六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)提升方案(參考版)
2024-11-02 03:22本頁面
【正文】 相信會(huì)慢慢進(jìn)步的。所以，目前我的工作重心就是要從基礎(chǔ)抓起，把學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一點(diǎn)一點(diǎn)抓上來，我相信基礎(chǔ)慢慢扎實(shí)其他的能力提升也會(huì)有進(jìn)步。讓學(xué)生切實(shí)為進(jìn)步感到驕傲并且有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，多鼓勵(lì)學(xué)生多表揚(yáng)他們，每次考試，聽寫。采取激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)校的舉動(dòng)以及行為活動(dòng)也需要老師及時(shí)反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解他們孩子在成長(zhǎng)過程中的問題。家長(zhǎng)在學(xué)生的教育過程中不僅起到督促的作用，同時(shí)也可以將學(xué)生的心理活動(dòng)及時(shí)的反饋給老師，讓老師調(diào)整針對(duì)該學(xué)生的教學(xué)方式。最后達(dá)到記憶的效果。拼音、字詞薄弱的可以讓他們?cè)谠~語手冊(cè)上的題多做鞏固和練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同以及知識(shí)點(diǎn)掌握不均衡的學(xué)生布置作業(yè)我們可以采取分層布置?？磁溆休o查是否有效果。還可以將學(xué)生沒有掌握好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類。培優(yōu)輔差是在語文教學(xué)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生反復(fù)背誦古詩(shī)寓言等還要采取默寫的形式加以鞏固。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力而且還增加了學(xué)生上課回答問題的積極性。朗讀在語文教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，反復(fù)朗讀可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，俗話說：“書讀百遍便知其意”。當(dāng)然還有各種應(yīng)用文體以及病句修改的方法：句式轉(zhuǎn)變的技巧等等。特別是語文百花園出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和名言名句，古詩(shī)以及諺語等。積累詞語就是想辦法收集詞語，掌握詞語，使自己的詞匯一天天豐富起來。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，如課堂中的提問，我會(huì)針對(duì)問題的難易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，盡量給這些學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動(dòng)性。二、提升策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、原因分析最主要是因?yàn)榘嗉?jí)當(dāng)中經(jīng)常更換老師，知識(shí)點(diǎn)鏈接不到位。在語文上學(xué)生基礎(chǔ)薄弱?？傊绻覀冝D(zhuǎn)變觀念強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中有的放矢因材施教，積極做好培優(yōu)輔差工作，教師自身也要多思考，探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取在大家的共同努力下，相信我們六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到突破，更上一層樓。與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)，了解孩子的家庭教育環(huán)境，做好家長(zhǎng)思想工作，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。6．做好家校聯(lián)系，助推成績(jī)提升。針對(duì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)地出些類似的習(xí)題讓他做。（3）成立“一幫一，一對(duì)紅”互幫互助小組。（2）批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正，并進(jìn)行強(qiáng)化。課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象則是學(xué)困生，因而輔導(dǎo)時(shí)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早、晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。組建“一幫一”互助小組，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。5．落實(shí)培優(yōu)輔差，整體提升質(zhì)量。學(xué)困生對(duì)書上的題必須再?gòu)?fù)習(xí)，達(dá)到會(huì)做，在自己原有的程度上有所提高。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識(shí)的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。4．歸類整理復(fù)習(xí)，注重分層管理。比如重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題、分析題、書寫、檢驗(yàn)等習(xí)慣。（1）課堂是教學(xué)的主陣地，是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的課堂，向40分鐘要質(zhì)量，做好八個(gè)字：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、反饋考試要“勤”、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”、輔導(dǎo)要“勤”。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)肯定并要求以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步我們應(yīng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)；孩子在某一方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們要幫助認(rèn)真分析原因，幫助樹立信心及時(shí)改正。好孩子是夸出來的。俗話說：“親其師而信其道”。對(duì)個(gè)別學(xué)生采取個(gè)別措施進(jìn)行思想教育，從思想上讓其認(rèn)識(shí)到目前學(xué)習(xí)的任務(wù)和重要性，利用班會(huì)隊(duì)會(huì)或個(gè)別談話等方式，在班級(jí)內(nèi)形成“比、超、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng)，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。難道我們就因?yàn)檫@樣的幾個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)而而忽略我們的責(zé)任嗎？因此我們要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立全面發(fā)展的質(zhì)量關(guān)，牢固樹立質(zhì)量興校意識(shí)，轉(zhuǎn)變陳、舊、的教學(xué)
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