淺談小學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)(參考版)
2025-06-10 20:10本頁面
【正文】 7。總之，興趣作文是寫好作文的前提，古往今來，哪一個(gè)大作家、大文豪無不是因?yàn)橄矏畚栉呐?，而后孜孜以求，一舉成名。我在做好上述幾點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作精心點(diǎn)評(píng)，在課堂上有感情地宣讀，班內(nèi)搞了“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示角”，讓隊(duì)員們爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀?！ ∨d趣是一種情緒狀態(tài)，它既可以長(zhǎng)久保持并逐步濃烈，也可能轉(zhuǎn)瞬即逝。二是關(guān)于選材立意的批改，包括：中心是否鮮明，材料是否切題，結(jié)構(gòu)是否條理，語言是否簡(jiǎn)明。我在教學(xué)中，要求學(xué)生明確互相修改評(píng)議的要求，不能過于隨便和擅自抬高分?jǐn)?shù)。六、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在互批互改活動(dòng)中提高作文水平 傳統(tǒng)的作文批改都是由教師獨(dú)自完成的，這不利于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。學(xué)生每積累一篇優(yōu)秀作文，就獲得一份成功的喜悅，以至不斷增強(qiáng)自己寫作的興趣，提升自己作文的水平。由于是寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)生的熱情就比較高，他們作文的個(gè)性化色彩得到了張揚(yáng)，內(nèi)心獲得了傾吐，可謂“快樂作文”。 有的時(shí)候，為了更好激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。在作文課中，針對(duì)有代表性的優(yōu)秀文章，我組織全班學(xué)生閱讀交流并寫出讀后感，而且讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。平時(shí)留給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們閱讀課外讀物，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，每周周末到市圖書館為學(xué)生借一些課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多讀此類對(duì)作文指導(dǎo)有益的書籍，并倡導(dǎo)他們互換彼此的課外讀物，達(dá)到資源共享；其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級(jí)圖書角”，為學(xué)生訂閱讀《小學(xué)生作文選刊》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《小學(xué)生創(chuàng)新作文》等，并號(hào)召學(xué)生踴躍捐書。學(xué)生情緒高漲，寫出的作文也能做到條理清晰，重點(diǎn)突出。小學(xué)生作文大多以記敘文為主，在教學(xué)中我首先教給學(xué)生按一定的順序和層次理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有層次的敘事能力。 葉圣陶先生說過“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力肯定不會(huì)提高，實(shí)際上寫作基于閱讀，教師教得好，學(xué)生讀得好，才能寫得好。這樣一來，例文加講
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