【正文】 。（3）然后討論怎樣做，什么時(shí)間去做，簡(jiǎn)要地寫出自已的行動(dòng)計(jì)劃。（1）先討論我們能為別人做些什么？（2）再討論我們能幫助哪一種人。本項(xiàng)訓(xùn)練要求學(xué)生認(rèn)真去做一做。向大家介紹“舍己為人”的由來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣。還可以從本單元的閱讀課文中積累一些這樣的詞語。（1）讀一讀題目的要求，說說你打算怎樣完成這項(xiàng)練習(xí)。用這些關(guān)聯(lián)詞語造句 第二課時(shí)日積月累這里出現(xiàn)的都是贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語。如（1）填“因?yàn)??所以??”，前半句“積極鍛煉身體”是后半句“身體健康”的原因。因?yàn)??所以??（因果關(guān)系）不僅??而且??（遞進(jìn)關(guān)系）雖然??但是??（轉(zhuǎn)折關(guān)系）根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語所表示的關(guān)系選擇填空。（2）選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。再找一些多音字過行練習(xí)，或變化一下練習(xí)形式再訓(xùn)練。根據(jù)要求自己嘗試完成歸類。（1）多音字練習(xí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用；認(rèn)真去做一件幫助別人的事。并能正確運(yùn)用。認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，并能正確運(yùn)用。總之，升格后的這篇作文，沒有改變?cè)牡牧⒁?，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，渾然一體，語言更樸實(shí)流暢，描寫更逼真細(xì)膩，全文更富有真情實(shí)感，不失為一篇佳作。修改后的結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上點(diǎn)明題旨，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。隨著情節(jié)的不斷變化，“我”的心理歷程也隨之跌宕起伏。主體部分不吝筆墨，老師與“我”之間、同學(xué)與“我”之間的對(duì)話描寫得以鋪開，完全符合生活的情境，具有很強(qiáng)的真實(shí)性。［升格作文導(dǎo)評(píng)］升格后的這篇作文，給人耳目一新之感，細(xì)細(xì)品味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在?！闭f完，老師就走出去了?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點(diǎn)疼。“肚子疼。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。［升格作文］那一次，我非常慚愧趙志達(dá)每當(dāng)想起那件事，我的臉馬上就紅了。此外，習(xí)作結(jié)尾也不太可取，僅僅表明此事對(duì)“我”印象之深是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一是老師與“我”之間、同學(xué)與“我”之間接觸的情境有待于描寫得更細(xì)致，而不是泛泛而談，一帶而過，因?yàn)槔蠋熢绞顷P(guān)懷“我”，表揚(yáng)“我”，同學(xué)越是對(duì)“我”噓寒問暖，“我”才越是感到不安，感到慚愧。全文講了真話，敘了真事，可惜事情寫得還不夠細(xì)致；抒發(fā)了真實(shí)情感，遺憾的是，細(xì)細(xì)品來，感染力還不是很強(qiáng)。［升格導(dǎo)議］這篇習(xí)作，總體上還是符合本次寫作訓(xùn)練的基本要求的。當(dāng)我答對(duì)了老師的問題時(shí)，老師不僅表揚(yáng)我的答案正確，還說：“你們看趙志達(dá)同學(xué)，生病了，還這么積極地回答問題，你們要向趙志達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)！”聽了老師的話，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來。我擔(dān)心露餡，雖然腳都發(fā)癢了，也沒敢出去?？粗麄兺娴谜吲d，我非常羨慕。我連忙說“不要緊的，不要緊的。心想，真是夠冷的。老師親切地說：“那你別去做操了，在教室里好好休息一會(huì)兒。我右手捂著肚子，左手放在課桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來?！旧袷纠?［原版亮相］那一次，我非常慚愧趙志達(dá)每當(dāng)想起那件事，我就慚愧得臉紅到脖子根。重點(diǎn)：怎樣在寫作中說真話、抒真情。五、改稿謄抄 感人心者在乎真——《說真話，抒真情》作文講學(xué)稿2七年級(jí)語文 李曉紅教學(xué)目標(biāo)：了解說真話、抒真情是初中生寫好作文的基本要求?？墒钱?dāng)爸爸看到我的日記向我真誠(chéng)道歉時(shí)，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。點(diǎn)評(píng)：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實(shí)感。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出去了?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠(chéng)的笑容。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對(duì)，我今后一定改。爸爸從學(xué)?；貋恚倚睦锓浅：ε?，不敢看他的臉。這樣做，對(duì)我來說已成了家常便飯。爸爸進(jìn)來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對(duì)我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳?！钡艿芸拗娢矣彩遣唤o，先禮后兵，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。那一次，我流淚了我有一個(gè)弟弟，爸爸總是偏愛他，平時(shí)他要什么就有什么。(3)可采用倒敘法，由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。(1)要使文章生動(dòng)，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。(4)要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個(gè)特定瞬間自己的心靈體驗(yàn)。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑了、高興、流淚、痛苦、哭了、尷尬、郁悶、后悔、慚愧、冒失、激動(dòng)、生氣、內(nèi)疚、害怕等，這些詞語正是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。［合作審題］，暢所欲言，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或想法。，抒真情，寫出真實(shí)感受。以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。第三，運(yùn)用聯(lián)想和想像。）三、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧（首先，要學(xué)會(huì)描寫手法。師：打開課本65頁，自主學(xué)習(xí)第二單元寫作知識(shí)短文《說真話 抒真情》，并思考：①什么是“說真話，抒真情”？②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？怎樣做到說真話、抒真情呢？一、要關(guān)注自己的生活二、力求“我手寫我心”（一要選取鮮活材料，切記胡編爛造。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入真情實(shí)感的范例：媽媽回來了酈思哲7歲前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。重點(diǎn)：怎樣在寫作中說真話、抒真情。課時(shí)安排《春》????????????????????????????2課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》????????????????????????2課時(shí) 《雨的四季》?????????????????????????1課時(shí) 《古代詩歌四首》???????????????????????2課時(shí) 《寫作》???????????????????????????1課時(shí)第四篇：語文七上第二單元寫作教學(xué)案感人心者在乎真——《說真話，抒真情》作文講學(xué)稿1七年級(jí)語文 李曉紅教學(xué)目標(biāo)：了解說真話、抒真情是初中生寫好作文的基本要求?？梢栽谡n外組織朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生朗讀技巧的熟練與提升。然后，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用讀寫結(jié)合的教學(xué)形式，提高學(xué)生的寫作能力。三篇精讀課文以講解為主，力求細(xì)而精，多給例子，多講方法，激發(fā)學(xué)生舉一反三，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀探究的興趣。因此，本單元教學(xué)首先應(yīng)重視對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)措施1．本學(xué)期處于小學(xué)到中學(xué)的過渡階段，教材內(nèi)容較之前加深，知識(shí)點(diǎn)增多，對(duì)學(xué)生的要求大大提高。教學(xué)難點(diǎn)1．激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)對(duì)事物的細(xì)微感覺，在頭腦中再現(xiàn)詩文描繪的景與境，領(lǐng)略景物之美，獲得主觀上的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的景物之美、情感之真，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)人生的熱愛和思考，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。秋思》。3．教讀課文，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷朗讀的重音和停頓，通過朗讀、品味來探情尋意。過程與方法1．教讀生字詞，讓學(xué)生正確辨識(shí)音、形、義。5．學(xué)習(xí)比喻、比擬等常用修辭手法，仔細(xì)揣摩文章語言，提高散文鑒賞能力，初步體會(huì)文學(xué)語言的表現(xiàn)手法。3．掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過朗讀深入體會(huì)詩文的思想感情。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力1．積累本單元重點(diǎn)字詞，做到正確識(shí)音、辨字、釋義。秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，抒發(fā)了飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《次北固山下》描寫了冬末春初時(shí)詩人泊船北固山下看見一派青山綠水、潮平岸闊的壯美之景，抒發(fā)了詩人的羈旅思鄉(xiāng)之情?！队^滄?！酚蔑栒豪寺髁x激情的大筆勾勒出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表達(dá)了詩人胸懷天下的進(jìn)取精神。文章用詩化的語言，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表達(dá)，體現(xiàn)了作者對(duì)雨的愛戀和對(duì)生活的熱愛。作者善于描述主要景物的主要特征，使全文基調(diào)一致，色彩和諧，其對(duì)濟(jì)南冬天的一往情深，處處流于筆端，溢于言表?！稘?jì)南的冬天》是文學(xué)家老舍先生的一篇充滿詩情畫意的散文佳作?！洞骸肥巧⑽募抑熳郧宓拿１締卧浴八臅r(shí)之景”為主題，四篇課文都用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了作者親近自然、熱愛生活的情懷，其中不乏寫景抒情的經(jīng)典名篇。三、總結(jié)。教師小結(jié)。小組里比賽說，選出獲勝者。同學(xué)們，你們覺得這個(gè)繞口令有趣嗎？你們想不想說？現(xiàn)在咱們就來練習(xí)說繞口令，看看誰說的正確自由說。（1）默讀15課課文第一自然段，邊讀邊思考，年輕人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么錯(cuò)誤？（2）默讀的方法是什么？一起來。（2）引導(dǎo)背誦古詩。同學(xué)們，你們知道米飯的來歷嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。（1）同學(xué)們還記得這兩句話是哪篇課文里出現(xiàn)的嗎？請(qǐng)你們把它們放到原文里在讀一讀，體會(huì)詞語的意思。（3）教師小結(jié)正確使用同音字的方法。（2）學(xué)生匯報(bào)。b讀一讀、選一選、填一填。（3）學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。練一練。導(dǎo)言：同學(xué)們，伴隨著《七色光》美妙的歌聲我們又一次走進(jìn)了語文七色光樂園。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。初步學(xué)習(xí)默讀，嘗試默讀短文。理解、體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語的意思，使學(xué)生主動(dòng)積累和運(yùn)用語言。板書設(shè)計(jì)：我的——身材長(zhǎng)相平時(shí)喜歡你對(duì)他（她）的印象 教學(xué)反思語文七色光七時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：通過給漢字注音，鞏固識(shí)字和漢語拼音。六、朗讀寫話，交流評(píng)議。，要試著使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。是按什么順序來寫的？主要些什么？教師小結(jié)。寫人物要寫的