【正文】 。對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。對說明方法辨識與理解。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。類型限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（）所換詞語的意思或內(nèi)容。對策：答：（1）不可以。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。 概括文段的中心句。其他文體文章也如此。判斷，多為概括性較強的句子。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的特點。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。中考說明文閱讀答題技巧說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永。4，找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； 二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。（有些散文有明線和暗線）2，抓住線索，也就抓住了作者的思路。（二）、散文的特點：形散而神不散形散：取材自由：寫人，記事，繪景，狀物表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、表達方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。7．理解標題及句子的含義，要求同學們對選文中點示中心的句子多加留意，這些富有哲理性的語句一般是對考查標題及句子的最好注腳，也是答題的源泉。6．概括文章主旨的句子一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，以起到照應(yīng)開頭，揭示主旨的作用。表現(xiàn)文章線索的詞匯一般在選文中反復出現(xiàn)，出現(xiàn)在明白顯眼的位置，貫穿全文的始終，特點比較明顯。5．文章的線索一般分為“時間線索、事物線索、抒情線索”等等。那么同學們一定要選好賞析及感受角度，不可全面開花，泛泛而談，不著邊際。這就是“用什么手法達到了什么藝術(shù)效果”的答題格式。如：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，呼嘯著奔騰而去。2．鑒賞品析類的題目，需要同學們具備一定的文學素養(yǎng)，儲備一定的文學術(shù)語，這樣在答題的時候可以顯示自己平時豐富的積累與文學底蘊，如語言：清新、樸素、自然；結(jié)構(gòu)：井然、條分縷析，精美；人物：神形畢肖、血肉豐滿、栩栩如生；構(gòu)思：別具匠心、與眾不同；修辭：新穎雅致、想象大膽等等，像這樣的詞匯言簡意賅，答題效果很好。二、答題技巧：1．散文類的選文同學們必須通讀全文，弄清文意，并根據(jù)提問將選文里的關(guān)鍵句子做上記號，捕捉答題的信息。”6．表達對句子或全文的感受，如《熱愛一生》中有“自選一種句式，表達你對熱愛的感受。5．理解標題及句子或文段的含義。4．概括文章的主旨。3．自選角度，對句子、文段或選文進行賞析。2．鑒賞用詞的妙處。第四篇：散文閱讀答題技巧現(xiàn)代文閱讀微型教案散 文 閱 讀主備人：王 偉一、知識考點散文的閱讀重點考查學生對散文的理解能力，品析能力和表達表能力，基本考點為：1．發(fā)現(xiàn)課文的線索。此題是發(fā)展性考題。百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？ 第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達方式是截然不同的?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。后句也有很強的提示作用?！边@句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個位置？C。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（采用擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把百合花當作某類人來理解）。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導： “我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。⑥幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。心田上的百合花》①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。” 方法指導：啟示應(yīng)從原文中引出來；評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由?！崩兑晃荒赣H與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。明月松間照，清泉石上流。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！币馕渡铋L，請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢?。請寫出詩人的姓名和詩句。（九）、重要的作家作品和文化常識。注意：抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分； 答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低； 答案不正確者，不給分。方法指導：如：問一個句子的修辭及其作用；仿、續(xù)寫句子；理解重點語句在文中的作用及深層含義；概括段意；談?wù)勛x完本段后的感受等。（八）、自擬題目并作答《語文課程標準》要求:“對課文的內(nèi)容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。（七）、根據(jù)語境，補寫心理活動方法：必須用第一人稱；須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細研讀具體語境。二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點； 三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。（六）仿寫句子例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚?！@句話的實際意思什么？”（五）理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析：，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。聯(lián)系上下文，推知其語境義。：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 ：極力的表現(xiàn)。（七）、散