【正文】 上課。這里沒有瑯瑯的詩韻，也沒有動聽的歌聲,這是一群被寒霜浸凍而受傷的花朵——我的教育對象是失去聽覺的孩子。下面請聽劉剛先生的作品《沙漠拓荒苦亦樂》，朗誦：牧野一粟八年前，揮手道別學(xué)生時代，懷著美好的理想?yún)⒓庸ぷ?，?dāng)了一名特殊教育學(xué)校的教師。生命因你們而充實多彩，因你們而永遠年輕！我的孩子們啊，我，真的，喜歡你們啊。是的，孩子們，我喜歡你們，你們是如此的可愛，讓我如何不喜歡呢？當(dāng)我忍著咽炎的疼痛，艱難的準(zhǔn)備講課時，卻忽然發(fā)現(xiàn)了書本下面的藥片和溫暖的字條；當(dāng)我作為最年輕的選手站在一百多位同行面前時，是那個最沉默的孩子用歌聲趕走了我的緊張，是你們高高舉起的春筍般的手臂支撐起了我的信心；當(dāng)我力圖用肥大的外套遮住漸趨“企鵝”般的體形時，是你們用純真的微笑和細心的攙扶讓我變顧忌為驕傲。喜歡你們用雖稚嫩卻真摯地情感指點江山激揚文字；喜歡你們用雖自信卻偏頗的理由縱橫捭闔據(jù)理力爭；喜歡看你們皺起的小小的眉頭和哲人般嘆氣的老氣橫秋；喜歡看你們悄悄遮住額頭上那顆豆豆時的憂郁無奈；喜歡傾聽你們訴說著對同桌的朦朧情懷。所以，我喜歡和你們在一起！和你們在一起時，仿佛我也是那即將綻放的蓓蕾，也是那振翅欲翔的雛鷹，也是一片新鮮的陽光，也是一個飽滿的希望！和你們在一起時，那顆起起落落的心就會化作一尾快樂的小魚兒，暢游在那如水的清醇里，懷想著那份若即若離的美好?，F(xiàn)在的我未必是你們的將來，但此時的你們肯定是我的曾經(jīng)。我的孩子們啊，你們可知道，你們就是我寂寞旅程中最快樂的音符，你們就是我黯淡長夜里最皎潔的月華啊。我喜歡讓我的腳步和你的歌聲一樣蔥蘢。我喜歡打開窗口，看你雀躍的身影。在我人生最重要的幾個當(dāng)口，都是老師幫我連結(jié)起來的?；蛟S她并不知道，如果不是她幫忙找到那輛車，我就不會參加統(tǒng)考，也就不會再有前途可言。那時，她清楚我的家境和我的性格，所以知道我不會找她借錢。一個半月后，宮老師在田地里找到我，把入學(xué)通知書交到我手里。司機一直把我送到縣一中門口，還畫了個路線圖，讓我考完試找他搭車回家。我低著頭從書包里一件一件往出拿東西，決定從此不再碰那些書本。但是二哥很快就空手回來說“人家說沒有零錢”。從我家到縣里有40公里，來回路費要三塊二，家里只有三塊錢，不得已媽媽跟一個熟人借錢，說好晚上送來，結(jié)果等到第二天早晨卻不見人影。因為有了宮老師那次家訪，我又重新回到課堂，并一口氣讀到初中畢業(yè)。所以，當(dāng)我像被狼群追趕著一樣從學(xué)校逃回家的時候，就已經(jīng)打定主意不再走進那座學(xué)校。那兩拳疼的我差點沒暈過去。從插班的第一天起我就很受那群哥們的“關(guān)照”——一個新生，學(xué)習(xí)成績突出，經(jīng)常被老師表揚，性格孤傲，拒絕別人抄我的作業(yè)和試卷，這樣的人自然不會被他們放過?！蔽蚁群笞x過舅舅和伯伯所在地的兩所初中，最后因為再次搬家，有幸插班做了宮淑云老師的學(xué)生。接下來是給爸爸入殮，送殯,整個過程里周老師勸慰的話一直都在支撐著我多吃飯多做事少流淚。等我哭夠了，周老師扶著我講了許多做人要堅強的道理。那一刻，時間，淚水和我的血液似乎都凝滯了。熬了這么多年，終于熬到了“四人幫”下臺，一個月前才見到曙光的日子，爸爸怎么會突然離去呢？就在我邊走邊想的時候，迎面走過來一個人，我劈頭就問“你是從二隊過來的嗎？你知道是誰死了嗎？”，那個人順口就說出了我爸爸的名字。平時3公里的山路足夠我想好多事情，但那天我只惦記著爸爸的生死。不管是不是，你早點回家吧?！甭犓敲匆徽f，我反倒松了一口氣，說：“那一定是姜石頭他爹死了，他爹早都不行了，我還答應(yīng)幫他家做花圈呢！”。聽了她的話我有點發(fā)懵，鎮(zhèn)靜了一下之后，說：“不會的，我爸爸在縣里開勞模會呢！”。我不明白她的意思，就點點頭說：“還行”。少年的我不是一個快樂的孩子，課間多半是靠著墻根曬太陽，眼睛看著遠處想心事，比如，想媽媽是否還在咳嗽，爸爸是否又被抓去游街，新學(xué)期書本費沒著落，是準(zhǔn)備挖藥材呢還是編草簾子……盡管班主任周老師經(jīng)常說我應(yīng)該活潑些，但那時，陽光燦爛不屬于我。說起來，早該寫一寫我的兩位老師，但一直沒有動筆，總覺得無論用多么的筆觸去表達那樣的內(nèi)容都會顯得淺薄。涼爽的風(fēng)把扇子一樣的梧桐葉吹得搖搖擺擺，陽光輕描淡寫的就把莊稼和果實染成了金黃色。琴語飄風(fēng)說：它或許更象架在兩面斷崖之間的一座小橋，就在道路拒絕為我延續(xù)、希望跌落深谷的時候，它不聲不響的馱起了我的腳步，使我能夠一步一個腳印的走出困境。女主持：十一：以前啊，你是蠟燭，在黑夜照亮了我；后來啊，你是春風(fēng)，在花叢中溫暖了我；現(xiàn)在啊，你是園丁，在烈日下澆灌了我！我已經(jīng)長大了，就要成了你了，我親愛的老師們！請聽小雨飄飄為大家演唱《長大后我就成了你》男主持：十二：人們說，你是小草，每一聲呼喚都在為春天報曉；人們說，你是綠葉，每一次呼吸都為果實而燃燒；人們說，你是基石，用一生的心血和汗水為學(xué)子鋪路；人們說，你是纖夫，把無數(shù)個未知的生命，拉上理想的高度。我崇敬這樣的好為人師者，也希望這樣的好為人師者越來越多，那樣，我們所處周圍環(huán)境中的精神營養(yǎng)就會越來越豐富，學(xué)習(xí)的過程也會變的越來越輕松。我崇敬這樣的好為人師者，因為，他們是社會環(huán)境中健康且富有精神營養(yǎng)的一部分。我崇敬這樣的好為人師者，他們無條件的傳授知識指點迷津。同樣，在語音室3里我聽過承諾和卻要等一些網(wǎng)友的講課和點評，可以說我常常感動于他們對文學(xué)和朗誦知識的慷慨解囊。在原天地論壇迷茫版主批復(fù)過的帖子多達成千上萬，她回每一篇帖子都反復(fù)的閱讀，然后才點出文章的主旨和精髓，中肯的批語讓人信服的同時也讓人感動；尕海版主同樣是每帖必回，先是跟帖批復(fù)認(rèn)同的部分，然后用悄悄話點出問題的所在，面對許多這樣的版主我想已經(jīng)不需要用語言表達一句感謝，他們是可敬可愛的好為人師者,在他們面前，只要我們不拒絕善意的點評，不拒絕長進就夠了。我所說的“好為人師者”，并不是吹牛皮，不是虛張聲勢，也不是沽名釣譽者，而是那些能夠把自己的所知所識隨時隨地的傳授給他人的人！坦白的說，與某某明星某某學(xué)者某某總統(tǒng)相比，我更崇敬好為人師者，原因很簡單，他們?yōu)槿藥煻皇諏W(xué)費，不圖回報，有一幅純凈的熱心，能主動慷慨的把知識賦予他人，我上網(wǎng)有兩年的時間了，常常為網(wǎng)絡(luò)上好為人師者所感動。再仔細想想，人類平均壽命少也則大幾十年，而能坐在書桌面前四平八穩(wěn)聽老師教誨的時間，多則不過三二十年，除此之外的大部分時間，都要在社會的大環(huán)境中自覺或不自覺的，有代價或無代價的學(xué)習(xí)著。網(wǎng)絡(luò)寫手秋語說出了我們大家的心聲，請聽投入藍天為大家真情演繹〈我崇拜好為人師者〉孔子說“三人行必有我?guī)煛?，細細想來，人生的確是一個不段學(xué)習(xí)的過程，都在主動或被動的師從著有形或無形的老師。有些人，沒有老師的桂冠，卻無時不在揮灑智慧的芬芳。一句簡短的歌詞，不必是激昂的詩篇。紀(jì)伯倫說：我在七種情況下，曾鄙視過自己的靈魂……在今天這個鮮花盈眸掌聲入耳的日子里，我真的慶幸，因為我終于開始畏懼贊美，鄙視自己了。內(nèi)心深處有著對贊美的強烈渴望。畏懼贊美，不是拒絕贊美。明知道一桶水的驕傲早已是明日黃花，明知道自己需有一個清澈的汩汩不竭的源頭，可回首走過的歲月，尋找源頭的腳步卻是那么的懶散懈怠。畏懼贊美，緣于自己的知識的貧乏品行的平庸，如果學(xué)識足夠淵博，如果德行足夠高尚，我定會如那鶴發(fā)的前輩，欣然走向鮮花，融入歌聲。我深深明白，掌聲不是為我響起的，鮮花不是為我綻放的。畏懼贊美，緣于心底尚存的自知之明。我想當(dāng)然的擁過鮮花擁過掌聲擁過祝福，可就在那一瞬間，鮮花釋放的光艷讓我目眩，掌聲迸濺的熱情令我汗顏，祝福傳遞的期盼使我茫然。然而，在一些特定的時刻，總會有贊美在身邊瘋長。在無人注視的世界里，我感受著飛翔的快樂；品味著盛開的芬芳。請聽纖歌凝老師的一篇內(nèi)心獨白《畏懼贊美》，朗誦者綠洲習(xí)慣了做一只小小鳥，舒展并不強勁的羽翼，在一個屬于自己的空間，自由飛翔；習(xí)慣了做一朵無名的小花，蘊積起點點的美麗與芬芳，在一個寂靜的角落，悄悄綻放。我畏懼贊美，惟恐醉人的贊美把純誠的良知掩埋。抒情感賦撼天地，高歌一曲頌恩師！男主持：八:在無人喝彩的講臺，我把智慧的寶典打開。教書育人師為本，愛教樂教是天職!春暉普照滿神州，英才輩出美如詩!教師佳節(jié)今又至，二十春秋一彈指。默默無聞終不悔，甘為腳下奠基石!濃蔭覆地擎天樹，枝繁葉茂根千尺。播撒陽光和希望，桃李芬芳捧秋實。粉塵飄飄染雙鬢，講臺三尺留身姿；辭去八方誘與惑，心如止水似磐石。冬去春來越千年，歲月輪回終不止。泱泱大國多泰斗，歷朝歷代有宗師?！八臅?、“五經(jīng)、“風(fēng)雅頌”，“論語”、“大學(xué)”和“中庸”，“六藝”、“九數(shù)”與“勾股”，天文地理萬事通。師師相承傳薪火，古今能者皆為師“三人同行有吾師”，圣者博學(xué)無常師；師賢未必強弟子，“弟子不必不如師”!悠悠遠古有神農(nóng)，殷商甲骨刻文明；春秋諸子鳴百家，唐詩宋詞顯奇峰。多少英才驚天地，何人沒有啟蒙師？傳道授業(yè)解惑疑，仁者智者可為師。世界上贊美的詞語千千萬萬，面對一炳紅燭一片綠葉，我只有一頁古樸的詩篇為您吟頌，請聽《教師賦》朗誦：如夢春秋教師賦中華文明五千載，華光四射垂青史。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？男主持:七:五千年華夏文明，從您的脈管里傳承。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。春節(jié)里，朋友帶了他去一個同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，春，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師?！痹賳枺簩懙氖裁?？說：“字。我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。下面請聽《我的老師》，有請朗誦者山之回響我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。余嘉其能行古道，作師說以貽之。聞道有先後，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。孔子師郯子、萇子、師襄、老聃。巫醫(yī)、樂師、百工之人。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉，惑焉。古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)於師。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。朗誦：武陵人古之學(xué)者必有師。因為我知道在古老師的心中，有一塊圣潔的地方，那就是她的心境。后來，我無意中發(fā)現(xiàn)古老師常?？匆恍┖芎竦臅?，全是心理學(xué)等方面的書，難怪她那么了解我們，我不免又一次感動，是發(fā)自內(nèi)心地，為我們老師的心境而感動。她也十分信任地對我說：“別忘了下午帶來。誰知下課后，古老師把我叫住，問我作業(yè)。老師再認(rèn)真，欠作業(yè)的同學(xué)也是少不了的，這已成為了每個班的問題。古老師，她不僅是我們的好老師，也是我們的知心朋友?！蔽覀兟犃耍疾挥傻眠煅柿?。日子長了，她講的課越來越多，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的課本上枯燥、無味的知識都被古老師用板書的形式和生動的語言給我們講解，就連一些分析說明題的答案都是經(jīng)過她細枝末節(jié)的修改，以便給我們更清晰的思路。記得上第一堂政治課時，古老師夾著大大小小的書走進教室，我一看不由有些疑心，疑心她是個古板的人，因為不管是從她的姓氏還是行為，總給我這樣的感覺。請欣賞雪侯飛鳥的文章《圣潔的心境》朗誦：猿聲畢業(yè)了，三年的初中生活就這樣匆匆結(jié)束了，但在我的記憶深處，永遠也忘不了我們的政治老師——古老師。有一個美好的地方，那就是老師的心房。迷茫的時候，您的鼓勵和期待總會在耳畔回響。啊！難忘老師的目光！男主持：二：人生百年，沒有誰能離開知識的滋養(yǎng)；學(xué)子萬千，無不是在老師的哺育中茁壯。老師的目光是那跳動的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進的方向。老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著現(xiàn)實一端連著希望和夢想。你久久凝望的目光里，那股無比的親切和豪情在心海中放歌。在七彩的霓虹燈下，迷失了方向。我用高飛的背影去接近你目光中的蔚藍，生命在與風(fēng)的升騰中獲得了歲月的光環(huán)。在這一刻世界總是變得如此的澄清，連心也成了一方默默的清潭，微笑著傾聽著清晨的美麗。在布滿荊棘的山路上，我看到了你的目光，山路彎彎，沉甸甸的腳印早已彎了你的脊梁，你把目光鎖在山崖上那棵凌風(fēng)的小草，告訴我無限風(fēng)光就在遠方。以其無私和博大，在潤物細無聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。老師的目光是春風(fēng)中第一聲布谷鳥的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。它洞穿千年的風(fēng)霜伴隨著竹露