【正文】 。能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進行表演。出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。（1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？（2）、小青蛙是怎么跳的？（3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。?活動過程（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。?活動準備幼兒曾玩過發(fā)條玩具。理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關(guān)鍵所在。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。在角色游戲中（語言）中班閱讀活動教案：傘可以做什么（附活動反思）中班綜合教案：神奇的號碼 中班創(chuàng)意節(jié)奏教案：發(fā)條舞設(shè)計思路：一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當(dāng)時孩子們對這個玩具很感興趣。將紙板擺成直線幼兒單腳跳過紙板。（一人，兩人或多人玩）四、教師介紹幾種玩紙板的方法，幼兒集體嘗試。三、學(xué)習(xí)紙板的新玩法請幼兒介紹自己玩紙板的方法，教師講解：把手指伸進紙板洞里，轉(zhuǎn)動紙板變一個溜溜盤。給幼兒探索自己興趣的空間。你還能怎么玩紙板？加深問題難度，提供想象空間。誰愿意來試一試。每人一條塑料繩?；顒訙蕚溥m宜的場地。培養(yǎng)訓(xùn)練生活技能，學(xué)習(xí)穿線，系鞋帶的方法，提高幼兒的動手能力。第五篇：中班游戲教案：一物多玩紙板游戲中班游戲教案：一物多玩紙板游戲活動目標(biāo)發(fā)展幼兒跑、跳、投等身體動作的協(xié)調(diào)性。師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。對！是胡蘿卜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。（音樂）師：請把你買的菜放在桌子上,排好。二、活動準備：多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）烹飪用具、音樂磁帶、小籃子豐富詞匯：維生素三、設(shè)計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。將紙板擺成圓圈幼兒圍著圓。將紙板擺成直線幼兒雙腳跳過紙板。單手握住紙板向前拋紙板。教師分組指導(dǎo),幼兒自由嘗試。二、幼兒自由玩紙板,討論紙板的玩法。個別幼兒嘗試?；顒舆^程一、活動身體,直接引入課題紙板是怎么玩得？提出問題讓幼兒思考。圓形紙板,紙板中心位子鉆兩個小洞。發(fā)展幼兒的想象力、合作能力。培養(yǎng)幼兒勤于思考,樂于參與游戲的習(xí)慣和愉悅的情感。通過對泡沫拼接板的使用，我們深深地感受到，游戲材料不在于其是否新奇、是否獨特，一些看似普通的材料，只要對其稍加利用，不僅能夠設(shè)計出吸引幼兒興趣的游戲，還能在“一物多玩”中充分開發(fā)游戲材料的功能與價值。有用的腳: 在運動游戲中，泡沫拼接板也能發(fā)揮它的作用。投放幾塊泡沫拼接板、一些海洋球，讓幼兒進行壘高，三個海洋球、一塊泡沫拼接板就可以搭一層樓，看看誰搭得高。如小年齡的幼兒可以玩塞球過墻的游戲，發(fā)展手部的肌肉動作，提高手眼協(xié)調(diào)能力；年齡稍大一些的幼兒可進行競賽游戲，墻的兩側(cè)各站一名幼兒，每名幼兒要在相同時間內(nèi)，盡可能多地將球塞到對方的領(lǐng)地，這對幼兒提出了較高的要求，既要塞得準，還要塞得快，幼兒動作的敏捷性得以發(fā)展。教師可以根據(jù)自己班級正在開展的主題活動，設(shè)計相應(yīng)的水果棋、動物棋、世博棋等。我們在設(shè)計棋類游戲時，嘗試著將泡沫拼接板制成大棋盤，把大棋盤放在地上，幼兒扮演“棋子”，為靜態(tài)的棋類游戲注入了活力。大屏幕上不停地滾動出現(xiàn)各種水果或海洋動物圖片，跳舞毯上也有相對應(yīng)的水果或海洋動物圖片，屏幕上出現(xiàn)什么，幼兒的腳就要踩在相對應(yīng)的位置上，這個游戲鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力及動作的協(xié)調(diào)性。有的教師在設(shè)計這個游戲時直接使用PPT，我們認為使用PPT雖然方便，但是降低了幼兒的參與程度，而使用泡沫拼接板開展這類游戲，可以讓幼兒直接操作，在親身參與中獲得直觀感受，使幼兒在游戲中學(xué)得更豐富、更深刻。我們將許多有關(guān)聯(lián)的圖片貼在泡沫拼接板上，讓幼兒找出相關(guān)的兩張圖片，并說說自己的理由。這個游戲與競賽游戲不同，更強調(diào)知識概念的學(xué)習(xí)以及遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣培養(yǎng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)“數(shù)”的概念，在生生互動中體會遵守游戲規(guī)則的重要性，從而習(xí)得良好的行為習(xí)慣和行動準則。由于比賽緊張、激烈、有趣，所有幼兒都玩得不亦樂乎，幼兒的迅速反應(yīng)能力在游戲中也得到了提高。翻骰子: 我們將泡沫拼接板制作成“骰子”，和幼兒一起玩“翻骰子”的游戲，這是一個可以產(chǎn)生無窮變化的游戲?！按箫L(fēng)來了，我們趕緊要回去了，來，開上你的汽車，我們回家嘍！“第三篇：幼兒園教案：游戲材料的“一物多玩”幼兒園教案：游戲材料的“一物多玩”教師在設(shè)計和開展游戲時，常常會抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無法提高幼兒參與游戲的積極性。”啟發(fā)幼兒想辦法把背上的果子取下來。”請個別幼兒示范背果子。學(xué)了這么多的本領(lǐng)，真累??！我們先休息休息吧?。ㄕ堄變鹤谂菽瓑|上）三、游戲：背棗子“媽媽聽說，我們的好朋友小兔家的棗子成熟了，可是都來不及摘就被一陣大風(fēng)刮下來了?！保ㄓ變鹤杂苫顒樱┙處熯m時地進行指導(dǎo),可以進行語言提示?！爸?！剎車！前面有條河，可別再開過去了！”二、幼兒自由玩紙板，嘗試一物多玩。活動過程：一、引出課題：(每位幼兒坐在泡沫板上)“我來做刺猬媽媽，你們做我的刺猬寶寶，好不好呀？”“今天天氣真不錯，媽媽帶你們出去郊游吧?”“我們開汽車去好嗎？” “好！現(xiàn)在請每只小刺猬拿好你的方向盤，我們出發(fā)嘍！”幼兒手拿泡沫板，做方向盤進場。人手一塊泡沫板，幼兒身著毛衣，小刺猬胸飾人手一枚，籃子一只。在游戲中培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。師：劃龍船呀!幼：嘿!嘿!師：加油干呀！幼：嘿!嘿!師：快快劃到!幼：嘿!嘿!師：河對岸呀!幼：嘿!嘿!幼兒聽老師的口令“東(西、南、北)風(fēng)來了!”，看老師的手勢左倒、右倒、前倒、后倒等等。3．捕魚綢子做漁網(wǎng)，兩位老師扮演“捕魚人”，分別抓住綢子的兩端，從一邊跑向另一邊，幼兒扮演“小魚”，當(dāng)漁網(wǎng)到來的時候，幼兒要快速地躲過漁網(wǎng)(可從綢子下面跑過去，也可從綢子上面跳過去)，幼兒一旦被“漁網(wǎng)”攔住，表示“小魚”被捕到，要到“魚缸”里休息。玩法：1．風(fēng)兒與浪花孩子們一起把綢子提起來當(dāng)作“小河”，聽老師的口令“小風(fēng)吹來了”，幼兒輕輕地抖綢子；“大風(fēng)吹來了”，孩子們一起用力抖綢子；“狂風(fēng)吹來了”，孩子們更加用力抖綢子；“龍卷風(fēng)吹來了”，孩子們“一、二、三”一起用力把綢子拋起來，表示起浪花了。適合年齡：3～5歲活動準備：一塊長約5米、寬約2米的紅綢布活動規(guī)則：1．幼兒跑的時候一定要有次序，不要發(fā)生碰撞。2．提高身體協(xié)調(diào)性，能靈敏地躲避障礙物。延伸活動：在生活中引導(dǎo)幼兒探索傘的更多玩法，體驗活動的樂趣。（2）“還有許多小動物也想到公園去，怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，鼓勵幼兒既要抱好小動物，同時還要撐好自己的雨傘，平穩(wěn)地走過小橋。“太陽真辣呀！我們不要讓太陽曬著，撐好自己的小傘。（2）發(fā)現(xiàn)個別幼兒好的玩法，鼓勵他們向同伴介紹，并集體進行嘗試。喜歡參加體育游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。結(jié)束部分整個活動結(jié)束后，老師簡單總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒收拾好布袋與玩具，帶領(lǐng)幼兒離開活動場地。（8）家長參與游戲：《運玩具比賽》幼兒念兒歌圍成圓圈，家長手持布袋在外圈與自己的孩子相對應(yīng)站好，孩子聽到哨聲到玩具區(qū)運玩具，當(dāng)再次聽到哨聲游戲停止，有幼兒清點玩具數(shù)量，多的獲勝，游戲繼續(xù)進行最后清點玩具總數(shù)量。（7）、還可以怎么玩呢？（爬）請孩子們試著爬一爬，學(xué)毛毛蟲爬。孩子們一個個到后面排好隊，把胳膊伸開保持平衡，小心走一走，別掉到小河里？（體現(xiàn)孩子的合作意識）。（4）、大家玩累了，我們讓它變成小床休息一會吧。接下來請孩子們打開布袋，看看它想什么形狀？（長方形）（2）、幼兒嘗試一物多玩，啟發(fā)幼兒想出布袋的好多玩法，然后一一嘗試，讓口袋變成地毯在上面爬一爬。（反復(fù)一至二次）基本部分(1)、老師出示布袋問：這是什么？（口袋）問：口袋是用來做什么的？（裝