【正文】 —總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的回形針、小小信息員。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米。在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解。四、教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性。注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)1解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置。在統(tǒng)計(jì)方面，安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。，掌握求倒數(shù)的方法。，會(huì)用圓規(guī)畫圓。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。，感受數(shù)學(xué)的魅力。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃11一、學(xué)情分析：兩個(gè)班大部分學(xué)生能做到上課專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還學(xué)會(huì)了對(duì)單元知識(shí)系統(tǒng)的初步小結(jié)。二、教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)：第二單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)用商不變得性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。認(rèn)識(shí)同一圓中半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征以及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。能用圓的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。第三單元 圖形的變換學(xué)生通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程。經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程。第六單元 觀察物體正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。能根據(jù)兩個(gè)方向觀察到平面圖形的形狀，確定搭成此立體圖形所需正方體的數(shù)量范圍。能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，有效地表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。生活中的數(shù)： 同上看圖找關(guān)系：使學(xué)生能體會(huì)：“圖”是直觀、清晰、簡(jiǎn)潔地刻畫關(guān)系。整理與復(fù)習(xí)(一)： 小結(jié)一、二、三單元的內(nèi)容?？倧?fù)習(xí)： 總結(jié)本期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率）三、教學(xué)思考在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對(duì)比的意義的理解。在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多地獲取信息。而課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)又是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。怎樣提高課堂四十分鐘的質(zhì)量，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，增大容量，加大練習(xí)的力度，加強(qiáng)變式練習(xí)（每節(jié)課5——10分鐘的練習(xí)），學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣了，練習(xí)到位了，知識(shí)自然就掌握了。學(xué)習(xí)、考試習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)科特色堅(jiān)持的同時(shí)落實(shí)學(xué)生做題的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生考試的品質(zhì)。檢查試卷的程序要教給學(xué)生，并利用專門的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，例如，代管課時(shí)間可以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作檢查試卷、檢查草稿紙的演算過(guò)程。六、課時(shí)安排1． 圓： 14課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）： 4課時(shí)2． 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用： 15課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）： 4課時(shí)3． 圖形的變換： 6課時(shí) 總復(fù)習(xí)： 6課時(shí)4． 比的認(rèn)識(shí)： 12課時(shí) 數(shù)學(xué)與體育： 2課時(shí)5． 統(tǒng)計(jì)： 8課時(shí) 生活中的數(shù)： 2課時(shí)6． 觀察物體： 6課時(shí) 看圖找關(guān)系： 2課時(shí)說(shuō)明：每個(gè)單元進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)需要23課時(shí)，本冊(cè)大約需要15課時(shí)。七、本學(xué)期課題：落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)，保證出口質(zhì)量八、教研課：圓的周長(zhǎng)（暫定）六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃12一、教材簡(jiǎn)析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。二、基本情況分析我們班級(jí)的情況比較特殊，全班兩名同學(xué)，只有一名同學(xué)能夠跟著老師正常學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)較差。在學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用課余時(shí)間多給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。，掌握求倒數(shù)的方法。，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。，感受數(shù)學(xué)的魅力。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。在課改實(shí)驗(yàn)正向我們?nèi)驿侀_(kāi)的同時(shí)，我們又即將面臨一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中，是在新形式下對(duì)每一位教育工作者最基本的要求。對(duì)學(xué)過(guò)的概念，學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠。(2）學(xué)生的計(jì)算能力：提高學(xué)生的計(jì)算能力是本班的一個(gè)重點(diǎn)，部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問(wèn)題，在計(jì)算中粗心大意，不愛(ài)打草稿，常常自以為是，計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。操作能力分析：(1)學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。(3)少數(shù)學(xué)生書寫差，多數(shù)學(xué)生有待強(qiáng)化，沒(méi)有正確對(duì)待作業(yè)。智力因素和非智力因素分析：(1)智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個(gè)別同學(xué)智力水平較低，反應(yīng)較遲鈍，提出、理解、分析、解決問(wèn)題的能力較差，知識(shí)學(xué)得死，邏輯思維不強(qiáng)。學(xué)習(xí)困難：要想教好本班，首先要解決的問(wèn)題就是學(xué)生的思想問(wèn)題，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。班級(jí)常規(guī)管理，甚至要把它提到一個(gè)很高的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，班級(jí)常規(guī)教育不容忽視，且需急待加強(qiáng)，在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級(jí)管理。導(dǎo)致上課精力不集中，愛(ài)擺龍門陣，貪玩好耍，且容易發(fā)生思維極差，個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：班上多數(shù)同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)、自習(xí)、邊聽(tīng)邊想邊記筆記的習(xí)慣等。鑒賞能力分析：班上同學(xué)都來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約，很少受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶，所以對(duì)美的感受和鑒賞能力不強(qiáng)，但他們?cè)谶@方面的愿望和要求是比較強(qiáng)烈的，且可塑性較大。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，乘加、乘減混合運(yùn)算，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，倒數(shù)的意義和計(jì)算。(1)分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際上包括兩種情況，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。(2)在分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算中，把它同整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來(lái)。(3)本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，它是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用，還是學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)除法：學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，以及解簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這些知識(shí)都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。(2)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主，然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計(jì)算，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力。(3)教材最后安排了一節(jié)比的知識(shí)，而實(shí)際計(jì)算是用分?jǐn)?shù)計(jì)算，要注意與前面所學(xué)的除法和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分：(1)一般的兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(2)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。(3)工程問(wèn)題。然后把工作總量抽象成一個(gè)整體，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個(gè)整體的幾分之一來(lái)表示，由此計(jì)算出工作時(shí)間。通過(guò)對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，提高解決實(shí)際簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上。(2)圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的知識(shí)，教材中加強(qiáng)了啟發(fā)性和讓學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解和掌握計(jì)算公式。教材中還安排了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形并找出對(duì)稱軸，使學(xué)生在操作中擴(kuò)展、加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)。(1)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。從一些新舊數(shù)字的對(duì)比中感受到今天幸福生活的溫暖，受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。知道愛(ài)惜錢物，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育。(二）教材的雙基目標(biāo)：學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓和周長(zhǎng)和面積。學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單和實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。四、教學(xué)策略：教師的角色換位：緊貼課改脈搏，樹(shù)立課改理念，不斷提高自身知識(shí)業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教師角色，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)放性、靈活性思維，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)，加以反復(fù)引導(dǎo)，讓他們少走彎路。查漏補(bǔ)缺策略：(1)充分發(fā)揮和利用晨會(huì)課的教育作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、方法、興趣、習(xí)慣等方面加以正面的教育引導(dǎo)。(3)對(duì)差生多鼓勵(lì)，多給以關(guān)愛(ài)，細(xì)心地挖掘他們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心，不讓他們的自尊心受到傷害。六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃14一、教材簡(jiǎn)析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。二、基本情況分析我們班級(jí)的情況比較特殊，全班兩名同學(xué)，只有一名同學(xué)能夠跟著老師正常學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)較差。在學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用課余時(shí)間多給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。11。12。四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力