【正文】 。使識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)情趣化、藝術(shù)化、生活化，從而貼近學(xué)生內(nèi)心深處。總之，本節(jié)識(shí)字、寫(xiě)字課我大膽的嘗試，師語(yǔ)言活潑富有情趣、親和力強(qiáng)。最后師配樂(lè)總結(jié)（）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò) 漢字的魅力，教育學(xué)生愛(ài)祖**語(yǔ)——漢字。這里公開(kāi)課場(chǎng)地比較大。合理調(diào)配時(shí)間性強(qiáng)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)非常細(xì)，處處注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。師又以富有情趣的語(yǔ)言時(shí)時(shí)在拉近師生的距離。1．游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字積極性。請(qǐng)書(shū)下樹(shù)葉幫忙等方法從而由課內(nèi)拓寬到課外，書(shū)中有識(shí)字、生活中處處有識(shí)字的語(yǔ)文觀教學(xué)。將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生日常的直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)融為一體，為整節(jié)課鋪設(shè)了一個(gè)好的心環(huán)境，好的情感基調(diào)。創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，學(xué)生感到新奇有趣、學(xué)習(xí)情緒高漲，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（綠色筆書(shū)寫(xiě)）另一位是小棗樹(shù)。二．教學(xué)設(shè)計(jì)理念。我本節(jié)課任教班級(jí)是香一校二年五班，這班級(jí)是雙語(yǔ)班，同學(xué)們思維特別活躍、聰明、可自我約束能力不夠強(qiáng)，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、我在備課時(shí)緊緊抓住“興趣”二字進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)如何調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。誰(shuí)能看圖講一講？今天回家你就把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽(tīng)，好嗎？第五篇：《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課教學(xué)反思一．教材、學(xué)生分析。（日子一天??）種田人為什么會(huì)一無(wú)所獲？ 此時(shí)，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么？理解“守株待兔”寓意學(xué)了課文，從中你明白了什么？練習(xí)講故事。種田人丟下鋤頭，坐在樹(shù)樁旁邊等著?？吹揭巴米菜懒耍N田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過(guò)去，??）此時(shí)，種田人的心情怎樣？（高興）你能用哪些詞來(lái)形容他此時(shí)的心情呢？（美滋滋??）想一想，種田人為什么樂(lè)滋滋地走回家？（因?yàn)樗麤](méi)花一點(diǎn)力氣，白撿了??所以??）我們還可以說(shuō):種田人樂(lè)滋滋地走回家，是因?yàn)?? 指導(dǎo)用高興的語(yǔ)氣讀一讀。）死了。認(rèn)真是我們每個(gè)人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)讀生詞 1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)竄出來(lái)、撞死、樹(shù)樁、從此、鋤頭 2）、認(rèn)讀生字竄、撞、樁、此、鋤跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？這些字在讀時(shí)，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）指名讀課文1）、指名讀課文2）、誰(shuí)來(lái)給剛才讀的同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下。理解“守株待兔”二、學(xué)習(xí)新知（一）初讀課文作者怎樣細(xì)致地描寫(xiě)“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這節(jié)課你們就會(huì)知道的。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“守株待兔”的寓意。能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽(tīng)。你能用“不過(guò)”說(shuō)一句話嗎？《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)曹?chē)?guó)艷 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“守、竄”等6個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“丟、此”等5個(gè)生字。不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下。五、練習(xí)：讀句子填空：，才凝結(jié)成這錢(qián)不到頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！克?、知識(shí)拓展延伸1．搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。問(wèn)：你是怎樣走上長(zhǎng)城的？你腦海里出現(xiàn)了什么？ 讀第二句：?jiǎn)枺耗忝鎸?duì)的是什么？讓學(xué)生走入情景，體會(huì)腳下陡峭的山嶺，肩上沉重的條石。從這段中你們讀出了什么？一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，二是了解長(zhǎng)城的歷史作用，三是讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。讀中一觀山勢(shì)——崇山峻嶺；二看長(zhǎng)城——蜿蜒盤(pán)旋；三想畫(huà)面——?dú)鈩?shì)飛揚(yáng)雄偉壯觀。教師圍繞解說(shuō)引導(dǎo)激發(fā)。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入板題：長(zhǎng)城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。2．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。 ，再組詞：婉（）凝 杖 魄 峭 蜿（）疑 仗 魂 俏 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。n bǎo lěi zh236?！空n內(nèi)練習(xí)：，寫(xiě)詞語(yǔ)：p225。（有的讀，有的到小黑板上書(shū)寫(xiě)展示）（3）我會(huì)流利地朗讀課文。（小組成員輪流讀，相互糾正。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)?！慷?、展示學(xué)習(xí)成果（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間。（2）引入識(shí)字展示自己的學(xué)習(xí)成果?！举Y料交流，了解長(zhǎng)城】二、感知課文，識(shí)寫(xiě)生字（1）結(jié)合文中的背景或插圖再讀課文，談一談自己的感受。（3）要求學(xué)生結(jié)合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。（2）學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。（齊讀課題）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。）２、引題：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。課前準(zhǔn)備：搜集長(zhǎng)城資料 課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、展示資料，導(dǎo)入課題１、導(dǎo)入：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。重點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。３、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。）四、課堂總結(jié)。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。通過(guò)討論、辯論，使學(xué)生明白道理。當(dāng)因某個(gè)問(wèn)題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師參與討論，推波助瀾。（把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。）（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，同時(shí)又把競(jìng)爭(zhēng)悄悄引入課堂?，F(xiàn)在，你是喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)呢？為什么？再次分組：（喜歡小柳樹(shù)的為一組；喜歡小棗樹(shù)的為一組，調(diào)整座位。分角色朗讀全文。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹(shù)怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！拔?，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹(shù)怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。選讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來(lái)？（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。初讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。游戲：秋天到了，小棗樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。聽(tīng)全文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來(lái)理解課文的含意。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同來(lái)讀懂課文。）學(xué)習(xí)課文，為下面的辯