【正文】 。近幾年來，學(xué)校通過制定的這些制度和采取的一系列綜合措施，促使了青年教師盡快地掌握了課堂教學(xué)的規(guī)律和方法，也促使了一批優(yōu)秀中年教師脫穎而出成為教學(xué)骨干。學(xué)校人事部門將考核結(jié)果作為年終評優(yōu)的重要依據(jù)，考核分?jǐn)?shù)必須在前列的教師（）才能作為評優(yōu)侯選人；將考核結(jié)果作為晉升職稱的必備條件，教師必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)才能申報(bào)高一級職稱；根據(jù)考核結(jié)果分成不同等第，按等第發(fā)放目標(biāo)管理獎(jiǎng)；應(yīng)用教師績效考核評估指標(biāo)加強(qiáng)對教師的評價(jià)和考核，對提升教師的綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。從2002年起，我校逐步建立了教師績效考核評估指標(biāo)，并于2004年作為一項(xiàng)校級課題進(jìn)行深入探討，2006年進(jìn)一步申報(bào)江蘇省衛(wèi)生職業(yè)教育研究室課題進(jìn)行深入研究。學(xué)校規(guī)定，發(fā)表在全國級核心刊物的論文每篇獎(jiǎng)勵(lì)1200元，省級刊物論文每篇800元，同時(shí)將論文的發(fā)表作為考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。這次活動近70名教師參加預(yù)賽、復(fù)賽，最后29名教師參加了決賽；教師選手們在這次比賽中努力拼搏，積極進(jìn)取，發(fā)揮出優(yōu)秀的技能水平，既提高了技能操作水平，也為今后指明了努力的方向。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，教務(wù)處與兩系一部經(jīng)多次協(xié)商確定了“技能競賽月”的比賽項(xiàng)目及參賽人員，并于10月中旬完成了“技能競賽月”的活動方案。具體措施有：一方面選派部分教師到實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室參與管理和學(xué)習(xí)，另一方面選派專業(yè)教師到工廠、企業(yè)、醫(yī)院掛職鍛煉，著力培養(yǎng)雙師型教師，全年有44位教師到醫(yī)院、企業(yè)參加掛職鍛煉。七、針對不同層次的教師有計(jì)劃地安排參加對口的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，切實(shí)提高教師的專業(yè)知識水平進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平和專業(yè)操作能力。由教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組對全體任課教師進(jìn)行隨機(jī)與有目的相結(jié)合的聽課、抽查教案和備課筆記，對青年教師實(shí)行重點(diǎn)跟蹤聽課、評課，檢查教案、備課筆記；每次聽課及檢查后及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的評議，并以不同的方式將結(jié)果反饋給任課教師，以促進(jìn)教師加強(qiáng)平時(shí)的備課環(huán)節(jié)以及促使教師及時(shí)糾正授課過程存在的問題。2010年在全校范圍內(nèi)組織優(yōu)秀教研室的評選，評出的校級優(yōu)秀教研室將推薦參加明年的第二批市級優(yōu)秀教研室的評選。各教研室認(rèn)真制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃，恰當(dāng)安排好活動地點(diǎn)、時(shí)間和方式，定期開展多種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實(shí)，責(zé)任落實(shí)，效果實(shí)在，臺帳資料齊全。組織好高?！扒嗨{(lán)工程”的申報(bào)工作，陳玲老師被評為高校青藍(lán)工程骨干教師的培養(yǎng)對象。四、做好市級以上學(xué)科帶頭人的推薦和培養(yǎng)工作組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的第三批學(xué)科帶頭人的推薦工作，黃曉燕教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三批學(xué)科帶頭人。3．做好教學(xué)能手等的申報(bào)培養(yǎng)工作。今年已有十多位教師參加在職研究生的考試。學(xué)校為每一位新教師配備一名資深教師作為指導(dǎo)老師，通過指導(dǎo)老師對新教師的教學(xué)過程進(jìn)行全方位的指導(dǎo)與帶教，通過指導(dǎo)老師與新教師之間的雙向聽課，促使新教師養(yǎng)成良好的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)新教師快速、健康地發(fā)展。使新教師明確自身的使命、權(quán)利和義務(wù)，并能對自已進(jìn)行正確定位，嚴(yán)格按教學(xué)管理規(guī)范備課、授課。1．認(rèn)真組織上崗培訓(xùn)。學(xué)校獎(jiǎng)金分配方案明顯偏重于教師，教師全年的獎(jiǎng)金收入（包括課時(shí)津貼）比同檔的行政、后勤人員高；作息制度上，教師實(shí)行彈性坐班，上下班時(shí)間相對寬松。2．切實(shí)保障教師的經(jīng)濟(jì)利益。提高教師的政治地位主要體現(xiàn)在①切實(shí)提高教師的政治地位，優(yōu)先考慮優(yōu)秀的教師加入黨組織。近年來，學(xué)校在制定一些制度和規(guī)定時(shí)，在政治地位和經(jīng)濟(jì)利益方面始終向教師傾斜，使教師真正體會到自身在學(xué)校的價(jià)值，從而提高工作效能。近幾年來，學(xué)校始終將師資隊(duì)伍建設(shè)工作擺在學(xué)校工作的重要位置，針對師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制定了《師資培養(yǎng)計(jì)劃和措施》、《教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定》、《專業(yè)教師下臨床實(shí)踐有關(guān)規(guī)定》等若干制度和規(guī)定，經(jīng)過不斷實(shí)踐，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，收到了較好的成效，提高了教師的整體素質(zhì)，確保了辦學(xué)的質(zhì)量，具體做了以下幾方面工作。加強(qiáng)班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津貼與考核相掛鉤，提高了班主任的積極性。健全了收入分配合理機(jī)制。規(guī)范教職工的聘任制度。（2）組織好公共學(xué)科的職業(yè)培訓(xùn)及考核（3）加強(qiáng)對學(xué)歷進(jìn)修人員的督促和考核，鼓勵(lì)進(jìn)修本科學(xué)歷，鼓勵(lì)教師提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力及英語聽說能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意對教師的感情投資，關(guān)心新教師的生活、思想、工作，盡量給教師一種愉快感、滿意感，從而喚起新教師的責(zé)任感，進(jìn)行情感激勵(lì)。我校從健全激勵(lì)機(jī)制入手，調(diào)動青年教師的積極性。為青年教師搭建成長的平臺，遵循青年教師成長規(guī)律，分段搭建不同的成長平臺，每年對青年教師進(jìn)行五項(xiàng)技能比賽，如第一年的新教師，進(jìn)行鋼筆、粉筆字，說課、備課、上課，出試卷等技能訓(xùn)練。（2）自意識向集體意識轉(zhuǎn)換。三、抓好新教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校開設(shè)了剪紙、科技、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等培訓(xùn)課程，利用空余時(shí)間組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在實(shí)際工作中的運(yùn)用。結(jié)合二期課改，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，在科研室的指導(dǎo)下，確立了各教研組的研究專題，增強(qiáng)了教研組的研究氣氛，激發(fā)了教師的科研意識，在備課組的活動中，要求加強(qiáng)有效的備課活動，讓教師在課前備教材，備教法學(xué)法，備學(xué)生，備練習(xí)，相互聽課，課后反思性研討的備課組活動，使教師互幫互學(xué)，共同提高。開展了“走進(jìn)新教材”教學(xué)活動，每星期一次組織教師集體備課、上課、評課，提高了教師教學(xué)能力。2011年我們開展了“教學(xué)大獎(jiǎng)賽”及主題班會大獎(jiǎng)賽，特別是主題班會大獎(jiǎng)賽。課程改革能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵要有一個(gè)健康發(fā)展，過硬素質(zhì)的教師隊(duì)伍，進(jìn)行教師業(yè)務(wù)能力的提升一直是我校工作重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師的專業(yè)化發(fā)展依靠的是校本培訓(xùn)，因此，我們構(gòu)建了“集中培訓(xùn)、定點(diǎn)培訓(xùn)、教師自培”的三結(jié)合校本培訓(xùn)模式。并把師德建設(shè)與考核，評優(yōu)，職稱掛鉤，對違反師德實(shí)行一票否決。同時(shí)，黨支部結(jié)合師德格言征集活動，引導(dǎo)全體教師自覺加強(qiáng)師德教育。組織全體職工加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，學(xué)習(xí)教育的政策、法規(guī)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，撰寫學(xué)習(xí)心得會，真正認(rèn)識到教育，從細(xì)節(jié)著手，提高了思想認(rèn)識。一、加強(qiáng)師德教育，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。二個(gè)目標(biāo)：一是建設(shè)一支師德高尚，掌握先進(jìn)的教育方法，勤于育人，精于業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重?fù)?dān)落在教師身上，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是我們中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵所在。學(xué)校的發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)對于教師培訓(xùn)，評價(jià)的應(yīng)是教師通過培訓(xùn)改變了什么，也就是參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念、能力、知識與技能等向著積極的方向改變了多少。注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)重視“培訓(xùn)中心培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”的模式，加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，培訓(xùn)教師應(yīng)改變教育教學(xué)觀念，“以參訓(xùn)教師為本”，積極改進(jìn)培訓(xùn)方法，注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇設(shè)置上堅(jiān)持“四性四化”，即針對性、實(shí)用性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性；系列化、層次化、生活化、人性化。教育行政部門在中職教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入上，適當(dāng)?shù)叵蛎褶k中職傾斜，扶持弱勢中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。民辦中職教師培訓(xùn)不僅使社會和學(xué)校受益，還使教師個(gè)人受益。（3）加大經(jīng)費(fèi)投入力度。（2）政府加強(qiáng)對民辦中職教師培訓(xùn)工作的宏觀調(diào)控。（1）教育行政部門應(yīng)把民辦中職和公辦中職同等對待，從政策、法規(guī)的宣傳到培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和制度的落實(shí)保障，給予民辦中職教師培訓(xùn)一定的支持和扶持。四、對當(dāng)前中職教師省級培訓(xùn)的建議教育行政部門應(yīng)重視民辦中職教師培訓(xùn)工作 師資培訓(xùn)觀念是教師培訓(xùn)活動的靈魂。政府應(yīng)該制定切實(shí)可行的方針政策,鼓勵(lì)公辦學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師到民辦中等職業(yè)學(xué)校去,尤其是專業(yè)課教師。政府應(yīng)出臺相關(guān)政策,加大資金的投入,提高一部分教師的待遇。民辦中等職業(yè)學(xué)校難以聘請和留住人才,關(guān)鍵在于有沒有建立一套完善的保障制度。我們要千方百計(jì)為教師的發(fā)展鋪設(shè)道路，為教師人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)搭建平臺。對教師實(shí)施多層次、多渠道、多途徑的培養(yǎng)。采取有效的激勵(lì)措施，加強(qiáng)校企、校際、教師之間的交流與合作，要建立符合中等職業(yè)教育特點(diǎn)的教師繼續(xù)教育進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍的水平，切實(shí)加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。在面向社會招考專業(yè)課教師時(shí)，取消“具有教師資格證”這一條件，增加“具有技師或工程師職稱”的條件。加大專業(yè)課教師的引進(jìn)力度。然而，針對目前我校甚至我市中等職業(yè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)中還存在問題，我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)來解決：師德師風(fēng)建設(shè)要正面教育和制度約束相結(jié)合，對有損師德的行為要嚴(yán)肅處理。從實(shí)際效果來看，這些教師的動手實(shí)操能力較強(qiáng)，一定程度地提高了我校部分專業(yè)的實(shí)操效果，對我校的專業(yè)教學(xué)起到了一定的互補(bǔ)作用。同時(shí)，學(xué)校還組織聘請具有實(shí)際操作能力的企業(yè)專家、技術(shù)能手、管理能人到校對教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們結(jié)合學(xué)校具體情況，制定兼職教師的任職標(biāo)準(zhǔn)，建立健全兼職教師業(yè)績考評制度。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)20112012學(xué)年，我校進(jìn)一步加大了兼職教師隊(duì)伍建設(shè)力度，充分利用校外人力資源，努力打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，在原有兼職教師的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步擴(kuò)大了兼職教師規(guī)模。積極推進(jìn)人事分配制度改革，實(shí)行全員聘任制和“合同管理”。完善師資隊(duì)伍管理機(jī)制 進(jìn)一步明確教師教學(xué)崗位職責(zé)，確定符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)的教師標(biāo)準(zhǔn)工作量，為有效進(jìn)行考核、激勵(lì)提供客觀依據(jù)。為提高專業(yè)課教師的實(shí)際操作水平，學(xué)校有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)去實(shí)踐。由于學(xué)校辦學(xué)時(shí)間短，教師隊(duì)伍年輕，“雙師型”“專家型”教師暫時(shí)還較少。各專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)形成合力，充分發(fā)揮各教研室的作用，創(chuàng)建示范特色專業(yè)和特色專業(yè)；鼓勵(lì)教師積極探索職業(yè)教育的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、管理模式；鼓勵(lì)教師積極推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)，加大重點(diǎn)專業(yè)、精品課程的建設(shè)力度，建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀專業(yè)教師隊(duì)伍。支持和鼓勵(lì)未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過多種形式進(jìn)修。（4）要鼓勵(lì)教