【正文】 。學生的學習熱情高了、興趣濃了，厭學自然就消除了，從而有效控制了輟學。(二)、轉化學困生：學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現，進行自我點評，班主任附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。以上的成果，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，譜寫我校更加輝煌的明天！控輟保學經驗材料史春紅隨著社會的進步,知識越來越重要,沒有知識寸步難行,但目前受到各方面的影響,有些初中生連最起碼的九年義務教育都沒完成。這學期通過認真給學生做思想工作，家訪等各種方法，我班成為“無流失”班級，下面把一些方法總結如下： 一 從學生思想上防止他們流失我們都知道思想決定行動，如果我們沒有一雙慧眼去洞察學生的心理，可能個別學生就會在我們面前“流走”。平時經常給學生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活著要有追求和希望。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標等。這樣老師經常翻閱學生人個人檔案，因此，學生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。另外，有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學生提供宣泄消極情緒的渠道。一是記“心情日記”。除了把自己的壞心情記下來外，還把它整理成“心情日記”，經常大聲朗讀，在父母面前讀，同學之間交換閱讀，讓消極的情緒在父母、同學和老師面前得到宣泄。二是設立“班級日記”。三是辦“我的心情”手抄報。四是舉行“口說我心”演講比賽。給后進生點燃希望的火種。后進生是流失生的主要來源，為此我們從以下三個方面來做：一是以愛滋養(yǎng)。愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生，特別是后進生自尊心的火花。一般后進生都有自卑心理，總認為自己一無是處，就“破罐破摔”，對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。二是以誠感化。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。”后進生更需要教師的諒解和同學的信任。教師在對待后進生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，后進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。三是以優(yōu)激勵。其實學校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂于對每個學生從多角度來評價，觀察并發(fā)現其身上的閃光點，發(fā)展學生的潛能。后進生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導之于行。這樣學生就不會輕易地流失了。二 在學習上要激發(fā)學生的興趣，實行分層教學在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學生。同時，在提問及布置作業(yè)時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，并找回自信。三 幫扶留守學生我鎮(zhèn)外出打工的家庭有很多，他們將上學的孩子或寄養(yǎng)在親友家，或干脆放在家里，讓年邁的爺爺、奶奶照看。由于這些學生平時缺少父母的關愛，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養(yǎng)成一些不良習氣，成為問題少年，這樣的學生最容易流失。為此，我們就從思想上改變他們，學習上鼓勵他們，并且在生活上給予幫助和支持，同時時常和留守學生的家長聯系。四 做好家訪總之，我就是從以上幾個方面做的，收效較大，但還要繼續(xù)努力。用心留下學生————我的控輟之路王愛紅擔任班主任工作也有五年整了，卻是第一次在領導和老師面前談我的控輟經驗，在這里首先感謝領導老師在過去的幾年中對我班主任工作的鼓勵、關心、支持（深鞠一躬）.說是經驗，其實就是一些不成熟的想法和做法，在座的各位領導和老師的經驗和認識很多方面要比我好很多。這次我介紹的主題是用《心留下學生》：一、愛心——給孩子一個留下的理由在這里發(fā)言，談愛心，不僅是我個人的愛，我要談我們團隊的愛，我特別感謝我們的團隊，朱老師，陶老師、郝老師、還有其他科任老師他們和我一樣深愛著我們班級的學生，他們是我們班控輟的主力軍，他們在課上的會心的微笑，自習課上不計回報的輔導，用自己的錢給孩子買來小禮物，進步時發(fā)給學生的獎狀，都讓我們班的學生感動。有一次，我們班級的學生找到我說劉啟龍要不念，我來到班級一看，本來活潑愛笑的他倒在桌子上，我把他叫到辦公室，終于他說出了要輟學的念頭，當我問他為什么的時候，他哭了，哽咽著說：“老師我對不起你和數學陶老師，你們對我那么好，我月考就考了3分。我沒臉在班級呆下去了”。?。≡瓉硪驗榭荚囇?，“你好樣的，把班級的榮譽看的真重，放心吧，老師幫你，你的籃球打的那么好，離開了我可不愿意，另外幾個老師對你們就向自己的孩子一樣，你舍得離開嗎？學的不好沒關系，我們一起努力，同學老師也不會因此瞧不起你，你有很多閃光點，留下吧！”大男孩緊緊的把我抱住了：“放心吧！老師為了你和這些好老師我也要留下！”現在在體育課、活動課上總能聽到啟龍爽朗的笑聲，還有和我熱情的擁抱！相信這就我們集體愛心的結果吧！我要對8年5班的團隊說謝謝！對所有愛孩子的老師說聲謝謝！二、事業(yè)心——創(chuàng)建一個和諧的家我應當感謝父母和命運，讓我這個十五年前期末考試班級27名的差生，成為了一名教師，我沒有理由不對我的學生好，因為我是農