【正文】 。及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。（2）不會學有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。注意新課導入新穎。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流?！啊睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。生字和多音字均隨課文注音。本冊教材要求學會80個字。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍?？傊?，要培養(yǎng)學生對學習語文的興趣，是要經(jīng)過長期的培養(yǎng)，不是一時的，只要我們老師慢慢的培養(yǎng)，學生一定對語文科感興趣，愛學語文，那我們的教學質(zhì)量就會不斷地提高上去。成績差的同學往往是被看不起，得不到同學們的信任，尤其會有一種復雜的自卑心理，對學習失去了信心。正因為優(yōu)生的“優(yōu)”，老師更要注意發(fā)現(xiàn)，防止和消除優(yōu)秀生可能有的缺點，因為成績優(yōu)秀，也許只埋頭讀書，不愿做班級工作，也可能有驕傲自大。四、做好優(yōu)生思想工作，采取“優(yōu)帶差”的方法。在教學中，對課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學生的朗讀興趣，但在課堂中是沒有充足的時間讀熟課文的，所以我還在早讀的時候加強訓練學生的朗讀，有時全班朗讀，有時指名班中朗讀比較好的學生輪流帶讀，隨時抽讀等朗讀形式。三、注重培養(yǎng)學生的朗讀習慣。積累詞語就是想辦法收集詞語，掌握詞語，使自己的詞匯一天天豐富起來。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，加以鼓勵，如課堂中的提問，我會針對問題的難易，對學生進行提問，盡量給中下生發(fā)言的機會，并及時給予表揚，充分發(fā)揮學生在課堂中積極回答的主動性。對此我就談?wù)勎业膸c看法：一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。他們參與學習數(shù)學的熱情就會更高。想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感。比賽形式多樣化，可以全班比、可以分男女比、可以分小組比、還可以將學生按能力比。如在解數(shù)學應(yīng)用題時“可看誰的解法多，看誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等等?？傁氲玫嚼蠋煹谋頁P。在充分調(diào)動學生學習積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動。形成一個比較全面的知識體系。我們班的學生雖然平時的學習成績都不突出，但學生都有差異，這就需要認真鉆研教材把握教學方法。才能和學生更好的聯(lián)系在一起，更好地完成自己的教學。為了適應(yīng)并且掌控這種變化以及了解學生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。二是鉆研：就是要鉆研教學要求，鉆研知識點、考點。這時，教師才真正成為學生的良朋益友，良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件，學生只有在不感到有壓力的情況下、在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。營造一個和諧民主的學習氣氛。學生主動的機會要盡量多一些。我認為教師要與學生一起玩，一起學，互動互學，要知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。從而激起學生對老師的愛，對數(shù)學的愛。他們會給你一個又一個的驚喜，因此在六年級數(shù)學教學中教師要科學地把握六年級學生的心理、生理、思維變化以及新課標的基本觀念，因勢利導，努力提高六年級數(shù)學教學的有效性。對書寫進步的學生，予以鼓勵，進行適當量化加分、貼“進步了”獎勵貼的獎勵。教師可在黑板上或練習本上投影示范。每題之間間隔一行，每次之間間隔三行。數(shù)位對齊，十位與個位留有一定間距，不得擠在一起，也不得間距太寬。數(shù)字書寫規(guī)范標準，不得出現(xiàn)3和5混淆，0和6混淆，1和7混淆等現(xiàn)象。題目抄寫字跡工整，間距適當，不得太擠，也不得太寬。每節(jié)課挑選一名表現(xiàn)最優(yōu)異的學生，在全班學生面前表揚并獎勵，激勵其他學生學習。（5）、你真行！一次比一次有進步?。?）、你真愛動腦筋，這么難的題你都?。?）、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考(8）、你的進步可真大，老師為你感到高興！等等用量化細則進行相應(yīng)的加分減分（1）、上課專心聽講 +（2）、坐姿端正 +（3）、書寫工整 +（4）、回答問題積極 +（5）、舉手姿勢標準 +（6）、（7）、（8）、評比臺的利用以小組為單位，小組在課堂上整體表現(xiàn)好，認真聽講，坐姿端正，積極回答問題的人數(shù)多等等表現(xiàn)，可獎勵一面小紅旗。（1）、在這個問題上，你可以當老師了?。?）、老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。六、對學生的激勵方式多樣化在語言上激勵學生。多與自己比較，及時發(fā)現(xiàn)問題，多思考請教師傅。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。，班級管理、教學常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規(guī)。、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。徒弟：，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題，有選擇地與師傅進行交流。例如：怎樣有效的復習，怎樣進行課堂組織學生，怎樣出好當天的作業(yè)等。問題比較大的年級將組織研討，共同商量改進的方法。；熟悉教學研究方法。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。指導徒弟思考教育教學問題，有效地提高教學效率。實施目標：師傅把經(jīng)驗傳授給徒弟，讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐