小學班主任經驗交流(參考版)
2024-11-04 22:39本頁面
【正文】 必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。有目標才有動力。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是主任順利開展一切工作的基礎?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學期的班級管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體．下面我談談自己的體會。三、讓學生當當我的老師以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。二、多點耐心與愛心俗話說：“十個指頭伸出有長短。但是學生畢竟比較小，他們在管理時也會碰到一些困難，就會來向我打小報告，而我也不急于告訴他們怎么解決，而是讓他們自己想辦法去解決，沒想到，他們也能處理得不錯。因為在一年級的時候，把很多事情都留給他們自己去做，所以我們班的小朋友相對來說，自我管理能力還可以，而且一個個也都樂在其中。人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。一、把班級還給學生要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。第四篇：小學班主任經驗交流小學班主任經驗交流班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。然后經過認真整理，及時處理和糾正。充分發(fā)揚民主精神。在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態(tài)，談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在精神上給予鼓勵和支持。在物質上給予幫助。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。良好的班級必須有一個良好的班風。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。二、建立班級制度。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，揚長避短，竭盡全力，爭取把班主任工作做得更好。在這樣的一個和諧、寬松、民主、平等的氛圍中學習，自然會有所感染，并養(yǎng)成嚴格要求自己主動去學習的好習慣，這不正是我們努力的目標嗎。三、注意自己與家長的溝通為使學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。因此遇到如此的突發(fā)事件一定要沉著冷靜，果斷處理。等下課后，我再借你幾本回家看，好嗎？”那他一定會意識到自己的不對，同時會更喜歡看課外書，也不會覺得沒有面子。當我回到辦公室，腦
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