【正文】 Skill talented ：張金寶（1969），男，山東壽光人，山東濰坊科技職業(yè)學院機電工程學院院長，副教授，工程碩士，：2007/05/11。責任編輯:周衍慶Enhancing the Specialized Construction of Mechanical and ElectricalSpeciality,and Training the High Quality Skill Talented PersonZHANG Jin—bao ,ZHANG Xiao—liang(Weifang Science and Technology Vocational College,Shouguang 262700,Shandong Province)Abstract: This article introduces briefly the speciality in Weifang Science and Technology Vocational College, it has pointed out the existed question,and gives some suggestions about how to train the high quality skill talented word:Vocational college。21世紀的中國將需要一大批掌握先進制造技術，能從事數控機床、加工中心、工業(yè)機器人以及其他機電一體化設備和產品的設計、開發(fā)、編程和操作的高級應用型創(chuàng)新技術人才。加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在注重基礎知識、基本技能和實踐操作能力的同時，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究先進尖端技術的興趣。加強課程教材建設由于該專業(yè)課程現有教材不太合適，因此籌劃組建機電一體化教材編寫委員會，從培養(yǎng)目標與教學實際出發(fā),聯(lián)合著名高校和教育專家、企業(yè)高級技術專家齊心合力編寫適合高職高專特點的專業(yè)教材以及與我院實驗實訓室設備想適應的實驗實習指導書，以滿足專業(yè)發(fā)展需要。在這一方面，我們有待努力。技術尖端性不強高職教育工作者普遍存在高職學生畢業(yè)以后能干活就行的錯誤認識。專業(yè)課程教材建設力度不夠高職高專教材建設是制約專業(yè)發(fā)展的重要因素，目前高職院校機電一體化專業(yè)可采用的教材數量雖然不少，但大多數教材沒有充分體現出現代機電行業(yè)的發(fā)展水平，內容比較陳舊、落后，且各門課程之間相互獨立，相關知識未能有機地滲透和融合在一起，也未能充分考慮與中職教材的很好銜接。二、機電一體化專業(yè)建設存在的問題適應新技術發(fā)展的課程體系有待構建現行的機電一體化專業(yè)課程體系，明顯偏重于機械方面，這與當前該專業(yè)所處于的“機、電、計算機”三大塊內容三足鼎立的實際格局很不適應。迄今為止，該專業(yè)校外固定實習基地主要有山東華源凱馬集團、山東泰豐汽車底盤制造有限公司、山東萬龍集團、山東墨龍集團、山東聯(lián)盟化工集團等19余家。校外實踐基地是學生了解專業(yè)特點、順利進入職業(yè)領域必不可少的橋梁。2006年下半年投資368萬人民幣引進多臺數控車床。建立了一批校內、外實訓基地該專業(yè)在校內現有機械制圖實訓室、CAD/CAM實訓室、電工電子實訓室、高性能模擬電子實訓室、高性能數字電子實訓室、電力拖動實訓室、材料與力學實驗室、可編程控制器實訓室、單片機實訓室等30余個實驗實訓室；校內實訓中心占地3000平方米，內有先進的數控機床13臺、普通車床26臺、銑床8臺、磨床2臺、牛頭刨1臺；電氣焊實訓車間1個，內有交直流及氬弧電焊機40臺、氣焊設施10臺套等等。本專業(yè)教師大量采用多媒體教學，為傳統(tǒng)教育向現代化教學轉變提供了成功的借鑒經驗。多媒體教學在一定程度上能實現智能化、個性化教學。如到山東理工大學等高?？疾鞂W習，并進行專業(yè)建設問題探論與交流；赴南京工程學院進行數控技術培訓；參加中國海洋大學工程碩士培訓班；參加山東省職業(yè)鑒定中心高級數控操作員培訓；赴韓國參加中韓職業(yè)教育培訓等。為適應專業(yè)發(fā)展需要，我院將進一步擴大教師隊伍，特別是引進碩士以上的高層次人才和具有豐富實際工作經驗或“雙師型”的教師，以保證該專業(yè)的教學質量。同時，還從知名企業(yè)外聘兼職教師，充實專業(yè)師資力量。建立了一支年富力強、具有凝聚力和專業(yè)水準的師資隊伍師資隊伍是專業(yè)建設和教學任務順利完成的重要前提。該委員會顧問成員由知名學者、企業(yè)高級工程師、機電技術專家和我院骨干教師組成，設置目的是為該專業(yè)在培養(yǎng)目標、課程設置、發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)劃、教學計劃的論證和制定、實習基地建設等方面獻計獻策，把關導向。八年來，該專業(yè)教學計劃在探索中不斷加以修改和完善，課程安排更加注重職業(yè)性和實用性，如增加了應用文寫作、創(chuàng)新設計等選修課程，以后將逐步增加人工智能控制、機器人等課程，使該專業(yè)教學逐漸走向職業(yè)化、尖端化和科學化。一、機電一體化專業(yè)建設的做法制定了較完善的教學計劃和課程組合計劃 本專業(yè)教學計劃于1999年6月制訂，分為六大模塊：基本素質與能力模塊，開設有馬克思主義哲學、毛澤東思想、鄧小平理論、思想品德與職業(yè)道德、體育等課程；英語能力模塊，開設有實用英語、專業(yè)英語等課程；計算機應用能力模塊，開設有計算機文化基礎、AutoCAD、CXCA等課程；專業(yè)基礎模塊，開設有機械制圖、電工技術、電子技術基礎、工程力學、機械制造基礎、機械設計基礎等課程；專業(yè)技術模塊，開設有互換原理及技術測量、金切機床與數控機床、可編程控制器、機制工藝與夾具、伺服系統(tǒng)與電控、單片機原理及應用、數控原理及編程等課程；實踐能力模塊，包括金工實習、機械課程設計、數控機床操作實習、機電產品優(yōu)化設計等。本專業(yè)主要是培養(yǎng)具有機電一體化方面基礎理論、基本知識和基本技能，具有設計、改造機電設備、工控裝置的能力，能熟練使用計算機輔助軟件繪制各種產品裝配圖及零件圖、操作數控機床，具備安裝、調試、使用普通、數控機床的技能的?？茖哟蔚母叩燃夹g應用型人才。關鍵詞：高職；機電一體化；技能型人才中圖分類號：G710文獻標示碼：A濰坊科技職業(yè)學院機電一體化專業(yè)成立于1999年6月，是在全國制造業(yè)復蘇，機電一體化技術人才短缺情況下，響應國務院打造“山東半島制造業(yè)基地”的號召，為適應山東省濰坊地區(qū)機械制造行業(yè)發(fā)展而設置的實用型專業(yè)。在當前就業(yè)壓力越來越大、競爭越來越強的情況下，我們將進一步深化教學改革，根據企業(yè)的實際需要進行教學方法、教學模式等全方位的教學改革，讓學生學到有用、夠用、實用的專業(yè)知識。我們必須加大教學改革力度，使學生能夠在進入企業(yè)前成為企業(yè)肯用、能用的人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才?？陀^表現為企業(yè)一般招聘有幾年工作經驗的人。以社會需求為導向，調整課程設置。在實習單位的選擇上存在部分問題，企業(yè)是以經濟效益為中心，針對學生實習態(tài)度不積極，雖然也安排學生進入財務崗位實習，但仍有大量的時間安排學生進入車間做工。我們下一步計劃適當增加實踐時間，使以后的學生能夠有更長的參與實踐時間。極大地激發(fā)了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。從原始憑證的識別、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制以及成本計算、財產清查等都需要寬泛的理論知識作支撐。對就業(yè)應聘以及將來工作具有很大的指導意義。7實習體會深刻返校后在每個班級都召開了各種形式的交流會，內容豐富、氣氛熱烈，同學們積極發(fā)言談經歷，談體會，談感想，論題豐富，論據翔實。三是一些學生在實習單位受到認可并有可能促成就業(yè)。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識水平都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務。實習學生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風貌和實際工作績效對企業(yè)起到了良好的促進作用，使校企關系得到了進一步鞏固和發(fā)展。多觀察，多聽，少講，不說與工作無關的內容，多學習別人的藝術語言和辦