【正文】 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗。能通過查閱資料找出解決問題的方法。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。五、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10。9。8。7。6。5。4。3。2。三、教學目標本冊教材的教學目標是，使學生：1。這學期我準備放慢速度，以教會為主要目的，爭取把基礎知識教會。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。(4)指導學生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書。(2)充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學陣地作用，讓學生在愉快、開放中獲得知識，培養(yǎng)學生自主、合作、探究式的學習。同時，著力抓好預習、復習。突出重點、突破難點策略：各單元的知識重點要求同學們在課堂內重點訓練，利用平時自習和業(yè)余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習風氣。學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。學生掌握圓的特征，會用工具畫圓。學生學會進行分數四則混合運算。了解有關的動物、植物知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識。了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻，受到熱愛人民的道德品質教育。三、教學目標：(一）教材的思想目標：通過本冊數學教學，學生學習到觀察問題和思考問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。(2)百分數的概念，是這部分內容的基礎。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。百分數：這一單元主要包括百分數和意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用等內容。(3)教學軸對稱圖形時，教材中注意引導學生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。(1)圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關系，使學生認識圓的特征。圓：這部分內容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應用題引入，讓學生根據具體的數量解答。這些應用題的數量關系要復雜一些，學生不易理解，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數量關系，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”。這些應用題在數量關系方面，都是學生以前學過的，只是已知條件是分數，或者是在簡單分數應用題的基礎上再增加一步計算的一般應用題。分數四則混合運算和應用題：分數四則混合運算是在學生已經掌握了分數四則混合運算的基礎上教學的，以進一步提高學生的計算能力為主要教學目的。為此，教材安排了一些列方程解已知一個數的幾分之幾是多少求這個的文字題。(1)分數除法的意義是作為整數乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數(不為0)的倒數。內容包括分數除法的意義和計算法則，分數除法應用題和比的知識。(4)本單元最后學習倒數的認識，使學生理解倒數的意義和求一個數的倒數的方法以便為后面學習分數除法做準備。這樣安排，既有利于鞏固和提高分數加、減、乘法的熟練程度，又為學習分數簡便算法打下了較好的基礎。這就需要把分數乘法的意義加以擴展。第一種情況與整數乘法的意義相同，只不過相同的加數是分數。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能，利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數四則混合運算和應用題以及百分數的重要基礎。(二）對教材雙基方面的理解：分數乘法：學生在掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算的基礎上進行教學的。二、教材理解：(一）對教材思想教育內容的理解：教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。學習興趣分析：班上雖說學習氣氛不濃，但同學們接受新知識的興趣卻是較濃的，不過不具穩(wěn)定性。學習方法分析：班上多數同學不講學習方法或學習方法不當，從書本上學習到的知識大部分靠死記硬背。(二）情感領域分析：學習目的分析：班上多數學生學習目的不明確，九年義務教育的普及，加之在受市場經濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學與不學一個樣，學好學壞一個樣的同學不乏其人。其次是要認真對待本班的39。(2)非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢，真正愛好學習的同學少，意志薄弱，思維品格結構不完整。(4)上課舉手發(fā)言不大膽，不愛提問，回答問題思路不清晰，口頭表達、語言組織能力較差。(2)多數學生沒有自制學具的習慣，也沒有使用學具的愛好。(3）對應用題的掌握：應用題教學是本班的一個難點，多數學生一碰到應用題就感到頭疼，對應用題產生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題，不去認真理解題意和分析應用題中的數量關系，部分學生是不知從何下手，應用題錯誤率仍然相當高。對在教學中即將生成的概念，教師應加大引導力度。為在工作中能針對自身知識能力特點，結合本班實際，避免教學的盲目性和重復性，增強數學學科的針對性和實效性，擬定以下教學計劃：一、學情分析：(一）認知領域分析：基礎知識掌握情況：(1）對概念的掌握：班上多數學生對數學概念的掌握不夠牢固，多數數學概念在學生的腦海中呈模糊、混淆狀態(tài)。六年級數學上冊教學工作計劃13面對一張張求知若渴的面孔，加之承擔六年級的數學科教學，我感到肩頭責任的重大。體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。能通過查閱資料找出解決問題的方法。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。五、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。、書寫整潔的良好習慣。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。三、教學目標本冊教材的教學目標是，使學生：、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。這學期我準備放慢速度，以教會為主要目的，爭取把基礎知識教會。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。課時安排可根據學生的實際情況做適當的調整。與中學的銜接，老師可以多看看中學考題，了解中學學習、考試的大方向，增強中小學的銜接。訓練學生考試時的檢查習慣，對題目的閱讀技巧（例如對題目關鍵詞的準確抓?。８咝У?、教的技巧、考試的技巧。每天的作業(yè)、練習應做到日日清、周周清、月月清，需要掌握的只是分散到平時過手。五、提高質量措施課堂教學應該更明確教學目標，結合現代課堂教學的研究，我們要思考到底要達到什么目標，達到什么效率，怎樣才能讓學生學會知識，落實方法。利用學生已有的知識為素材培養(yǎng)學生的應用意識，進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生更深刻地體會到數學與現實生活的聯系。引導學生獨立思考與合作交流，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，在本冊學習中，在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見與同伴進行交流。因此教學時注意：讓學生在生動具體的活動中學習數學：在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。四、減輕學生過重負擔措施減輕學生過重負擔的關鍵在與提高課堂效益和關注學生個體差異。在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積的計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。整理與復習(二)： 小結四、五、單元的內容。（五）整理與復習：發(fā)展學生自我反省的意識。（四）綜合應用結合具體學習內容設計綜合實踐活動數學與體育：促使學生綜合運用所學知識解決一些實際問題。能讀懂簡單的復式統計圖。（三）統計與概率第五單元 統計認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，了解它們的特點。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。能根據觀察到的平面圖形還原立體圖形。結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。能有條理地表達圖形的平移或旋轉過程，發(fā)展空間觀念。能用圓規(guī)設計簡單的圖案，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。（二）空間與圖形第一單元 圓通過觀察、操作等活動，認識圓及圓的對稱性。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。第四單元 比的認識經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義、極其與除法、分數的關系。能利用百分數的有關知識，或運用方程，解決一些實際問題。而且通過五年的學習，他們的數學知識有一定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，但兩個班的學生情況有所不同，因此本期將輔導的重心仍然放在4班，加強對班上孩子學習習慣的培養(yǎng)，學習能力的培養(yǎng)，繼續(xù)關注學習困難的學生。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。、書寫整潔的良好習慣。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。教學目標是：，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。三、教學內容和教學目標這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。二、教材分析本冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數。六年級數學上冊教學工作計劃10一、學情分析本班共有學生48人。教師要注意創(chuàng)設生動有趣的數學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學