【正文】 品德與生活教學(xué)工作計劃15一、學(xué)情分析一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心集體，學(xué)習(xí)勤奮。采用形式多樣的教學(xué)方式：討論、資料收集、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演等。教育學(xué)生愛護公共環(huán)境，熱愛勞動，為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。培養(yǎng)學(xué)生愉快開朗的胸襟和有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。培養(yǎng)學(xué)生有初步的自我保護意識和能力。本冊教學(xué)重點在于讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會負責(zé)，學(xué)會探究，熱愛科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。樹立新的教育教學(xué)觀念，樹立兒童觀、教師觀、教材觀。二、教材分析：《品德與社會》課程是在小學(xué)開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六、教學(xué)進度安排略品德與生活教學(xué)工作計劃14一、學(xué)生情況分析：二年級本學(xué)期共有學(xué)生16人，其中男生人，女生人。課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀(jì)律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：單元名稱主題內(nèi)容單元一《學(xué)校就是我的家》主題一《嗨，你好》主題二《請跟我來》主題三《校園生活真愉快》單元二《早起》主題一《我的小秘密》主題二《早起一次》主題三《你早》單元三《開心游戲》主題一《開心十分鐘》主題二《玩的學(xué)問》主題三《好玩游戲自己編》單元四《搜集種子過冬天》主題一《神奇的種子》主題二《搜集種子》主題三〈種子朋友〉單元五《學(xué)會交流》主題一《猜謎比賽》主題二《無聲的表演》主題三《挑戰(zhàn)一筆畫》主題四〈感受他人的困難〉單元六〈下雪啦〉主題一〈玩雪〉主題二〈雪花雪花我問你〉主題三〈雪中生活〉主題四〈可愛的小雪花〉單元七〈迎新年〉主題一〈話說新年〉主題二〈新年的禮物〉主題三〈新年聯(lián)歡會〉四、學(xué)生分析絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚。動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。愉快、積極地生活——能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時安排：（六個單元、一個附頁）單元一：《我愛我的身體》 （4課時）主題一：《了解我的身體》 （1課時）主題二：《保護我的身體》 （3課時）單元二：《收獲中的樂趣》 （8課時）主題一：《收獲的感覺真好》 （2課時）主題二：《糧食得來真不容易》 （2課時）主題三：《植物生長的秘密》 （2課時）主題四：《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》 （2課時）單元三：《做誠實的孩子》 （4課時）主題一：《誠實故事會》 （2課時）主題二：《誠實的孩子人人夸》 （2課時）單元四：《我愛我生活的地方》 （4課時）主題一：《我們生活的地方真美 》 （1課時）主題二：《我們生活的地方真方便》 （1課時）主題三：《我們生活的地方真溫暖》 （1課時）主題四：《愛護我們生活的環(huán)境》 （1課時）單元五：《水和我們的生活》 （5課時）主題一：《我們的生活離不開水》 （2課時）主題二：《變來變?nèi)サ乃?（2課時）主題三：《保護水資源、節(jié)約用水》 （1課時）單元六：《怎樣做好事》 （4課時）主題一：《從身邊的小事做起》 （2課時）主題二：《做好事不是為表揚》 （2課時）附頁： 《這樣整理和使用成長記錄袋》 （1課時）備注：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計17周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時。負責(zé)任、有愛心地生活：體驗人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動；并對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛護自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識。二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點：健康、安全地生活：能在生活中運用學(xué)到身體保健知識和安全知識；自覺養(yǎng)成護眼、護耳、護牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿勢。能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方；在人際交往中誠實、不說謊、珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。因為動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。學(xué)情分析：對于二年級的學(xué)生來說，很多知識要從各方面全面地了解是比較困難的。知道基本的緊急救助和自救辦法。第四單元：了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己。學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。第三單元：能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。第二單元：愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。過程與方法通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)科學(xué)常識，樂于實踐，多渠道地獲取知識，積累經(jīng)驗。知識與能力了解夏天季節(jié)變化的特點及其動植物、人的活動的關(guān)系，具有觀察、記錄動植物變化的能力。第四單元炎熱的夏天情感與態(tài)度養(yǎng)成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂于對大自然中的現(xiàn)象進行探究，體驗成長的快樂。體會到進步從點點滴滴開始，學(xué)習(xí)自我認識、自我總結(jié)的技能。逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習(xí)慣。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。第三單元：我進步，我快樂情感與態(tài)度能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。知識與習(xí)慣：初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，初步感知周圍的環(huán)境問題對人類生活的影響，理解環(huán)保的重要性。第二單元愛護我們的家園情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態(tài)意識。過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。知識與技能：能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學(xué)會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。第一單元 我們生活的地方情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。五、教學(xué)時間：34課時。提高學(xué)生的有效性。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。樂于參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶?！傲弧被顒硬贾媒淌?。三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。第三單元《我在班級中》從“我們分享，我們快樂”、“我?guī)湍悖銕臀摇?、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個方面來立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂趣。二、教材內(nèi)容分析第一單元《春天的歌》通過動手實驗、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對人生活的影響，學(xué)會照顧自己”；“能欣賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，并愿意與他人交流分享”等目標(biāo)。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。四、教學(xué)措施通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。2. 強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。(2)開放性。二、教材分析《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。按照激情——明理——導(dǎo)行——反饋的思路教學(xué)。教學(xué)難點：形成正確的行為習(xí)慣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)（一）我的家人與伙伴（二）走進大自然（三）健康生活每一天三、教學(xué)目的初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。對于低年級學(xué)生，到底能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立完成一項任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實踐，要注意對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生生活。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材。同時，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。教師要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。( 4 )由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。( 3 )由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時，更多地是充當(dāng)主考官的角色，即 “ 我問你答 ” ?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝處熞芯繉W(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。過去我們考慮比較多的是教什么?給學(xué)生什么?重在講道理。不同的學(xué)生有不同的特點，應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。( 3 )尊重學(xué)生的人格。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。2 、做到四個尊重( 1 )尊重學(xué)生的生活體驗。( 3 )情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。教師在完成顯性目標(biāo)的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標(biāo)。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動而活動。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。2 、具有初步的辨別能力、觀察能力、