【正文】 實踐證明：只有精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能使電教媒體在教學(xué)中恰到好處地使用?？傊谛W(xué)語文課堂教學(xué)中，要重視課件和錄音在課堂教學(xué)中的運用，充分利用電教媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能促進(jìn)語文課堂結(jié)構(gòu)的改革，節(jié)約了時間，提高了效果，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的智力。通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生不僅學(xué)會了如何觀察事物的方法，而且能很快理清文章記敘說明的順序，進(jìn)而對各段內(nèi)容和段意有了準(zhǔn)確的把握。電化教學(xué)的運用，對學(xué)生本身而言就帶有啟發(fā)性，加上教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會使學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。當(dāng)然，一些文字性較強的內(nèi)容對小學(xué)生來說比較抽象，如《夜宿山寺》、《登鸛雀樓》采用這種教法，效果比講解、練習(xí)要好得多。電化教學(xué)設(shè)施為教師靈活制作課件提供了便利，只要教師熟練地掌握電腦操作技術(shù)，就可以通過相關(guān)的資源網(wǎng)點，下載教學(xué)中所需的資料，也可依照課文要求，自行設(shè)計制作課件。像講解第五冊中《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》等文，教師可根據(jù)教學(xué)要求，通過電腦制作相關(guān)的教學(xué)課件，讓文字?jǐn)⑹鲎兂僧嬅娣庞?，就能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。小學(xué)語文教師，必須借助學(xué)生的這種好奇貪新的心理因素，為培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)祖國語言的興趣，逐漸完成學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識相關(guān)的識字、組詞、造句、構(gòu)建簡單文句的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生隨著年齡的增長，逐漸提高口語交流和書面表達(dá)的能力。我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒很早就開始探究他們感興趣的事物，諸如新異的影像、聲響、光彩等。這時，伴隨著輕音樂，畫外傳來誦讀該詩的低沉渾厚的男中音……這樣的教學(xué)設(shè)計，通過生動具體的畫面內(nèi)容，不僅剖析了《靜夜思》一詩的全部內(nèi)涵，而且啟迪學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地理解題目中“思”的具體對象“明月”在詩中的紐帶作用，在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生被畫面音響所吸引，積極參與思考，理解達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。許久，他緩緩轉(zhuǎn)過身，長嘆了一口氣，他一邊來回踱步，一邊喃喃自語：“唉！不知道他們母子過得怎樣？”接著轉(zhuǎn)換鏡頭，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是又一幅畫面：明月透進(jìn)一間簡陋的房子內(nèi)，床上坐著一位面帶愁容的古裝中年婦女，她懷中摟著一個兩三歲的孩子，望眼睡熟在她身邊的另一個稍大一點的孩子后，輕輕拍打著懷中的孩子，低聲說：“噢，乖孩子，睡吧，你爸爸就要回來了！你爸爸就要回來了!”鏡頭再轉(zhuǎn)回到男子，這時他坐在一張方桌前，正雙眉緊蹙，奮發(fā)疾書。如果借助電教媒體來教學(xué)，效果就十分明顯了。另外，有些知識性較強或理解性的內(nèi)容，必須依賴學(xué)生的想象、聯(lián)想，才能達(dá)到教學(xué)目的。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，科學(xué)地、充分地利用教學(xué)媒體，到底有哪些作用呢？根據(jù)自己在小學(xué)語文的教學(xué)中，運用電教設(shè)施的實踐，認(rèn)為電化教學(xué)有如下幾方面的作用：下面談一談我的做法，僅供參考。電化教學(xué)是通過現(xiàn)代化媒體，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法，在實施素質(zhì)教育過程中，恰當(dāng)正確地運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，發(fā)揮其動、靜、分、合，明顯形、聲、色、調(diào)并茂，表現(xiàn)手法多樣化和直觀性突出的特點與功能，不僅可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，而且對學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著積極的作用。實際上早已被教師們應(yīng)用起來了，同時廣大教師也從中領(lǐng)略到了電化教學(xué)的絕對優(yōu)勢。我從事小學(xué)語文教學(xué)二十多年了，剛站上講臺的時候，電化教學(xué)剛起步，如今已發(fā)展得如火如荼。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實踐能力。直觀教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文。2010年第2期第五篇：電教媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用電教媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用摘要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，利用電化教學(xué)手段是通過現(xiàn)代化媒體，提高教學(xué)效果，去掉了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了“滿堂灌”所造成的僵滯氣氛。總之，在大力推行素質(zhì)教育的今天，電教媒體在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。我繼續(xù)問：如果這個圓圈能夠滾動你又想到哪些，學(xué)生就想到宇宙、地球、月亮……學(xué)生的思維逐漸被打開，不再被舊有的思想所束縛，將觸角伸向生活的各方面。如在進(jìn)行低年級想象寫話教學(xué)時，我在多媒體計算機(jī)上出示簡單的圓圈，適時地變換圓圈的顏色，啟發(fā)學(xué)生看到這個圖形，你想到什么事物？學(xué)生的思維在圖形、色彩的刺激下開始活躍，有的說，想到哪咤的風(fēng)火輪 ；有的說，想到媽媽的金項鏈；有的說，想到娃哈哈瓶蓋；有的說，想到妹妹可愛的臉蛋。四、利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力小學(xué)生的思維以感性熟悉為基礎(chǔ)，如果沒有外界媒體的刺激啟發(fā)，他們思考問題時，思維難以發(fā)散開，想象力就難以放飛。學(xué)生起初被黃河排山倒海之勢震撼，緊接著為艄公的出現(xiàn)驚訝，自然對艄公產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)《黃河的主人》一課時，我播放錄象：滾滾的黃河，濁浪排空，驚濤拍岸，氣勢磅礴，一位艄公卻在河中心鎮(zhèn)定自若地劃著羊 皮筏子。電教手段可拉近學(xué)生與生活的距離，能真實地再現(xiàn)課文中的描寫，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，接觸真實生活，從而更深刻地體會作者的情感。部分教師急功近利，課堂上花較多的精力幫助學(xué)生理解句意或是聽寫詞語等，卻沒有注意用語言中所包含的豐富的情感去感染學(xué)生。三、利于激發(fā)情感世間萬事，情最動人。我利用多媒體課件出示曼佗羅、雞腸草、鵝腸草、刀豆子等圖片，并在空白處簡明扼要地注上各中草藥的功能與主治，避免了繁瑣的講解，同時也集中了學(xué)生的注意力。它還能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生的感官和思維處于活躍狀態(tài)，這有助于教師憑借感性材料，引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行理性認(rèn)識，實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。之后，再讓學(xué)生配樂朗誦詩歌，耳到、眼到、口到、心到，學(xué)生興趣濃厚，加深了對課文的感知，為接下來深入理解詩歌作好了鋪墊。教學(xué)楊萬里的《曉出凈慈寺送林子》這是一首寫景的七言絕句，如果僅從字面上分析理解，學(xué)生的興趣不濃，即使讀得滾瓜爛熟，也難體味到多少美感。教學(xué)生字 “旦”時，利用Authorware制作一個簡單的動畫：一個圓圓的太陽從地平線升起，再由形象轉(zhuǎn)向抽象“旦”給學(xué)生留下深刻的印象。如教學(xué)《蟻國英雄》一課時，如果只借助靜態(tài)的課本插圖，學(xué)生會感到單調(diào)些，我通過多媒體播放火神肆虐，蟻團(tuán)在熱浪中迅速滾動的圖片，再配以外層螞蟻被灼焦發(fā)出的噼里啪啦的聲響，使學(xué)生內(nèi)心受到震撼，深刻感受到外層螞蟻自我犧牲的大無畏精神。多媒體課件作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來越受到老師們的重視，這與它的積極作用是分不開的。關(guān)鍵詞：電教、語文