頭號小學(xué)控輟保學(xué)匯報材料(10-11)(參考版)
2024-11-04 22:20本頁面
【正文】 XXX中心學(xué)校 2016年3月10日。這些措施,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生進得來,留得住,并學(xué)有所得,學(xué)有所長,學(xué)有所用。針對部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,成績較差進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況,學(xué)校要求教師樹立正確的學(xué)生觀、人才觀和教育觀,以教學(xué)改革為突破口,嘗試新的教學(xué)方法,探索減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的有效途徑。對曠課一天的學(xué)生,班主任要組織本班任課教師家訪動員,并將家訪情況書面報告教導(dǎo)處。六、堅持扶貧控輟,構(gòu)建溫暖工程: 學(xué)校除了在3月和9月進行家訪外,對有輟學(xué)跡象的學(xué)生和個別生隨時進行家訪,了解學(xué)生的家庭情況,通過“兩免一補”、取得成果: 在控輟方面,我們?yōu)榉乐馆z學(xué)生的出現(xiàn),學(xué)校采取了大量的措施,:制定了《XXX中心學(xué)校控輟保學(xué)措施》,將各班的學(xué)生數(shù)和班主任及班科任教師的考核掛鉤，班主任作為本班學(xué)生鞏固工作的第一責(zé)任人,對已注冊上課的學(xué)生,班主任和科任教師共同負責(zé),對造成新輟學(xué)生,、實行輟學(xué)生定時點名和匯報制度。在推進素質(zhì)教育的過程中,教育必須面向全體學(xué)生,關(guān)注每位學(xué)生的成長與進步，讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況,按照“低起點、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則,確定自己的行為目標(biāo)。再次,改進教學(xué)方法,更新教學(xué)理念,改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法,讓師生達到“以心換心”,同時努力提高教師的教學(xué)水平,讓每個學(xué)生聽懂、學(xué)好、愛上、愛聽。首先,加強正面引導(dǎo)給予各方面的鼓勵和幫助，促進教師對問題學(xué)生的責(zé)任感,并進行因材施教,相對降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),并嚴格規(guī)定后進生的作業(yè)批改質(zhì)量及提問記分的次數(shù)，爭取達到由輟學(xué)生到常曠生,再到差生,最后到合格生。增強學(xué)生及家長的自信心,在對學(xué)習(xí)中、紀律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪,及時了解問題,用真情感動家長,贏得學(xué)生的心,用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持.(4)、堅持教改控輟,全面推進素質(zhì)教育。(3)、建立輟學(xué)報告制度學(xué)校做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外,對有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時下去家訪、了解情況,做好動員工作。(1)、控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長: 副組長: 成 員: 在成立領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,實行三包制度:領(lǐng)導(dǎo)包片、包村,班主任包班,科任教師包學(xué)生,各有責(zé)任指標(biāo).(2)、實行了控輟保學(xué)獎懲制度校長與班主任、教師分別簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書,各負其責(zé)、學(xué)校把控輟工作列入班主任津貼發(fā)放方案和教師考核方案里。三、輟學(xué)情況: 輟學(xué)原因有厭學(xué)、家貧、單親家庭等多種原因,經(jīng)過學(xué)校及班主任做了大量工作,至今全部返校，無輟學(xué)學(xué)生。我?，F(xiàn)有學(xué)生1656人，其中一年級323人、二年級232人、三年級435人、四年級254人、五年級383人、六年級29人。提高學(xué)校的管理水平，向管理要控輟，用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的各項工作，全面打造高標(biāo)準(zhǔn)校園，打造高素質(zhì)的教師隊伍，打造高水平的教育質(zhì)量，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)實力，靠服務(wù)感化學(xué)生，靠環(huán)境吸引學(xué)生，靠質(zhì)量留住學(xué)生，最終實現(xiàn)“一個不能少”的奮斗目標(biāo)。積極推進事業(yè)單位聘任制改革，吸收優(yōu)秀人才從事教育教學(xué)工作。部分學(xué)生家庭經(jīng)濟困難，無力支付學(xué)習(xí)費用，還有的家長不重視學(xué)習(xí)，覺得學(xué)與不學(xué)都無所謂。主要表現(xiàn)在一少部分教師教育觀念陳舊，教育事業(yè)心不強，學(xué)科水平低，視野狹窄，教科研能力薄弱，對控輟保學(xué)缺乏課訓(xùn)的認識。四、當(dāng)前在控輟方面存在的問題由于大西岔鎮(zhèn)位于邊遠山區(qū)，是邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地方經(jīng)濟困難，交通不發(fā)達，消息閉塞等原因，學(xué)生輟學(xué)情況還十分嚴峻，控制輟學(xué)問題還十分棘手。通過學(xué)校的努力，學(xué)校外環(huán)境建設(shè)也已見成效，校園美化、綠化工作也取得了一定成績。由于各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持大西岔學(xué)校已初具規(guī)模。征求家長意見，發(fā)現(xiàn)輟學(xué)苗頭，立即做好動員工作。學(xué)生生病，班主任教師端水送藥，騎車送醫(yī)院，學(xué)生沒錢吃飯給交飯費，給學(xué)生送衣服買鞋子等事情層出不窮，不勝敗舉，這些都成了班主任教師的自覺行動。學(xué)校提出老師要把每一名學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待，要象愛自己的孩子一樣去愛自己的學(xué)生。通過課堂改革，使學(xué)生有了一定的興趣，也有了留住學(xué)生的基礎(chǔ)。在教師的眼里只存在有差異的學(xué)生，不準(zhǔn)有一個差學(xué)生。學(xué)校明確提出要按新的課程標(biāo)準(zhǔn)來完成每堂課的教學(xué)。加強學(xué)校管理，用愛心去留住學(xué)生分析學(xué)生輟學(xué)的原因，有很多是在自于學(xué)校自身上的不
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