【正文】 我們最終的目的是：激發(fā)興趣，讓學(xué)生“樂(lè)”在其中。寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)，再不是一件苦差，而是一件快樂(lè)的事情了。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人作品收藏，把自己滿(mǎn)意的作品集結(jié)成冊(cè)，這樣既能留下美好的回憶，又可以作為寫(xiě)作素材的積累。每一期作文展示后，還要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出“班級(jí)小作家”。例如，我利用黑板報(bào)不大的一塊地方，開(kāi)辟出一片“作文小天地”，讓學(xué)生中一些優(yōu)秀習(xí)作都有機(jī)會(huì)在園地中得到展示，滿(mǎn)足小學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。強(qiáng)烈的成就感會(huì)給人于前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生在看到那些恰到好處的批語(yǔ)后，不管自己寫(xiě)得好不好，都會(huì)有一種舒服感，更激發(fā)了他們寫(xiě)好作文的興趣，增強(qiáng)了自信心。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。因此在批改學(xué)生作文時(shí)，我對(duì)每一位學(xué)生的作文都會(huì)認(rèn)真地寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒（逆反心理），而對(duì)賞識(shí)卻欣 然接受。四、以賞識(shí)激勵(lì)，激發(fā)寫(xiě)作熱情。古人云：“勞于讀書(shū)，逸于作文”。在讀和背的過(guò)程中，能感知語(yǔ)文文字的知識(shí)和規(guī)律，“歷練”文章的條理結(jié)構(gòu)，又在讀和背的過(guò)程中開(kāi)闊了視野，訓(xùn)練了思維，增長(zhǎng)了知識(shí)。就是說(shuō)讀和寫(xiě)的關(guān)系。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。熟讀和背誦是我國(guó)自古以來(lái)的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生們躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地舉手練習(xí)說(shuō)話(huà)——說(shuō)特點(diǎn)猜人物。你再看他那一身黑乎乎的校服，可想而知定是個(gè)淘氣包。鼓鼻梁，尖下頦兒。我寫(xiě)的學(xué)生是這樣的：“個(gè)子很高，身體消瘦。針對(duì)這一具體共性的問(wèn)題，我首先從學(xué)生的習(xí)作中抄錄幾個(gè)片段讓大家“認(rèn)領(lǐng)”，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)的重要性。小孩子的長(zhǎng)相絕對(duì)不會(huì)彼此相同。在部分學(xué)生寫(xiě)孩子的習(xí)作草稿中，幾乎個(gè)個(gè)都是一樣的描述。因此，我根據(jù)學(xué)生的向師性經(jīng)常寫(xiě)“試水”文，確實(shí)起到事倍功半的作用。這話(huà)是極有見(jiàn)地的經(jīng)驗(yàn)之談。葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教師教學(xué)生作文，要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者作和學(xué)生相同的題目，或者另外寫(xiě)些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步。這樣學(xué)生既是活動(dòng)的參與者，又是活動(dòng)的觀察者，學(xué)生有了親身的體驗(yàn)和感受，同時(shí)又有教師的引導(dǎo)觀察，使學(xué)生既樂(lè)在其中，傾情投入，又能臵身事外，冷靜觀察，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章一定描述生動(dòng)，充滿(mǎn)情趣，寫(xiě)作興趣也會(huì)自然而然有了。因此，我們盡可能多組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如參觀、課外實(shí)踐活動(dòng)、文體競(jìng)賽、游戲等，以讓學(xué)生獲得更多的生活體驗(yàn)。生活是寫(xiě)作的源泉，單憑空想像是寫(xiě)不出好作文來(lái)的。如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下快樂(lè)作文呢？下面我就談一談我在教學(xué)中的一些做法，與同仁們商榷。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。本文從如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作“興趣”入手，讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下快樂(lè)地寫(xiě)作文。第五篇：淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣論文題目：《淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣》姓名：束永存性別：女職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí) 學(xué)歷：專(zhuān)科單位：六安市舒城縣千人橋小學(xué) 電話(huà)：***郵編：231320六安市舒城縣千人橋小學(xué)二〇一一年四月二十八日淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣摘要：現(xiàn)在的小學(xué)生怕作文，不愿寫(xiě)作文，談“文”色變。（三）融入生活，體會(huì)應(yīng)用的快樂(lè)在實(shí)際生活中創(chuàng)造學(xué)生習(xí)作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作在生活中的意義，在寒暑假讓同學(xué)們用習(xí)作記錄自己的假期生活，開(kāi)學(xué)后交流五彩的假期生活；讓學(xué)生自己寫(xiě)請(qǐng)假條、借條，東西丟失或撿到東西自己寫(xiě)啟示；在母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等特殊的日子鼓勵(lì)學(xué)生給自己的親人寫(xiě)信；等等。（二）提供展示舞臺(tái)，分享交流的快樂(lè)學(xué)生在習(xí)作中有許多的樂(lè)趣，如新鮮的見(jiàn)聞、愉快高興地經(jīng)歷、難忘的教訓(xùn)等，還有在習(xí)作中特別出色的段落、句子、詞語(yǔ)等，所有的這些學(xué)生都很想展示在同學(xué)們面前，讓同學(xué)們看到他的進(jìn)步。這樣的點(diǎn)評(píng)使學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題得到了解決，又讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處繼而進(jìn)行糾正。因此對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，我們要及時(shí)的組織交流，讓同學(xué)們?cè)诮涣髦酗L(fēng)向成功的樂(lè)趣?！薄澳芘c他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。重視交流，分享寫(xiě)作樂(lè)趣四、重視交流，分享寫(xiě)作樂(lè)趣學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信還來(lái)自于在寫(xiě)作的合作和交流中產(chǎn)生的成就感。多種多樣的習(xí)作形式消除了學(xué)生對(duì)習(xí)作的單調(diào)感，簡(jiǎn)化了習(xí)作難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。（三）多種形式寫(xiě)作采取多種形式寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。現(xiàn)代教學(xué)中錄音，投影，錄像等電教媒體為我們提供了極大地便利。（二）在現(xiàn)生活情景我們常常發(fā)現(xiàn)，有些寫(xiě)作內(nèi)容雖然是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物或是已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情，但是我們往往因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有注意，就沒(méi)有什么印象，到寫(xiě)作的時(shí)候就無(wú)話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)不具體。如：“吹泡泡”“跳繩比賽”等 小學(xué)生喜歡又有意義的活動(dòng)，讓他們經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程，真實(shí)地體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，有自己最真實(shí)的感受，這樣他們就有話(huà)可寫(xiě)，有情可抒，有感可發(fā)，就不會(huì)認(rèn)為寫(xiě)作是一件痛苦的事。（一）創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景低年級(jí)的學(xué)生要寫(xiě)好習(xí)作，真切的感受是不可缺少的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不斷地普及，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的閱讀提供了一個(gè)自由遨游的天地，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，寫(xiě)作目的自由的選擇鏈接的內(nèi)容，可以充分滿(mǎn)足學(xué)生自由閱讀的需要。各年齡階段的學(xué)生的興趣、愛(ài)好是不一樣的，我們就要根據(jù)孩子的年齡特征，提供適合他們閱讀的讀物，可選一些難易程度跟學(xué)生實(shí)際相和的文章，如童話(huà)、寓言、科幻小說(shuō)、小學(xué)生優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生閱讀，幫助他們獲得美的享受，從而激發(fā)寫(xiě)作興趣，同時(shí)正確地引導(dǎo)他們以及他們的家長(zhǎng)去選購(gòu)書(shū)籍，就會(huì)避免大量粗制濫造的文本對(duì)孩子的不良影響。只有學(xué)生多作文感興趣，寫(xiě)作教學(xué)救活收到事半功倍的效果。課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，我們?cè)诮虒W(xué)中既要重視培養(yǎng)小學(xué)生的課內(nèi)閱讀興趣，還要重視培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，進(jìn)一步豐富學(xué)生的寫(xiě)作興趣。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的親身經(jīng)歷多了，視野擴(kuò)大了，積累的寫(xiě)作素材就豐富了，寫(xiě)作時(shí)就有大量的內(nèi)容可寫(xiě)了，改變了過(guò)去看到題目皺眉頭、咬筆頭，無(wú)話(huà)可寫(xiě)的狀態(tài)，從而培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。如元旦節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展“新年聯(lián)歡”的活動(dòng)；“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的紀(jì)念日，開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”活動(dòng)；清明節(jié)，開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神”的活動(dòng)；母親節(jié)，開(kāi)展“祝福媽媽”的活動(dòng)；端午節(jié)，開(kāi)展“包粽子比賽”的活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。為了豐富學(xué)生的寫(xiě)作的素材，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生能積累較典型的寫(xiě)作材料?！薄Ｍㄟ^(guò)觀察，直接進(jìn)行生活積累，激發(fā)學(xué)生作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。平時(shí)我們可以有意的引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)篮玫娜撕褪隆Ｋ?，在?xiě)作教學(xué)中我們首先要把學(xué)生的目光引向自然生活，學(xué)校生活，家庭生活，社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，留心生活，做生活的有心人。學(xué)生的生活是豐富多彩的，我們應(yīng)該有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)感受生活樂(lè)趣的愿望（一）啟發(fā)學(xué)生感悟生活 葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。讓學(xué)生放開(kāi)束縛自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就些什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的要求也比較低，只要求“具體明確，文從字順”這是每個(gè)小學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)都能夠達(dá)到的，這些都有利于消除小學(xué)生怕寫(xiě)作的心理，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。”如果學(xué)生有了自主選擇權(quán)，寫(xiě)作熱情會(huì)格外高漲，減少了束縛，解放了思想。反而他們會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)做生活中不可缺少的一部分，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)自信。這樣有了一次的成功他們就會(huì)去爭(zhēng)取下一次的成功。老師、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)話(huà)，讓他們敢說(shuō)敢寫(xiě)，有寫(xiě)話(huà)的熱情、愿望。讓小學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，并讓這興趣得意長(zhǎng)久地保持下去。（二）適當(dāng)降低寫(xiě)作要求，樹(shù)立自信 讓孩子“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，在寫(xiě)習(xí)作初期應(yīng)該從寫(xiě)話(huà)入手降低起始階段的難度“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信”不要給予過(guò)多的束縛，不要自重形式與技能，而首先要讓他們想寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)。另一種方法是習(xí)作訓(xùn)練從易到難，分解習(xí)作要求，每次只強(qiáng)調(diào)一至兩個(gè)要求，達(dá)到要求就算成功，其它方面則不求全責(zé)備。先設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)入，或談一種現(xiàn)象，或講一段故事，或講一個(gè)名著片斷，或講個(gè)笑話(huà)，或觀察一個(gè)實(shí)物，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生把發(fā)言?xún)?nèi)容整理成習(xí)作。如何激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我認(rèn)為應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：創(chuàng)造輕松寫(xiě)作環(huán)境，消除寫(xiě)作畏懼情緒（一）創(chuàng)造輕松寫(xiě)作環(huán)境，消除寫(xiě)作畏懼情緒 要消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏懼心理。如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我從以下幾方面著手：一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)樂(lè)寫(xiě)心理 贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。只有讓孩子們?cè)敢鈱?xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)39。其實(shí)，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或事情用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！娟P(guān)鍵詞】： 寫(xiě)作興趣 積累 觀察 信心 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要部分，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣就