【正文】 用活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在生動具體的情境中理解和認識數學。而課堂的數學教學又是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在統(tǒng)計的學習中，注重結合現(xiàn)實素材認識復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多地獲取信息。總復習： 總結本期學習的內容：（包括數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率）三、教學思考在數與代數中，重視運用分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。整理與復習(一)： 小結一、二、三單元的內容。生活中的數： 同上看圖找關系：使學生能體會：“圖”是直觀、清晰、簡潔地刻畫關系。能根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖，有效地表示數據。能用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。能根據兩個方向觀察到平面圖形的形狀，確定搭成此立體圖形所需正方體的數量范圍。第六單元 觀察物體正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程。第三單元 圖形的變換學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程。能用圓的知識解決生活中的簡單現(xiàn)象，解決生活中的一些簡單問題。認識同一圓中半徑和直徑的關系，體會圓的特征以及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。感受比在生活中的廣泛應用。體會化簡比的必要性，會用商不變得性質和分數的基本性質化簡比。感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。二、教材分析：（一）數與代數：第二單元 百分數的應用在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數的理解。六年級數學上冊教學工作計劃11一、學情分析：兩個班大部分學生能做到上課專心聽講，發(fā)言積極，認真完成作業(yè)，主動預習和復習，還學會了對單元知識系統(tǒng)的初步小結。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。五、教學措施創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。四、教學重難點重點：分數乘法和除法、圓、百分數。，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。，感受數學的魅力。，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。，初步體會坐標思想。，進一步認識軸對稱圖形。，會用圓規(guī)畫圓。，掌握求倒數的方法。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。在統(tǒng)計方面，安排的是扇形統(tǒng)計圖。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會1解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。注意培養(yǎng)學生的問題意識。教學過程要體現(xiàn)活動性。四、教學措施實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展。加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米。在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。結合現(xiàn)實素材，初步學會估算。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。第九單元：兒童樂園——總復習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。第七單元：阿福的新衣——厘米、米的認識。第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識。第三單元：農夫與牧童方位與圖形。二、教材分析本冊共有共有9個單元，第一單元：南極小客人——100以內數的認識。雖然在上學期期末測試中孩子的成績還不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動過程中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。9. 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。三、教學目標1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學習有待加強。二、基本情況分析本班共有學生41 人,。六年級數學上冊教學工作計劃8一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，還要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。少部分學生學習態(tài)度散漫，上課時不肯積極思考，學習習慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。二、學情分析本學年所任教的六(2)班共有學生57人。另一方面，安排了數學廣角教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個單元。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。在數與代數方面：教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。10．養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習慣。8．系統(tǒng)的整理和復習，對小學階段所學的數學知識的理解和靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數學知識解決問題的能力。6．經歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，綜合運用數學知識解決問題的能力。4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。2．理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題；能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。二、教材分析：教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等內容。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。六年級數學上冊教學工作計劃6一、學生情況分析：上學期期末參加考試人數38人，%，最高分100分。生活中處處有數學，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯(lián)系，并通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學中舍不得現(xiàn)象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的學習。四、教學輔導在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識。堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念。按照學校的要求提前一周備課，備學生、備教學內容，做到充分了解學生的認知情況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書設計。鞏固練習，反饋教學，檢測布置作業(yè)，板書設計。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。五、進度安排第一單元17課時；第二單元16課時；第三單元5課時；整理與復習（一）5課時；數學與體育比賽場次、起跑線、營養(yǎng)配餐3課時；第四單元13課時；第五單元6課時；整理與復習（二）3課時；生活中的數據世界、數字的用處、正負數（一）、正負數（二）3課時；第六單元6課時；總復習6六、組內教研課及科研課題圓的面積六年級數學上冊教學工作計劃5一、課堂教學“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高教學的藝術水平。；（四）重視學生的實踐活動，要給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識。（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流，讓學生除了知識外，方法情感上同樣有收獲。4．學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。2．在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。三、教學內容分析、知識點梳理及重難點剖析本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學生的數學活動為主線呈現(xiàn)學習內容；創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地敘述算理和死套題型地進行操練。你學到了什么這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。教材還安排了看圖找關系的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑