶貴財(cái)富，選用經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資護(hù)師可以教會學(xué)生很多在書本上學(xué)不到的知識。學(xué)生出科考核結(jié)果是檢驗(yàn)“教與學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，通過對考核結(jié)果討論分析，找出“教與學(xué)”中存在的問題，針對問題制定更為有效的教學(xué)計(jì)劃和方案，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作提高教學(xué)質(zhì)量。工作中，我首先介紹病區(qū)環(huán)境、科室成員、工作流程及規(guī)章制度；其次，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，讓其認(rèn)識護(hù)理工作的艱辛與偉大，明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求；明確自己在臨床工作中的職責(zé)，講明不安全醫(yī)療對患者、自身及醫(yī)院的危害，提高其搞好工作的責(zé)任心；再次，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)護(hù)士對自己職業(yè)的認(rèn)同感、榮譽(yù)感。教會她們各種防護(hù)措施，如操作前后、接觸病人后及處理病人用物后，均應(yīng)洗手；接觸病人的分泌物、血液或處理病人用過的敷料、器械時(shí)，應(yīng)戴手套等。如遇上產(chǎn)科大出血的病人，她們往往驚慌失措，帶教老師應(yīng)指時(shí)快速建立靜脈通道是搶救成功的關(guān)鍵，并讓她們親自參與搶救、體驗(yàn)，做到急而不亂，沉著、冷靜地完成搶救任務(wù)，通過言教與身教相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生敏銳的判斷力及搶救技能，激發(fā)她們對護(hù)理專業(yè)的熱愛。在實(shí)習(xí)實(shí)踐中，不僅僅是進(jìn)行專業(yè)專科理論實(shí)踐，還應(yīng)把從學(xué)校中獲得的醫(yī)學(xué)道德理論運(yùn)用到醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中去，通過實(shí)踐加深理解，經(jīng)過實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的過程，把醫(yī)德基本原則和規(guī)范轉(zhuǎn)變成自己的東西，成為指導(dǎo)自己醫(yī)療實(shí)踐的行動指南。因此，在帶教過程中首先應(yīng)讓護(hù)生了解到產(chǎn)房工作就是為孕產(chǎn)婦服務(wù)，幫助護(hù)生建立為病人服務(wù)的思想意識，培養(yǎng)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍的服務(wù)態(tài)度和勇于為發(fā)展醫(yī)學(xué)事業(yè)、為人類健康獻(xiàn)身的精神。強(qiáng)化各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)范，督促她們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，特別是無菌操作。在工作中有缺點(diǎn)和不足之處時(shí)，應(yīng)