如何提高六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)成績(參考版)
2024-10-13 10:29本頁面
【正文】 。建立同學(xué)“手拉手助學(xué)活動”。有針對普遍性問題的集體輔導(dǎo)，有針對部分學(xué)困生小組輔導(dǎo)，有針對個別學(xué)困生個別輔導(dǎo)。因此，課外輔導(dǎo)也是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中不可缺少的組成部分。根據(jù)數(shù)學(xué)教材系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)困生有了知識缺陷，就必須及時查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。它可以幫助學(xué)生及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？逐步讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維，學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題，消除對數(shù)學(xué)的神秘感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而縮小兩極分化。主要加強(qiáng)這部分學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。（3）課下多輔導(dǎo)，以優(yōu)帶困。如簡單計算，多給機(jī)會板演等；（2）在作業(yè)布置上也采取層次化。用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望比如智力不是太弱，但基礎(chǔ)知識很差，上課聽不懂教師所講內(nèi)容。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化措施：以長補(bǔ)短，鼓勵表揚(yáng)為主課堂上我采用以下辦法改變他們：每天上課至少提問3到5次，讓他沒有開小差的時間；做作業(yè)時選一些他會做而且感興趣的題，面對面的批閱并寫好鼓勵語言；學(xué)習(xí)小組組長也給予一定的幫助......轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成，更不能簡單粗暴，隨意懲罰。學(xué)生不僅對出錯的事實進(jìn)行改正，同時還要診斷自己出錯的詳實原因，找出解決辦法，從根本上破除自己不正確的思考方式，有利于錯誤的糾正。教師應(yīng)該教會學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的道路上不斷地進(jìn)行反思，“錯誤病歷”就是一種不錯的方法。二、整理錯題，記錄“錯誤病歷”，徹底診治自己的錯誤教師在教學(xué)中常常遇到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生通常會對于同一個問題，犯不止一次的錯誤。③引導(dǎo)學(xué)生對思考難度較大、解題步驟較多的問題，借助草稿來分析思考，發(fā)揮草稿的分析功能。②養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。草稿適當(dāng)“草”些無妨，但有些學(xué)生沒有專門的草稿本，有的在橡皮上打草稿，有的在作業(yè)空白處、課本上打草稿，更有的在桌面上打草稿等等?？梢园l(fā)現(xiàn)草稿上密密麻麻，各種計算草稿很多，而很少有分析的關(guān)系式、線段圖等分析思考的草稿。②計算草稿多，分析草稿少。學(xué)生的草稿有以下三個特點(diǎn)：①腹稿多，草稿少。一、正確使用草稿紙在教學(xué)過程中有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是十分重要的。所以教師要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過講課時發(fā)現(xiàn)：只有21 %的學(xué)生認(rèn)真聽講，對于數(shù)學(xué)中的錯誤有21%的學(xué)生不能及時主動訂正；做計算題時81%的學(xué)生心算不出時才打草稿；做應(yīng)用題時65%的學(xué)生一般只讀12遍。加強(qiáng)應(yīng)試教育，注重學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練，側(cè)重題型訓(xùn)練，力爭做到一題多解，一題巧解。加強(qiáng)學(xué)生空間思維能力訓(xùn)練，主要應(yīng)用多媒體課件，讓學(xué)生直觀感受空間立體圖形的特點(diǎn)。加強(qiáng)概念教學(xué)，重基礎(chǔ)知識的理解與應(yīng)用。差生轉(zhuǎn)化工作成效不大。對邊沿學(xué)生關(guān)注不夠。學(xué)生計算關(guān)過的還不夠扎實。二、存在問題：月考后，我校及時組織召開了六年級任課教師會，對卷面及教情學(xué)情做了全面、深入、細(xì)致的分析，尋找制約我校六年級成績的瓶頸所在。他們參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會更高。想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感。比賽形式多樣化，可以全班比、可以分男女比、可以分小組比、還可以將學(xué)生按能力比。如在解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時“可看誰的解法多，看誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等等。總想得到老師的表揚(yáng)。在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動。形成一個比較全面的知識體系。我們班的學(xué)生雖然平時的學(xué)習(xí)成績都不突出，但學(xué)生都有差異，這就需要認(rèn)真
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