【正文】 。對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：擴(kuò)展優(yōu)等生的能力、挖掘中等生潛力、開(kāi)發(fā)學(xué)困生的智力、發(fā)現(xiàn)雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽(tīng)不懂而灰心喪氣，走上輟學(xué)之路。俗話說(shuō)：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，學(xué)生還會(huì)有輟學(xué)念頭嗎？教師要分層教學(xué)，因材施教。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，也是教師的責(zé)任。班主任要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學(xué)生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對(duì)于班集體還有一定的貢獻(xiàn)，班級(jí)還需要他們，那么每一位學(xué)生都會(huì)愛(ài)自己的班級(jí)，因而舍不得離開(kāi)自己的班級(jí)，那么也就不存在輟學(xué)了。另一方面,努力消除引起初中生輟學(xué)的各種因素,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,調(diào)適學(xué)生的厭學(xué)心理,積極改善學(xué)生的生活條件,加強(qiáng)師德修養(yǎng),關(guān)愛(ài)幫扶特殊生,建立控輟責(zé)任制,有效控制了輟學(xué)率。把控輟保學(xué)作為常規(guī)工作常抓不懈。第五篇：控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料控輟保學(xué)是義務(wù)教育階段一項(xiàng)十分重要又極其艱巨的工作。”這樣的想法，效果可能會(huì)好很多。（八）教師要有不計(jì)較個(gè)人得失的寬厚胸懷和勇氣?！彼踔吝€說(shuō)：“我不去上課，就是想看看你是否在乎我!”我哭笑不得，根據(jù)她的這一想法，我及時(shí)給她在北京包工程的父母打了電話，將這一情況告之，她母親回來(lái)后陪其住了一段時(shí)間后，她的情況有所好轉(zhuǎn)，也不提輟學(xué)打工之事了。因此學(xué)習(xí)起來(lái)也很有勁頭。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。針對(duì)學(xué)生的這種想法，學(xué)校應(yīng)該組織班級(jí)開(kāi)展一些積極健康的文體活動(dòng)，如：歌詠比賽、球類比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓各有所長(zhǎng)的學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學(xué)生感受到競(jìng)技的魅力，在競(jìng)技活動(dòng)中感受到班能體的魅力；另外，每個(gè)班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)自身情況組織一些有益的活動(dòng)，如：手工制作、講故事、猜謎語(yǔ)、以小組為單位的智力競(jìng)賽等，都可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。（六）開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，增強(qiáng)班組凝聚力。學(xué)生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時(shí)能照顧到全體學(xué)生，分層次，多目標(biāo)。大部分學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的原因是跟不上，聽(tīng)不懂。雖然他身上還有很多的缺點(diǎn)，但是，人無(wú)完人，我們又何必去苛求一個(gè)十幾歲的孩子呢?。ㄋ模┙處熞愿叱慕虒W(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。事后，他跟我就：“老師，我跟你保證過(guò)我不再打架，我要說(shuō)到做到。我在一次次幫他平息事件后都耐心勸導(dǎo)，并鼓勵(lì)他在擅長(zhǎng)的體育上大做文章，讓他好好鍛煉，爭(zhēng)取有所突破。（三）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣。誰(shuí)知她第二天又沒(méi)來(lái)，于是第二次來(lái)到她家，這次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心開(kāi)導(dǎo)，細(xì)心引導(dǎo)，她終于露出了笑容。于是，我只好在一天放學(xué)后來(lái)找她，好容易叫開(kāi)大門，這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子連門也沒(méi)讓我進(jìn)，我們簡(jiǎn)單的交談了幾句，她也沒(méi)說(shuō)不上學(xué)，我就對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)什么事明天去上學(xué)，老師在學(xué)校等你。教師要像陽(yáng)光一樣去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，用自己博無(wú)私的愛(ài)去塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈，尤其是后進(jìn)生，我們要做到施愛(ài)但不偏愛(ài)，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠(chéng)摯的愛(ài)心去澆灌他們，使他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。（二）每一位教師都有要以博大的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這是控輟保學(xué)的首要條件。有一個(gè)叫王立國(guó)的學(xué)生，因?yàn)槭菃斡H家庭，比較困難，自尊心又強(qiáng)，為了照顧年幼的妹妹想放棄學(xué)業(yè)，劉小亮他們幾個(gè)幾乎發(fā)動(dòng)了全班的學(xué)生，利用周日的時(shí)間去幫他干活，勸其回校，王立國(guó)感受到了班集體的溫暖，重新回到了學(xué)校。班里有“四大金剛”，他們每天遲到、早退，有時(shí)還打架，差不多所有的教師都有煩他們，不過(guò)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們雖然玩劣，但并不屬于那種品質(zhì)特別壞的孩子，他們不遵守紀(jì)律，但并不在課堂上打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)；雖然有時(shí)打架，但并不主動(dòng)欺負(fù)別人。那么，怎樣才能留住學(xué)生，讓他們喜歡上學(xué)，樂(lè)于上學(xué)呢？我認(rèn)為學(xué)校可以做的，有以下幾點(diǎn)：（一）班主任是做好控輟保學(xué)工作的先鋒官。一遇到調(diào)皮搗亂的學(xué)生或者成績(jī)差的學(xué)生，就想方設(shè)法擠兌走，而且理直氣壯：“走一兩個(gè)人，安定一個(gè)班級(jí)值得！”“他在班里一點(diǎn)兒好作用不起，走了省得影響別人！”諸如此類，加快了學(xué)生的流失步伐。四、部分教師觀念更新慢，盼輟心態(tài)強(qiáng)。尤其是小學(xué)教育，部分學(xué)校和老師為了提高自己的成績(jī)，對(duì)那些平時(shí)成績(jī)、紀(jì)律雙差的學(xué)生不聞不問(wèn)，也不讓他們參加考試，結(jié)果每年入學(xué)報(bào)到時(shí)總有幾十個(gè)沒(méi)有成績(jī)的，05年我接觸過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，據(jù)他父親講，他連27塊蜂窩煤都數(shù)不過(guò)來(lái)，你能讓他跟上初中的課程嗎？06年有一個(gè)學(xué)生，從升入四年級(jí)就再也沒(méi)有參加過(guò)一次考試，在家玩了兩年，后隨同年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中，像這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校非常普遍。因此，造成了農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)率居高不下。由此可以看出，觀念上的錯(cuò)位是影響中學(xué)生輟學(xué)的重要原因。特別是家在農(nóng)村的畢業(yè)生，家長(zhǎng)無(wú)錢無(wú)權(quán)，找不到“后門”只好賦閑在家，導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了供子女讀書(shū)不劃算的想法。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民也開(kāi)始越來(lái)越多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且更多的家長(zhǎng)愿意自己的孩子能夠?qū)W有所成，跳離農(nóng)村祖祖輩輩面朝黃土背朝天的命運(yùn)，這原本是件好事。個(gè)別教師教學(xué)狀況不好，導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，繼而波及其他學(xué)科，導(dǎo)致總成績(jī)下滑，影響其學(xué)習(xí)積極性。教師方面原因：主要是農(nóng)村師資力量不高，部分教師很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。進(jìn)入初中科目陡然增多，學(xué)生應(yīng)接不暇，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。（二）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。于是，輟學(xué)便成了學(xué)困生最好的選擇。而學(xué)困生對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度異常敏感，很容易受到傷害。因此，遭到了教師及全體學(xué)生